资源简介

《多样的天气》教学设计
一、课标分析：
科学知识目标：
观察、描述常见物体的基本特征；辨别生活中常见的材料。
科学探究目标：
在教师指导下，能从具体现象与事物的观察、比较中提出感兴趣的问题；依据已有经验对问题提出简单猜想；了解科学探究需要制定计划；能利用多种感官或者简单的工具，观察对象的外部形态特征及现象；能用语言初步描述信息；等等。
科学态度目标
能对物质的外在特征表现出探究兴趣；能如实讲述事实；在教师指导下，能围绕一个主题做出猜想；愿意倾听、分享他人的信息，并乐于表达自己的观点。
科学、技术、社会与环境目标
了解人类的生活和生产需要从自然界获取资源，意识到保护环境的重要性
二、教材分析
本课是在学生已经认识了变化的世界基础上，进一步对身边的天气情况的观察。教材设计了“我最爱的天气”这个小组活动。通过观察身边的天气，使学生初步了解身边天气的变化，知道不同的天气。
三、学情分析
学生通过上节课的学习，知道在一个变化的世界。通过本节课的教学，指导学生通过实地观察，讨论，了解身边的天气现象，并能用语言描述天气特点。
四、教学目标
科学知识目标
初步了解几种常见的天气现象。
科学探究目标
激发学生探究天气现象的兴趣，通过观察、讨论等活动培养学生积极的科学态度。观察天气现象，能用语言初步描述天气等等。
科学态度目标
培养学生观察和描述天气现象的能力。热爱动物的情感，树立动物是人类朋友、爱护动物、保护环境的意识。愿意倾听、分享他人的信息，并乐于表达自己的观点。
科学、技术、社会与环境目标
了解人类的生活和生产和天气有关系，意识到天气预报的重要性
五、教学重难点
教学重点
了解常见天气现象并可以描述
教学难点
了解自然现象如何预测天气的
六、教学过程：
（一）情景与问题
师：这首歌曲我们听到了什么？
[让学生一开始就在轻松的氛围中学习，这样，可以让他们对本次活动产生兴趣。]
（二）探究与发现
　　师：你最喜欢哪种天气？为什么？
学生回答。在这里给学生充分的时间，通过学生的回答引导学生从多方面考虑问题。同时在学生表达天气的时候，教师带领学生总结天气的特点，如冷暖干湿等。
　　集体交流，给学生一个充分展现自己的机会。学生上台将自己观察到的情况向大家汇报。
（三）应用与拓展
师：通过同学们刚才的表现，老师发现同学们对天气了解的真多，下面就以小组为单位描述某一天的天气，由一个人当天气预报播报员。
集体交流，给学生一个充分展现自己的机会。学生上台将自己观察到的情况向大家汇报。
　　

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