资源简介

处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣
【教学目标】
1．知识目标
知道我国有56个民族，是统一的多民族国家；懂得我们伟大的祖国是全国各族人民缔造的；明确我国已经形成了平等，团结，互助的社会主义新型民族关系；明确我国处理民族关系坚持民族平等，民族团结和各民族共同繁荣的基本原则，这三项原则相互联系，不可分割。
2．能力目标：
我国解决民族问题的原则，坚持了从实际出发，适合我国国情，让学生尝试用历史的、辨证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别能力；引导学生利用已有历史、地理知识，深入学习本课，培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高综合运用知识的能力。
3．情感、态度与价值观目标：
培养学生尊重不同民族风俗习惯，与不同民族团结友爱、和睦相处的观念，逐步自觉地承担起巩固和发展社会主义民族关系的历史使命。
【教学重点】
　　我国的社会主义民族关系和处理我国民族关系的原则
【教学难点】
处理我国民族关系的原则
【教学时数】一课时
【教学策略与手段】
创设多种情境，启发学生思考；利用多种课程资源，提高教学实效；采用多种教学方式，激发学生参与课堂
【教学方法】情景教学法、讨论与讲授法相结合
直观演示法：激发学生兴趣，促进学生对知识的掌握
活动探究法，充分发挥学生的独立探索能力，培养学生自学能力，思维能力，组织能力
集体讨论法，促进学生在学习中解决问题，培养学生的团队协作精神
情景教学法，立足生活实际，从生活中取材，提高学生的理论联系实际的能力
同时配合讲授法和归纳法
【课前准备】
1、学生的学习准备：预习新课内容，了解有关本节可的知识内容
2、教师的教学准备：钻研教材，查阅并搜集各种资料，精心备课，制作课件。
【教学过程】
一：情景导入
师：在正式上课之前呢？我们先带着愉快的心情，一起走进我们今天的西藏之旅，来欣赏一段我们西藏那神秘而又无比美丽的风光。好，看完视频，我们可以真切的感受到，西藏真的是一个另我们大家都神往的地方。大家知道，在这美丽的雪域风光下，居住着我们的藏族同胞，由西藏自治区统计局最新公布的《西藏自治区2007年经济和社会发展统计公报》显示：按常住人口统计，目前藏族人口总数达250多万，占西藏人口总数的95.3%，其余为汉族及其他少数民族。（展示我国的民族分布图），从这些信息中，同学们可以告诉我我国的一个什么国情呢？
生：我国是统一的多民族国家。
师：对。我国是一个统一的多民族国家，在我们960万平方千米
土地上，居住着56个民族，除汉族外，还有55个少数民族，因为他们的人口比较少，因此被成为少数民族，2000年第五次人口普查表明，少数民族人口为10449万人，占全国总人口的8.41％，这么多的少数民族总人口数加起来还不到我们全国总人口数的十分之一，而且基本上大部分的少数民族的发展水平相较我们国家总体发展水平而言还处于比较落后的阶段，那是不是这样我们就对他们进行区别对待，甚至是“族别歧视呢”？大家道这是不应该的？那为什么呢？我们用书本上的一句话就可以来说明原因？大家一起来告诉我
生：回答
师：对，我们伟大的祖国是各族人民共同缔造的。蒙古族建立元朝，首先把藏族和高山族纳入中央王朝施政范围。蒙古族为祖国的统一和发展做出了重大贡献。黎族姑娘善纺织，元代纺织农黄道婆到崖州学习黎族的纺织技术，把它传播到江浙一带，从而促进了中原棉纺织业的发展。新疆的“千佛洞”内有大小不等千姿百态的塑像、绚丽多彩的壁画。是中华民族的文学艺术珍品。新疆、西藏各族人民与沙俄、英国侵略者进行了长期的顽固强斗争，给予侵略者以沉重的打击。在南疆，各族人民与英法侵略者展开了殊死搏斗，粉碎了侵略者侵占领土的阴谋。捍卫了祖国的统一。这些史实都向我们证明了各族人民开拓了祖国辽阔的疆域；各族人民共同发展了祖国的经济文化；各族人民共同捍卫了祖国的独立和尊严；各族人民共同创立了新中国。但是拥有独一无二雪域风光和恢弘建设的西藏，为我们的祖国做出过重要贡献的西藏在建国以前却是个非常贫困的地方，用一穷二白来形容西藏是再合适不过了，农奴在河谷里种植青稞，在草原上放牧牛羊，世世代代靠天吃饭，经济落后、生活贫穷，日复一日，年复一年。在解放以前，特别是国民政府统治时期，西藏人民不仅西藏农奴制度下受到农奴主的残酷剥削，并且国民党反动政府还对各少数民族一贯实行民族压迫和民族歧视政策。对少数民族人民进行严密的封建法西斯统治，在经济上亦进行残酷的剥削和掠夺。比如在西藏，加在藏族人民头上的形形色色的赋税多达数十种，1944年西藏各族人民平均纳税金额比1937年增加了7倍，农民每年担负的土地税就占了全部农业收入的15％以上，苛捐杂税和差役负担更多得出奇，国民党的横征暴敛，使西藏人民难以承受。在这样的双重压迫，双重剥削下，我们能否想象西藏人民当时过的是怎样一种生活呢？我们来看几张图片，我们看，第一张我们看到这一家几口连一个遮风挡雨的地方都没有，后面的山洞就是他们的家，还有这一张，这是一个西藏农奴孤儿，他饥寒交迫，已经奄奄一息了，却没有得到救治，再来看这一张，这是当时西藏拉萨的贫民窟，现在我们是不是可以感受到什么叫做以天为盖，以地为炉了吧。西藏人民的生活是多么的贫困，民不聊生。但是现在我们时光进入20世纪50年代，随着西藏和平解放和自治区成立，西藏建设一日千里，多少跨越千年的梦想在短短几十年里变为现实，一个昔日在死亡线上挣扎的农奴，成长为今天的全国人大常委会副委员长，在他身上折射出了西藏社会发展进步的历史。青藏铁路的修建结束联系脏没有铁路的历史，加强了西藏与外面世界的联系，加快了当地社会经济的发展，大家在来看，昔日的贫民窟，现在变成了环境优美，居家适宜的美丽小区，如今的西藏，变化已渗透到人们生活的点点滴滴，藏族同胞梦寐以求的心愿得以实现，西藏实现了今昔巨变的“大跨越”，那同学们觉得西藏实现历史性跨越说明了什么呢？我们说除了西藏人民的艰苦奋斗创造新生活以外，还有就是国家和各族人民的帮助。我们来看一则材料：50多年来，西藏的财政支出和基础设施建设主要来自于中央政府投入。近年来，中央政府对西藏的支持力度进一步加大。不仅制定了一系列有利于西藏发展的优惠政策措施，而且拨出大量资金支持西藏发展，形象地说，西藏财政每花10元钱中，就有9元是来自中央政府的转移支付。2006至2010年间，国家将投资778亿元，建设180个项目，用于基础设施建设和改善农牧民生产生活条件，这必将为西藏的跨越式发展奠定坚实基础。从中我们可以知道我们国家大力支持少数民族地区的发展，帮助我国各族人民过上长治久安，幸福安康生活。那我们可以知道我们国家形成了怎样的一种民族关系呢？
生：回答
师：对，我国形成了一种平等团结互助的社会主义新型民族关系，我们说，它是一种新型的民族关系，那么旧的民族关系是怎样的呢？（提示：比如在阶级社会中人与人之间，各民族之间是什么关系？）
生：
师：就像我们刚才所提到的国民党统治时期，所采取的民族压迫和民族歧视政策，大家可以知道那时的民族关系是怎样一种民族关系啊？对，我们可以说是一种剥削与被剥削，压迫与被压迫的民族关系。但新中国成立以后，我国各民族陆续走上了社会主义道路，铲除了民族压迫和民族歧视的阶级根源。我们都我们的国家性质是：人民民族专政的社会主义国家，它的本质在于人民当家作主，全国各族人民的权利得到了保障，广大人民的利益得到了日益充分的实现，各个民族内部之间压迫，歧视，隔阂等阶级根源已经消除，实现了个民族在政治上的一律平等和根本利益的一致，因而形成了这样一种平等，团结，互助的社会主义新型民族关系。于是有人就提出：我国民族问题产生的根源已经消除，我国就不存在民族问题了。大家觉得这种说法是对还是错呢？同学分组讨论一下，等下我请几位同学来谈一下想法并说明自己的理由。
生：回答
师：总结，1、我国新型的民族关系以及原因。所以我国民族问题产生的根源已经消除。2、历史遗留下来的各民族间经济、文化等发展不平衡所造成的差别，依然存在。另外，我国还存在影响和破坏民族团结的思想和行为。我国不存在民族问题的说法是错误的。好，我们说基于以上的原因，为了防止出现民族问题，进一步巩固社会主义新型民族关系，我们在处理民族问题上必须实行正确的民族政策，遵循符合国情的基本原则，大家告诉我是什么原则啊？一起大声说。
生：回答
师：对，我国坚持民族平等，民族团结和各民族共同繁荣的原则。这也是西藏实现巨大历史性跨越的一个重要原因。那我们就来了解一下我们的民族原则。首先我们看一下第一个原则，宪法规定：中华人民共和国各民族一律平等。我们知道宪法是我们国家的根本大法，从宪法中，我们可以看出我国在处理民族关系时应该坚持什么原则啊？
生：民族平等原则。
师：对，好，我们说宪法是在法律的高度规定了民族平等，那同学们思考一下，我国坚持民族平等原则的一个原因是什么呢？
生：生：回答
师：原因是：（1）各民族只有人口多少和发展程度上的区别，绝无高低优劣之分；（2）我国各族人民都有对祖国的文明作出了贡献，都是国家的主人。少数民族虽然人口较少，发展比较落后一点，但是我们说人和人都是平等的，并且少数民族人民对维护国家统一与安全，对祖国的建设都做出了重要的建设。因此我们要坚持各民族在各方面的一律平等。我们从宪法的高度规定了我国实行民族平等的原则，坚持这一原则我们说也是十分必要的，那我们在现实生活中是否也一如既往的贯彻这一原则呢？我们来看一张图片，从图片我们可以看出在历届的全国人大中都有少数民族代表参加，而且少数民族代表所占代表总数的比例总体上在逐年升高。好，我们再来看材料，材料中写到：2008年3月5日十一届全国人大：在２９８７名代表中，少数民族代表４１１名，占代表总数的１３．７６％。值得注意的是，每个少数民族都有本民族的代表，人口特少的少数民族至少都有１名代表。好，从材料中反复提到了少数民族的代表，那同学们我们从材料中可以总结出什么呢？我给大家提示一下奥，我们可以说材料中体现出了少数民族在什么方面享有平等权呢？大家积极开动脑筋，看那位同学想的最快？好。。。。。同学已经知道了，那你来告诉大家吧？
生：回答
师：大家说他回答对吗，恩，很好，回答的很正确，体现了少数民族在政治方面的平等，各个少数民族都有人大代表，从而使各个少数民族的人民可以参加国家的政治生活，一起来管理国家的事物，真正实现了少数民族当家作主，维护了少数民族人民的利益。那，除了政治方面，还在哪些方面体现出各民族平等呢？好，接下来，我们在来看，大家是否发现在我们百元大钞上除了有我们的汉字外，另外那些我们看不懂的字体是什么文字呢？其实啊是蒙古文、藏文、维吾尔文、壮文这四种少数民族的文字，那这有体现了我国的少数民族在哪方面的平等呢？
生：文化
师：对，反映了文化方面的平等，我国少数民族的文化是受到尊重的。那，除了政治，文化方面，同学们能否结合实际生活，说一下少数民族还具体在哪些方面也同样享受平等的权利呢？
生：回答，经济。文化。社会
师：那能否举一些具体的例子呢？
生：回答
师：好，通过以上材料的分析，我们知道我们少数民族在政治，经济，文化，社会等方面享有平等的权利，但是我们知道有什么样的权利就该有什么样的义务，这样我们就概括出了民族平等的涵义：
生：回答
师：涵义是：各民族都依法平等地享有政治、经济、文化和社会等方面的权利，依法平等地履行应尽的义务。民族平等的内容是真实而且有效。坚持民族平等是首要原则。我们说平等是一个基础，在民族平等的基础上，我们各族人民有该怎样相处呢？同学们试想一下，我们的班级，我们每个同学之间是平等的，但是如果我们各个同学之间彼此孤立，像一盘散沙，甚至同学之间充满矛盾和冲突，那我们整个班级会出现一个怎样的局面呢？我们能把我们的班级管理好吗？我们同学能够安心学习吗？当然不可能了，对不对？因此我们说，班级的每位同学之间都应该和睦相处，互相合作，团结在一起，因为我们都知道团结力量大。团结对我们个人，班级尚且有如此重大的意义，那对社会，乃至国家它的意义就可想而知了。我们知道近年来世界上很多国家和地区都不断爆发了民族冲突和战争，其中很有名的一个就是俄罗斯的车臣问题（多媒体展示俄罗斯车臣恐怖事件图片）这两张图片是关于俄罗斯车臣的恐怖事件，。俄罗斯与车臣的民族矛盾可以追溯到18世纪沙皇入侵车臣，19世纪沙俄征服车臣并将其纳入帝国版图。20世纪40年代，斯大林推行高压民族政策，将整个车臣族赶出世代居住的高加索，迁往哈萨克。直至20世纪80年代车臣人才得以返回故乡，而此次迁徙更加深了车臣人对于俄罗斯的仇恨，为日后的车臣问题埋下祸根。自1994年第一次车臣战争以来，俄境内就不断发生恐怖袭击事件。从2001年起，俄罗斯似乎进入了一个恐怖事件的高发期──当年连续发生7起，造成巨大的人员伤亡和经济损失。
那同学们思考一下，民族不团结有什么危害呢？作为一个拥有56个民族的多民族的国家，我们应该从车臣问题的悲剧中得到什么启示呢？
生，回答
师：对，我们要坚持民族团结，这是处理我国民族关系的一个重要原则。
我们知道，我们国家也存在一些由于被一些外国干涉势力利用的分裂祖国，破坏祖国团结的分子和组织存在，像我们大家所熟知的达赖喇嘛，“东突恐怖组织”等，我们想要是让这些邪恶的目的得逞，我们说我们的祖国还会是这样一个同意的多民族国家吗？我们的生活还会这样幸福稳定吗？我们伟大的作国还能在国际社会上立足吗？因此我们要充分认识民族团结的重要性，要同国内外一切破坏民族团结和国家统一的思想和行为作斗争，要与极少数民族分裂主义分子进行斗争。说到这，我想同学们肯定已经十分民百民族团结的重要性了吧，好，我请一位同学来告诉我们一下啊？
生：回答
师：民族的团结和凝聚力，是衡量一个国家综合国力的重要指标之一，是社会稳定的前提，是经济发展和社会进步的保证，是国家统一的基础。因此坚持民族团结是我国处理民族关系的重要原则。只有这样我们才能够形成各族人民和睦相处，友好往来，互相合作，共同奋斗，谁也离不开谁的大团结局面。到此我们已经探讨出处理我国民族关系的两个原则：民族平等和民族团结，那么请同学们思考：民族平等与团结的实现是以什么为保证的呢？就比如当前，要解决我国所有问题，最根本是坚持以什么为中心呢？
生：回答
师：对，以经济建设为中心，同样的民族平等与团结的实现最终要靠什么来实现呢？
生：回答
师：是的，发展民族经济，各民族共同发展，实现共同繁荣。这就是我们今天要学习的第三个原则。我们国家一直以来都是非常的关心和重视我们少数地区的发展，也确确实实的这些年来在带动少数民族发展方面做了许许多多的努力和工作，好，下面请同学们思考下我们国家都做了哪些具体的工作呢？我们有句老话叫：孔雀东南飞，但是现在我们又听到了另外一个版本：孔雀西北飞，大家说这是在描述我国的哪项战略啊？
生：西部大开发。
师：恩，是的，西部大开发。好，我们大家来看一个视频，在看视频的过程中思考，我国为什么要实行西部大开发，它有什么重大的意义？
生：回答
师：看来西部大开发对于少数民族的发展，对全国的繁荣意义都的巨大的，它是我们国家坚持各民族共同繁荣原则的一个重要体现。
从中我们可以得出结论，我们坚持民族共同繁荣的必要性是什么呢？
生：回答
师 ：那同学们你们能不能给我简要的分析一下，为什么这是社会主义本质的必然要求，是国家实现现代化和中华民族伟大复兴的必然要求呢？同学们可以结合刚才西部大开发的视频以及西部大开法的意义。
生：回答
师：
好，我们已经学习了我国处理民族关系的3个原则，那我们说这三个原则之间是不是相互独立的啊？恩，对，三者并不是相互独立的，而是相互联系，不可分割的，可谓是你中有我，我中有你啊。好，接下来，我请为同学来给我们讲解一下它们之间的关系。
生，回答。
师：总结它们之间的关系。
师：因此，在处理民族关系上，这三者是缺一不可的。我们刚才已经说到，当今世界上，还存在着民族冲突和战争，但是我国却能够保持一种健康的民族关系， 并且这种社会主义新型的民族关系已经由宪法予以确认，我们各族人民在生活中都能够体会到，感受到。这是与处理民族关系基本原则的正确性是分不开的。但是我们前面已经分析了，我国的社会主义民族关系也并不是完美无缺的，我过也还存在着民族问题，也还存在着一些破坏我国民族团结统一的思想和行为存在，我们就来看一则材料。我们大家都知道，今年是我们的奥运年，我们伟大的祖国承办奥运会是中国的盛事，也是我们作为每一个炎黄子孙的骄傲，我们应该为这一盛事作出自己的贡献，但是，少数‘藏独’分子竟然利用奥运圣火传递的仪式来达到分裂祖国的无耻目的，我们看到的这一材料就是奥运圣火传递巴黎站中发生的一幕：北京奥运会火炬接力巴黎站的起跑仪式当地时间12时30分(北京时间18时30分)举行。 在第二棒火炬手接过火炬准备进入一条隧道时,遭到少数“藏独”分子的阻挡,使火炬行进速度被延缓。在火炬传递进行到第十三棒时,“藏独”分子试图从火炬手手中抢夺火炬。面对这种破坏祖国团结，损坏我们新型民族关系的行为，我们应该要正视到，我们除了要珍惜这种来之不易的民族关系以外，更应该不断的巩固和发展这种民族关系。我们看到，图片中坐在轮椅上的这位女孩就是有着“微笑天使” 之称的奥运火炬手金晶，当无耻的“藏独”分子毫无人性地把黑手伸向了坐在轮椅上的金晶，试图要从她手中抢走火炬时。金晶面对突如其来的冲击，毫不畏惧，用双手紧紧抱着火炬，同时脸上仍然流露出骄傲的神情。她在用她那残弱的身躯捍卫着奥运精神，我们也可以说金晶用她那残弱的身躯捍卫了我们的这种民族关系。那，同学们你们试想一下当你们面对有关民族问题时，我们该做什么，能做什么呢？这个问题我们先不着急回答，我们先来看一下婚礼，这个婚礼呢，有点怪，（大家看材料）。在畲族，结婚当天，新娘要穿着婚纱跑到男方家门前大喊“你家人都死光了吗？”，然后男方的人都应和着说“全靠你传宗接代了”。这样的话，在畲族被看作是一种吉祥的预兆，可是，在我们汉族，这样的话被视为禁忌，我们都知道，我国是有着56个民族的多民族国家，各个民族间的风俗习惯都各不相同，有些少数民族的风俗习惯很特别，甚至有的在我们看来会觉得不可思议，就好象畲族的婚俗在我们看来就觉得不太能接受，那我就要问一下同学们了，当你们遇到这样的情况时，遇到一些少数民族特有的风俗习惯时，你会抱什么态度呢？
生：讨论。
师：因此我们可以知道，在我们生活中的日常小事，都有可能关系到我们的民族问题，关系到我国的民族关系，处理社会主义民族关系，我们该做什么，能做什么呢？归纳：。(1)意识上:处理好民族关系问题,既是国家的大事,又是我们生活中必须面对的具体问题.(2)行动上:自觉履行宪法规定的维护国家统一和全国各民族团结的义务。
通过，本节课的学习，相信同学们肯定已经清楚的了解我国的民族关系以及我国处理民族关系的原则，接下来我们就来回顾一下本节课的知识要点，以此来巩固我们新学的知识。教师引领学生回顾本节课的知识要点。
【教学总结】
学生是学习和发展的主体。新课程强调要教学要面向全体学生，关注每一个学生的成长，培养他们成为有爱心，有责任心，有很好行为习惯和个性品质的人。这就需要我们从学生实际出发，帮助关注学生的个体差异和不同的学习需求，设计不同难度的问题和活动让学生参与课堂。这节课我采用了多种教学方式，学生活动丰富多彩。有大家一齐回答，有合作与探究，有回忆与思考，有交流与共享，也有画示意图和同学间的互帮互助，让课堂充满色彩与声音,也在结尾提升了学生对中华民族的深切感情,更加爱国爱我们的中华民族。

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