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(共40张PPT)
第十课
绽放生命之花
第一课时
感受生命的意义
自主预习
请阅读课本P111-114的内容，并思考下列问题
1.人为什么活着？
2.怎样的一生是值得的？（什么是有意义的生命？）
3.生命的价值与意义
4.人生价值与生命价值的关系
5.如何发现和创造生命的意义？（认识生命的意义）
6.青少年应该怎么绽放自己的生命之花？（做法）
一、生命的追问
视频：《梦骑士》—人为什么活着？
思考：人为什么活着？人活着为了什么？
你曾听说过怎样的答案？
为了学习
为了养育培养后代
为了帮助他人
为了改变世界
为了梦想
为了金钱
为了权力
人为什么活着？你的答案是什么？
一、生命的追问
感受生命的意义，活出生命的精彩。
2.怎样的一生是值得过的？
你想成为哪种人？
生命的追问
思考：乞丐、重病患者、年老体弱的人的生命有没有意义呢？
思考：怎样的一生值得过的呢？（怎样让自己的生命更有意义？）
①能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的。(自己)
他在日记中写道：
如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？
如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？
如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？
如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守在你生活的岗位上？
如果你要告诉我们什么思想，你是否在日夜宣扬那最美丽的理想？
这样的人生值得过吗？为什么？
②看到别人需要帮助时，付出自己的爱心,无论事情大小，都能承担起自己的责任。（他人）
孙中山先生把他的全部生命都奉献给了
中华民族的独立和富强。
毛泽东同志把他的一生都奉献给了中华民族的解放事业。
邓小平同志把他的生命都奉献给了新中国的解放事业和中华民族的伟大复兴事业。
多次获得世界冠军的中国女排
屠呦呦：
首获科学类诺贝尔奖的中国人。
她受中国典籍《肘后备急方》启发，创造性地研制出抗疟新药——青蒿素，有效降低疟疾患者的死亡率，被誉为“拯救2亿人口”的发现。国家主席习近平这样评价她：“以屠呦呦研究员为代表的一代代中医人才，辛勤耕耘，屡建功勋，为发展中医药事业、造福人类健康作出了重要贡献。”
思考：自己的生命对国家、社会(整个人类社会)有什么意义？
③将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运共同体结合起来，这样的一生是值得的。（国家、人类）
小结：怎样的一生是值得的？
（什么是有意义的生命？）（P112）
①为自己：能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值；
②为他人：当别人需要帮助时，付出自己的爱心，自愿承担责任；
③为国家、民族、人类：能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运共同体结合起来。
请你辨析:
不要为别人而活
为别人而活的生命才是值得的
不要为别人而活：强调我们每个人要活出自己的人生，实现自我价值，不要浑浑噩噩、人云亦云，从这个角度来说是正确的。但是如果认为人只是为自己活，只顾自己不管别人的需要，则是错误的。
为别人而活的生命才是值得的：看到了人的生命是相互关联的，在看到别人的需要时付出自己的爱心，这样的一生是值得的。但是如果认为只有别人重要，自己只是为别人而活，则是错误的。
结论：人既要为自己而活，又要为别人而活。
既能活出自己的人生，又在别人需要时付出爱心。
人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
——西汉·司马迁《报任安书》
?未经思考过的人生不值得一过。
——古希腊·苏格拉底
人是一根会思考的芦苇。
——法国·帕斯卡?
“你想要用你余下的生命去卖糖水，还是你想有一个机会去改变世界？”
——乔布斯?
二、发现我的生命
探索生命意义，是人类生命的原动力之一！
当我__________时，我的生命是有意义的。
生命之树
在你生命的历程中发生过哪些重要事？这些经历对你的生命有什么意义？
回顾过去
视频《习近平讲述中国梦》
思考：我的生命意义与中国梦有什么关系？
生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。
为什么不同的人解读中国梦就会产生不同的人生哲学？
我从上初中开始，一起接受好心人的
资助，现在我工作了，也想多帮助他人，回报社会。
如果我坚持做半年，社区将发给我一枚志愿服务的奖章。
我在一家公司上班，我觉得一周中有五天是在为别人打工，只有这两天，我是在为自己做事。
我正在参加我们地区“感动人物”的评选活动，请大家多多支持我。
（1）在这项志愿服务中，几位志愿者获得了怎样不同的意义？
(1)面对同样的事情，不同的人会获得不同的意义。有的志愿者是为了帮助他人，回报社会；有的是为自己做一些有意义的事；有的是为了社会的赞许、荣誉等等。
（2）这样的志愿活动对你会有怎样的意义？
(2)对我来说，这样的志愿活动会锻炼自己的能力，在奉献中提升了自我价值。
（或：这样的志愿活动有利于实现自己的人生价值，使自己的生命更加充实，更有意义。）
生命的意义需要自己发现和创造。
发现我的生命
二
3.我们为什么要探索生命的意义？
（怎样认识生命的意义？）
小结：如何发现和创造生命的意义？
（如何认识生命的意义？）
①探索生命意义，是人类生命的原动力之一；只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。
（P113）
②生命是独特的，生命意义是具体的；每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。（P113）
③生命的意义需要自己发现和创造。（P114）
青少年应该如何让生命之花绽放的更加绚烂？
（怎么做才能让生命更有意义？）
①我们要珍爱生命、珍惜青春。（生命角度）
②要树立正确的人生目标和崇高的理想，努力学习，掌握本领。（理想目标角度）
③增强社会责任感，通过实际行动为他人、为社会作出贡献。（公民的角度）
你
VS
我
谁
的
人
生
更
精
彩？
结论：每个人的生命都具有独特性，每个人的人生道路都不相同。但生命的意义却是具体的，需要我们从一点一滴做起，从生活中的每一件小事做起。我们要善于发现和创造生命的价值。
精彩的人生一定是惊天动地的吗？
观点辨析
生命是短暂的，我们要让有限的生命散发出无限的光彩，不仅仅要关心自己，更要承担起对他人、对社会的责任。这样的人生才是值得过的。
“生命是短暂的，我们只能为自己而活，不能去关心别人。”
这种观点是错误的。
课堂总结
当堂练习
1、关于“怎样的生命是有意义的”这个话题，下列观点正确的有(
)
①伟人的生命才是有意义的，因为他们生而伟大
②能坚守自己工作岗位
③面对环境和生活的艰难考验，不放弃、不懈怠自己职责
④能尽己所能为家庭的美好和社会发展作贡献
A．①②③
B．①②④
C．①③④
D．②③④
D
2、无论是在炎炎烈日下的农夫，轰鸣机器旁的工人，还是竞技场上的运动员，锄奸铲恶的人民卫士……他们的人生过得充实而有意义。为了更好地实现人生的意义，我们应该(
)
①驾驭自己的生活，选择自己的人生道路
②在自己的生活经历中一点点地建构自己
③发现和创造自己的生命意义
④珍爱自己的生命
A．①②③
B．②③④
C．①②④
D．①②③④
D
3、小军学完本课后感悟到，当我们发现自己能够为他人带来欢乐，为家乡和社会作出贡献时，就更能体会自己生命的意义。下列行为中可以让生命有意义的是(
)
①某官员为了自己的私利而向他人索要贿赂②在公共汽车上主动给老人让座③积极主动地护送盲人过马路④向灾区小朋友捐款捐物，奉献爱心
A．①②③④
B．①②③
C．②③④
D．①②④
C
4、安徽省十佳少年金瞳，最大的爱好是读书。她的作文时常被报纸采用，书法作品多次在全国比赛中获奖。金瞳还喜欢绘画、体育和电脑。她说：“我要尽力多学一点，学得更好一点，这样可以为大家多做一点，我也更快乐一点。”金瞳的事迹启示我们(
)
①要让生命有意义，必须全面提高自身素质②要珍爱生命，热爱生活③奉献会充实人的生活，使人感到生命的快乐④珍惜青春年华，创造有意义的人生
A．①②③
B．①③④
C．②③④
D．①②③④
D
5.（观察与思考）张骏，一个敢于解悟生命、勤于解悟生命、善于解悟生命的画家。他曾投笔从戎23载，这23年的军旅生涯，有15个春秋是在世界屋脊西藏度过的。西藏那一方圣土，净化了他的灵魂，升华了他的笔墨。张骏的人物画，充满着对人生价值、人生意义的思考。这种思考，表现在张骏的创作上。他在艺术中寻求到了人生的意义。
阅读上述材料，回答下列问题：
(1)张骏在艺术中寻求到了人生的意义，你认为什么样的人生才是有意义的人生？（三个方面）
能够活出自己的人生，实现自我价值；在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任；将个人追求建立在人类共同需要的基础上。
(2)为“感受生命的意义”，我们可以参与哪些志愿服务活动？（两项即可）
去敬老院献爱心；为希望工程捐款；参加“保护母亲河”活动；进社区参与宪法宣传活动；等等。

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