资源简介

部编版道德与法治七年级下册
9.2《法律保障生活》教学设计
一、教学目标和设计依据
（一）教学目标
1、情感、态度和价值观目标感受法律对生活的保障作用。初步树立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意识。树立法律面前人人平等的观念。
2、能力目标初步形成自觉按照法律要求规范自己行为的能力。
3、知识目标了解法律的特征。知道法律是一种特殊的行为规范。理解法律的作用。
教学过程
时政播报1、在学习新课之前，我们先进行今天的时政播报，有请今天的播报员（道法课代表）。
2、请同学们写在你的时政本上。
一、导入新课（一）动手实践---------画圆画方
1、请两位同学到黑板前进行实践同学一（美术课代表）：徒手画一个圆形、一个方形同学二（数学课代表）：尺规画一个圆形、一个方形
2、评价两位同学的作品？
3、可以用一句古语说明吗？（没有规矩，不成方圆）
（二）列举规则
1、规则的作用
①结合图片，试想一下如果没有规则（或人们不遵守规则），我们的生活会是怎样的？
②请同学们用地点+景象的句式分别描述四个图片展现的场景。（指名说）
③请同学们形容一下这种社会状态。小结：混乱、无序、恐怖，法律是维护社会秩序的最有力的防线、法律保障我们的生活。
设计意图：（本活动通过让观察图片，引导学生初步感受法律的威严与关爱，了解法律的特征与作用，为本框的学习奠定基础。）
（三）出示课题：今天我们一起学习第四单元《走进法治天地》第九课《法律在我们身边》第二框《法律保障生活》
二、认定目标--------------指名读
三、讲授新知板块一法律的特征过渡语：下面进行第一板块的学习------法律的特征。
（一）比较规则：
1、三幅图片中的行为分别是通过什么规则来约束的？（指名说）
2、校规、法律、道德的共同点或作用是什么？（指名说，教师强调）设计意图：（选用现实生活中常见的三个场景，运用漫画的形式将法律与道德、校纪校规进行比较，贴近生活、贴近社会，能激发学生的学习兴趣，调动学生的探究热情，让学生在比较中懂得法律是一种特殊的行为规范。）
（二）探究法律特征:教师过渡语：法律是一种特殊的行为规范，特殊在哪里？法律的特征是什么？一起从三个方面来探究。
1、法律的产生
①以《民法典》产生为例-------理解法律由国家立法机关制定。
②以《老年人权益保障法》产生为例------理解国家认可法律，强调实际需要。③师生小结：制定和认可是国家创制法律的两种基本形式，都要经过一定的法律程序。立法活动必须法律化、程序化、制度化。
④七嘴八舌“话立法”--------同学们是国家的主人，我们都要积极为建设法治中国献计献策，想一想你认为我国还需要在哪些方面加强立法？
（设计意图：本活动引导学生懂得虽然我国社会主义法律体系已经形成，但随着经济社会的发展，法律体系需要不断丰富、完善、创新。引导学生注意观察生活，发现生活中需要加强立法的方面，积极为国家法治建设建言献策。）
2、法律的实施过渡语：法律经国家制定、认可后，若遇到不执行不服从怎么办？①请同学们看视频，此刻你感受到了什么？（法律的威严、国家力量的强大），视频中出现了哪些画面？（警察抓捕、法庭审理、监狱收监），这些就是国家强制力。结论：法律由国家强制力保证实施。
②教师强调：法律由国家强制力保证实施，是法律区别于其他行为规范的最主要特征。
③补充：国家强制力的运用必须以合法为前提，执法人员要做到严格执法、公正司法，不能执法犯法。
3、法律的调整对象和范围过渡语：法律的强制力适用于哪些人？
①出示图片（打虎拍蝇行动和天网行动）、观看视频老师拓展：自古华山一条路，反腐没有回头路。党的十九大报告指出，要取得反腐斗争的压倒性胜利，表明了我党要将反腐斗争进行到底的决心。我党开展的反腐斗争，说明了法律的什么特征？
设计意图：（运用视频和漫画相结合的形式，激发学生的兴趣，引发学生的思考，使学生明确公民在法律面前一律平等。）
②小结：法律对全体成员具有普遍约束力，公民在法律面前一律平等。
③平等表现在哪四个方面？
4、师生共同归纳总结法律的特征：以上我们从法律的产生方式、实施手段、调整对象三个方面学习了法律的特征。（指名说）板块二法律的作用
1、总体作用
①出示图片，图片展示的是那两部法律发挥的作用？法律为我们创造了怎样的社会环境？
②小结：法律为我们创造了安全、健康、有序的社会环境。
2、规范作用
①播放视频，学生说出视频中涉及的违法行为，用表格呈现，依据相关法律，当事人都受到了相应的制裁。这些违法行为是我们不应当做的，那么疫情下什么可以做，什么应当做呢？（小组讨论）
②小结：法律的规范作用
3、保护作用过渡语：有人说法律只约束我们的行为，这种观点对吗？我们通过课本剧来探究一下。
①学生展示课本剧：课本
P93第二处“探究与分享”“小云的问题解决了”。--------小组谈表演思路、预演，展演，其他组评价。思考：问题是怎样解决的？分析小云的父亲应该怎么做？法律依据是什么？遇到类似情况我们应该怎么做？从小云的角度看，法律的作用是什么？
设计意图：（教材通过分析同龄人小云合法权益受到侵害的案例，引导学生体会法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，保护我们的合法权益，增强学生尊崇法律、自觉维护法律、运用法律保护自己合法权益的意识和能力）
②小结：法律保护我们的生活。
③生活中我们还经常会遇到以下情况，当遇到这些情况时，可以运用什么法律来维权呢？（连线题）
4、归纳总结：法律的总体作用是为我们创造安全、健康、有序的社会环境。具体有规范、保护的作用。
四、上到这里，这节课已经接近尾声了，现在到了颗粒归仓，盘点收获的时刻了。你学了哪会了哪些知识呢？这节课对你有什么启发呢？
五、拓展：法律是万能的吗？
设计意图：（活动通过引导学生对“法律万能论”这一观点进行剖析，使学生进一步理解法律的作用，树立正确的法治观和现代法治精神。）
六、教师寄语思想家康德语：“世界上唯有两样东西能让我们的内心受到深深的震撼，一是我们头顶上灿烂的星空，一是我们内心崇高的道德法则。”心中有法，方能行为有度。愿大家能够乘法律安全之舟，扬起生命的风帆，为实现中华民族伟大复兴乘风破浪，扬帆远航!

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