资源简介

认识空气
【学习目标】
通过观察，确信空气存在于我们的周围；学会动用多种感官观察空气，能用无色、无气味、无味道、透明等特征描述空气。
会借助其他物体通过类比感知空气的存在和物质性质，认识到空气占据空间，会流动。
3、经历类比的思维过程，并愿意把自己对空气的感知和同学们交流分享。
【教学重点、难点】
通过实验，认识到空气占据着空间
【教学过程】
一，学会观察（奠定基础）
老师带来了两个礼物，用布给盖住了。谁想上来摸一摸，向大家描述一下它是什么样的？
活动一：摸一摸用布盖住的礼物，描述一下它是什么样的。
学生上台摸物体，并描述物体
问题1：除了摸，我们还有什么方法可以观察？
摸（软硬，光滑粗糙....）、看（形状颜色）、闻（气味）、听（声音）
发现空气，提出问题，比较观察
老师在你们抽屉中也藏了一个橘子，请拿出来
现在我们把橘子装入袋子中，这个袋子还能不能装东西？是啊，还能装很多呢，可是我们现在什么也没有，袋子瘪瘪的，你有没有办法让它鼓起来？
活动二：将橘子装入袋子，开动脑筋，让袋子装的更满，变得鼓鼓的。
学生小组活动
问题1：你是怎样让袋子鼓起来的？
吹气、往里灌气……
（注意引导或抓住学生说的关于空间的内容）（鼓鼓的）占据空间
问题2：我们装入的神秘物质是什么呢，请同学们将这个神秘物质和橘子对比观察，描述一下它是什么样的？
学生观察
观察
橘子
神秘物质
摸
摸不到
看
看不见、无色、透明
闻
无气味
听
……
你还发现了什么
占据空间
学生进行描述，教师板书（板书：斜体加粗字，无表格）
看不见、摸不到、无色、无气味、透明、到处都是…..它是什么？
原来占据袋子空间，让它鼓起来的是空气。（板书：认识空气）
三、进一步认识空气
活动三：尝试只用空气将两个袋子装的鼓鼓的
将装橘子的袋子上交，并领取两个袋子（其中一个有破洞）。
请同学们试试看，能不能只用空气将两个袋子装的鼓鼓的。
学生小组活动
问题1：你用空气装满两个袋子了吗？为什么？
有个袋子漏气，空气跑掉了……(装水的气球扎个洞，水也会跑掉，这说明什么？)
板书：会流动
四、拓展延伸
空气到处都是，可却看不见摸不到，你有没有办法让我们感受到空气的存在？
学生交流
呼吸、吹气、扇风、放入水中、风车……
板书：
认识空气
摸
摸不到、软
看
看不见、无色、透明
闻
无气味
听
其他发现
占据空间、会流动
（加粗必写）

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