资源简介

12《我们小点儿声》
教学目标：
认识常见的“保持安静”的标志，知道在这些场所保持安静。
了解在没有安静标志的场所也需要保持安静。
养成在公共场合不大声喧哗、不影响他人的良好文明习惯。
教学重难点：
养成在公共场合不喧哗、保持安静、尊重他人的文明习惯。
教学过程：
创设情境，激趣导入：
课前谈话：同学们，今天我们来上课的地方叫录播室，哪位同学来这儿上过课？你来这儿的感觉怎么样？
师：是的，在这儿上课非常安静，没有人打扰，听不到外面的任何声音，相信大家这节课一定会有好多的收获。这节课我们一起学习第12课《我们小点儿声》。
活动一：教室里有点吵
请同学们仔细观察下面的场景，你喜欢这些场景吗？为什么？
出示：小朋友关门声音大
小组讨论时声音吵闹
学生交流：为什么不喜欢这种场景?
请同学们继续往下看，这些情景你喜欢吗？为什么？
出示：教室里学生移动凳子发出刺耳的声音 下课后学生在教室里边跑边大声吵闹的场景
教师小结：刚才这些同学在课堂上的声音有点吵，已经影响其他同学的学习，这是我们大家都不喜欢的现象。教室里还有哪些时候有点吵？
先小组讨论，并体验大声交流时教室里乱糟糟的场景，然后集体交流上面的问题
教师小结:同学们，声音大了不仅仅是不喜欢、乱的问题，重要的是这样的吵闹声会危害我们的身体呢，请大家看大屏幕;课件出示声音大带来的危害。
活动二：做个“小小调音师”
（壱）：做个校园内的调音师。
出示：声音小带来的好处2、学生边读边表演。3、课件出示：怎样在课堂上讨论既声音小又听得清？4、小组讨论。5、教师总结过渡：刚才大家交流的这些方法很巧妙，老师也有小秘诀，让教室里安静下来，请看：6、课件出示：警示贴 写纸条 选出安静小组长等方法。
过渡：同学们，只在教室里保持安静还不够，在校园的哪些地方也需要我们控制自己的音量呢？
学生小组讨论并交流。
教师总结：孩子们，当我们的声音在不同的场合调节到合适的音量时，给人的感觉很舒服，同时也是对他人的一种尊重。用心感受下面的场景，你有什么感受？
10、出示声音小的三幅图，让学生感受它的美。
情景模拟：课堂上回答问题 阅览室上阅读课时向同学借钢笔 移动凳子 操场上正在进行二年级拔河比赛，作为拉拉队的我们给参赛代表队加油呐喊。
过渡总结 ：同学们，通过刚才的活动我们知道，声音的大小要根据场合的不同来调节我们的音量，这是一种文明的表现。如果我们走出校园还有很多公共场所需要我们做一个校园外的调音师。
做个校园外的调音师
课件出示：校外有哪些公共场所需要安静：医院图书馆 体育场......
为什么这些地方要小点声呢？
判断对错我能行：课件出示: 在电影院里看电影，一个是把手机打到静音上 一个是大声接打电话 图书管理大声交谈
4、翻开课本认识三种标志，说说它们的含义。

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