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2012年中考政治第一轮复习八年级课本考点解析
（人教新课标）
八年级上册第一单元 相亲相爱一家人
考点一：认识家庭、感受温暖、孝敬父母。(八年级上册第一课)
[考纲解读]
考试内容 考试要求 人教版教材对照
了解 理解 运用
理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈。 √ 八上第一课
[考点梳理]
1、家庭关系的建立P4-5
（1）含义:家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系而结合成的亲属生活组织。
（2）家庭关系确立的几种情形：结婚、生育、收养、再婚
（3）家庭结构的类型：核心家庭、主干家庭、单亲家庭、联合家庭。
2、与父母的关系不可选择P6
（1）与父母的血缘关系不可改变：父母子女关系的确立，绝大多数基于血缘关系。生命是父母给予的，这种关系无可选择、无法改变。
（2）与父母的感情是天然生成的最自然的一种亲情。
（3）要了解自己的父母、了解家人的好品质，了解好的家风。填写家庭树，看看自己家庭结构的类型；讲讲好的家风、好的传统、家庭里出名的人。
3、热爱家庭的原因P8-10
（1）家庭是我们成长的摇篮、港湾和第一所学校；父母是我们最亲的人，也是我们的第一任老师。
（2）父母的爱：无私、永恒、无微不至、不求回报。母爱是最无私的；父爱如山，深沉严格。
（3）父母对子女的抚养教育，是亲情的自然流露，是传统美德的彰显和发扬，又是当今道德和法律的要求。（父母如果不对子女尽抚养义务，甚至虐待子女，是不道德的，也是违法的，要受到法律的处罚。）
（4）家是人们的情感栖息地、物质生活后盾、安全健康保障、娱乐天地、天然学校和今后发展的大本营。(家在生活中的作用)
4、孝敬父母
（1）原因：P13-14
①父母不仅赋予我们生命，而且含辛茹苦地哺育我们成长，教我们做人，这种恩情永远铭记在我们的心中。父母为家庭作出了贡献，为我们付出很多，他们应当得到爱的回报，理应受到我们的孝敬。
②孝敬父母是中华民族传统美德，我们要弘扬这一优良传统。
③是子女对父母应尽的道德义务、法律义务。成年子女如果不履行赡养扶助父母的义务，不仅要受到舆论的谴责，还要受到法律的惩罚。
（2）含义：孝敬父母就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养。其中最重要的是敬重和爱戴父母。
（3）孝敬父母的具体表现: （怎样孝敬父母？）P15-17
①孝敬父母要落实到具体行为之中，要从小事做起。
②爱父母，心里想着父母，理解、关心父母；行动上帮助父母，为父母分忧；努力学习、积极上进，让父母高兴。
③不愚孝、不盲从，在平等的基础上对父母的尊敬和侍奉。
④孝敬父母的长辈。
考点二：正确对待父母的关爱和教育，认识逆反心理。（八年级上册第二课）
[考纲解读]
考试内容 考试要求 人教版教材对照
了解 理解 运用
能够与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理。 √ 八上第二课
以“我是如何化解与父母的冲突”为题，交流各自解决矛盾的方法，讨论分享成功解决矛盾的经验。 √ 八上第二课
[考点梳理]
1、产生烦恼的原因（我们与父母产生冲突的原因/逆反心理产生的原因）P20-21
（1）进入青春期，我们的独立意识增强。
（2）我们与父母在生活态度、价值观念、兴趣爱好、行为方式等方面存在较大差异，即代沟。
（3）我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高期待、严要求。
2、正确对待父母的关爱和教育：
（1）怎样看待父母的关爱和教育：
父母对子女的抚养教育，是亲情的自然流露，是传统美德的彰显和发扬，又是当今道德和法律的要求。
父母关心爱护我们，赋予我们生命，哺育我们成长，教我们做人。
父母对我们的高期待、严要求，反映出父母对我们的爱。
（2）怎么做：
我们要继承和弘扬中华民族孝亲敬长的优良传统，孝敬父母，回报父母的养育之恩。
我们要理解、体谅父母。
3、认识逆反心理
（1）逆反心理的表现
要我这样，我偏那样；你说这好，我偏说那好；让我信这，我偏信那。以强硬的态度顶撞、以粗暴的举止反抗；对父母不理不睬、冷淡相对；用极端的办法处理矛盾；等等。
（2）对逆反心理的辨证分析（如何看待逆反心理？）
对于逆反心理和逆反行为，要具体分析，不能一概说是错的，在家庭教育父母也难免有误区。
（3）逆反心理导致的危害：
①学生的逆反心理，往往导致家庭中的矛盾和冲突；会影响学生的健康发展，甚至酿成悲剧。
②结果上看，逆反心理导致的对父母的反抗，其结果都是惩罚了自己——不是拿自己的错误惩罚自己，就是拿父母的错误惩罚自己，这种结果也是对父母的一种伤害——不是拿自己的错误伤害父母，就是拿父母的错误伤害自己。伤害自己，伤害自己最亲近的人。
4、克服逆反心理的做法（如何克服逆反心理？/如何化解与父母的冲突？）
（1）要努力克服消极的逆反心理，在情绪冲动时要努力克制自己。P22
（2）与父母积极沟通P23-25
①要走近父母，亲近父母。
②和父母发生矛盾时要冷静，心平气和地和家长商量。
③掌握有效沟通的要领，其中，彼此了解是前提，尊重理解是关键。理解父母的有效方法是换位思考，沟通的结果要求同存异。
5、与父母交往的艺术P26-27
（1）赞赏父母，增进亲情。
（2）认真聆听，获得教益。
（3）帮助父母，感动亲人。
（4）与父母不必太计较，要宽容。
[核心观点]
1、孝敬父母，就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养。其中最重要的是敬重和爱戴父母。孝敬父母是子女应尽的道德义务、法律义务。我们要孝敬父母和长辈，从小事做起，不能愚孝、盲从。
2、我们要正确对待父母的关爱和教育，认识到父母的高期待、严要求，反映出父母对我们的爱。我们要体谅、理解父母。
3、逆反心理和行为，不能一概说是错的，要具体分析，我们要积极与父母沟通，克服消极的逆反心理。
[备考建议]
见第29期报纸
八年级上册第二单元 师友结伴同行
考点一：学会与同学、朋友交往（八年级上册第三课）
[考纲解读]
考试内容 考试要求 人教版教材对照
了解 理解 运用
了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格。 √ 八上第三课
正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊，学会用恰当的方式与异性交往。 √ 八上第三课
[考点梳理]
1、认识闭锁心理的危害，保持积极开放的心态。P31
（1）闭锁心理的含义
闭锁心理是将自己的心理活动进行自我封闭，不轻易外露。
（2）形成良好人际关系的意义。
如果封闭自己，只会使自己陷入孤立。良好的人际关系是相互选择的结果。积极交往，友谊之树才会枝繁叶茂；开放自我，我们的性格才会更开朗，人生才能更精彩。
（3）交往中受人欢迎的品质
真诚、友好、善良、负责任、热情、友好、幽默等品德，会使我们在交往中具有持久的吸引力、较强的沟通意识和沟通能力，也会使自己在集体中具有更高的人气指数。
如何消除闭锁心理，培养热情、开朗的性格？
（1）正确认识自己，客观对待自己。（2）认识闭锁心理的危害，敞开自己的心扉。（3）积极交往，开放自我。（4）善于关心别人。
2、友情的作用（交友的益处）P32
（1）朋友带给我们温暖、支持和力量，让我们感受生活的美好。
（2）在人生的旅途上，朋友伴我们同行，友谊照亮我们的生活之路。
3、学会交友（交友的原则）P33-35
（1）交友是一个平等互惠的过程，给予与分担必须是双向的。
（2）欣赏他人、赞赏他人，宽容他人、尊重差异、加强沟通，就会交到更多有趣的朋友，获得更为持久的友谊。
（3）真正的友谊应该是坦诚的，在原则面前一定要坚定，不能以牺牲原则为代价维持所谓的友谊。
（4）我们要慎交朋友。与社会上的人交朋友，要乐交诤友，不交损友。
4、与异性同学的交往
（1）作用（与异性交往的意义）P37
①可以增进对异性的了解，学习对方的长处，完善自己的个性，促进身心健康发展。
②可以扩大交往范围，锻炼交往能力。
③还可以学习如何适应社会对不同性别的要求，增进自己的性别意识。
（2）男女同学之间如何进行正常、健康的交往？P38
①既要相互尊重，又要自重自爱。
②既要开放自己，又要掌握分寸。
③既要主动热情，又要注意交往方式、场合、时间和频率。
④真诚待人，坦然大方。
（3）对待男女同学之间情感的要求（如何把握情感？\如何正确处理男女生之间的情感？)P39-41
①要慎重对待、理智选择。
②当我们在情感的门前徘徊时，需要反思自己的情感选择。在反思中学会选择，学会承担责任；在选择中把握青春，在承担责任中长大成人。
③在异性交往中学会自我保护。
考点二：与老师交往（八年级上册第四课）
[考纲解读]
考试内容 考试要求 人教版教材对照
了解 理解 运用
能够正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情，积极与教师进行有效的沟通。 √ 八上第四课
[考点梳理]
1、尊敬热爱教师原因
（1）尊敬老师，是我们应有的道德品质；善于和老师沟通，是我们需要学习的一项重要能力。
（2）老师在我们成长过程中发挥着不可替代的作用。
（3）老师既是我们的良师，也是我们最真挚的朋友。
2、新型师生关系P48
新型的师生关系建立在民主平等的基础上。在这种关系中，师生之间人格平等、相互尊重、相互学习、教学相长。老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。
3、共筑师生情感桥梁（中学生应该如何与老师相处？）P50-53
（1）主动沟通是一切交往的前提。
化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。沟通产生理解，理解产生信任。
（2）掌握与老师沟通的方法：① 从老师的角度看问题。② 正确对待老师的表扬和批评。③ 原谅老师的错误。
（3）掌握与老师交往的礼仪：① 礼貌待师 ② 注意场合 ③ 勿失分寸
4、正确对待老师的表扬和批评P52
（1）老师的表扬是肯定，是鼓励，是期待，老师的批评是爱护，鞭策，也是期待。表扬和批评带来的成功和挫折的体验都是人生的财富。
（2）受到表扬要再接再厉，受到批评要做到有则改之，无则加勉。
（3）当老师批评错的时候，要原谅老师的错误，尊重老师，用恰当的方式指出老师的错误。
[核心观点]
1、我们要积极与同学交往。
2、我们要正确对待老师的表扬与批评，积极与老师沟通，做到有则改之无则加勉。
[观点辨析]
观点一：珍惜友谊，就应不惜一切代价加以维护。
观点二：男女生之间不会有正常的交往和真正的友谊。
观点三：男女生可以随意交往，不必瞻前顾后。
观点四：新型师生关系建立在学生完全服从老师的基础上。
观点五：对老师敬而远之是化解师生矛盾的好办法。
[备考建议]
见第29期报纸
八年级上册第三单元 我们的朋友遍天下
考点一：正确对待文化差异与文化交流（八上第五课）
[考纲解读]
考试内容 考试要求 人教版教材对照
了解 理解 运用
懂得文化的多样性和丰富性，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，尊重不同的文化与习俗。 √ 八上第五课
[考点梳理]
1、正确对待世界文化的多样性和丰富性P57-59
（1）节日是一种文化习俗。文化的多样性和丰富性，通过各具特色色的文化习俗表现出来。
（2）不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物，这些代表人物又把本国家和民族的文化推向世界。
（3）语言是一种文化。文化存在差异，各有千秋。每一种民族文化都有自有生存发展的权利，不同民族的优秀文化都蕴含着人类文明的成果。
（4）在全球化的过程中，世界的发展更趋于文化多样性。各个国家和民族的文化，应相互融合、相互促进，呈现出多元和谐的发展局面。（全球化是当今世界经济发展的共同趋势。）
2、正确对待文化差异（如何对待世界文化？）
（1）对待文化差异，不应该是排斥，而应该是沟通。主张各国文化相互借鉴，求同存异，尊重多样性，共同繁荣进步。
（2）要有开放的胸怀，应采取客观、平等的态度，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异。
（3）在保护和弘扬本民族文化同时，也要尊重、珍惜和保护各个国家、民族的文化，它们也是人类共同的文明成果。
（4）要虚心学习其他文化的优点、长处。对于外来文化，不能照抄照搬，而要取其精华，弃其糟粕。
3、正确对待中华传统文化P63-64
（1）批判地继承中华优秀传统文化，弘扬中华民族精神，是青少年责无旁贷的历史重任。
（2）要宣传、弘扬我们民族的文化，让世界了解飞速发展的中国，了解中国源远流长、博大精深的文化。
（3）结合时代和社会的发展要求，不断为之增添新的富有生命力的内容。
点拨：（1）正确认识中华文化：中国拥有灿烂的古代文明和悠久的历史文化，拥有强大的民族精神和深厚的人文传统。中华文化对促进人类文明发展作出了巨大贡献。但我们不能就此认为中华文化是世界上最优秀的文化，而排斥外来优秀文化。
（2）在继承本民族文化与借鉴外来文化的过程中，既不能全盘肯定，也不能全盘否定，应当做到取其精华，弃其糟粕。
考点二：正确对待网络交往（八上第六课）
[考纲解读]
考试内容 考试要求 人教版教材对照
了解 理解 运用
自觉抵制不良诱惑。 √ 八上第六课
能够分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择。 √ 八上第六课
[考点梳理]
1、正确认识网络（网络的作用）P67-71
（1）积极作用：
①网络交往扩大了交往的领域、对象，改变了以往的交往方式，丰富了我们的人生经验。
②网络为我们了解时事、学习知识、与人沟通、休闲娱乐等提供了便捷的条件。
（2）消极作用：
①网络交往对象具有虚拟性、间接性和隐蔽性，易使交往环境被污染，也存在着一些不安全因素。
②过分沉迷网络，损害身心健康，荒废学业，甚至可能导致违法犯罪。
2、怎样发挥网络的积极作用？P69
(1)要以健康的心态把网络视为生活的补充。
(2)要学会“信息节食”，抵御网络上的不良诱惑。
(3)要利用网络技术解决工作、学习、生活中的问题。
(4)要帮助别人解决一些困难，体现自己的人生价值。
3、享受健康的网络交往（网络交往要注意什么？）P72-75
（1）要正确认识网络的两面性，用其所长，避其所短，发挥网络交往对生活的积极作用。
（2）学会自我保护（网络交往中如何自我保护？）
①提高安全防范意识，不轻意泄漏个人资料，不随意答应网友的要求。
②提高辨别觉察能力和抗诱惑能力。
（3）遵守道德和法律，文明上网。
4、中学生怎样正确对待网络？（青少年怎样文明上网？）
（1）充分利用网络优势帮助学习，提高自身素质。
（2）要科学合理地安排时间，不影响正常的学习和生活。
（3）要正确选择网上信息，自觉抵制不良性系信息的影响。
（4）不进营业性网吧，可在家中或学校上网。
（5）遵守网络道德，遵守纪律和法律。
5、怎样克服网瘾？
（1）提高自我约束能力，树立远大的理想，培养社会责任感。
（2）努力在现实中创造成功的记录，培养自尊心与自信心。
（3）培养广泛的兴趣和爱好，多和外界接触，充实生活内容，积极参加社会实践。
（4）多与父母和老师谈心，在生活和学习上得到他们的帮助和指点，必要时要接受心理治疗。
（5）以健康的心态把网络作为生活的补充。等等。
[核心观点]
1、世界文化具有多样性和丰富性，正确对待文化差异和中华传统文化。
2、网络具有两面性，正确对待网络交往。
[命题分析]
1.对待中外文化的态度是中考的重点内容之一。2010、2011年各地中考多以上海世博会、广州亚运会、海外孔子学院建设及其他国际文化交流的热点盛会为题材，以选择题、分析题等形式考查学生对待中外文化的态度、正确认识中华民族传统文化、正确对待文化交流等主干问题的理解能力及分析、运用能力。2012年备考注意联系2012年伦敦奥运会及其他国际文化体育交流盛会和中国与其他国家的双边交流活动进行复习、理解。
2.网络交往问题也是中考的热点内容之一。2010、2011年中考依然延续多年来有关中学生网络交往的有关考法，多以打击网络低俗文化、“偷菜”、中学生中较常发生的网络交往热点案例为素材，以选择题、分析题等形式，结合中学生自我保护、违法犯罪等相关知识点考查学生对网络交往的特点、网络交往的积极作用和消极作用、如何正确使用网络和进行网络交往等主干知识的理解、运用能力；以选择题形式考查较多，或以简答分析题形式考查。2012年备考应结合近几年中考题的有关考法，结合有关网络交往的热点、经典案例进行复习和掌握。
八年级上册第四单元 交往艺术新思维
考点一：讲文明，重礼仪（八上第七课）
[考纲解读]
考试内容 考试要求 人教版教材对照
了解 理解 运用
知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能。 √ 八上第七课
根据与人交流的不同感受，说明讲文明礼貌在生活中的作用，养成文明礼貌的行为习惯。 √ 八上第七课
[考点梳理]
1、礼貌
（1）含义：礼貌是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则。它包含着对他人的尊重、宽容、谦让、与人为善等良好品质。P79
（2）意义（作用/重要性）P79
①礼貌是尊重的具体表现。礼貌反映我们自身的素质，展示我们的风采，是友好交往的道德基础。
②礼貌是文明的体现。是否文明礼貌，表明一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。
（3）对人有礼貌的主要表现P80-81
语言文明、态度亲和、举止端庄是与人友好交往必备的素养。
①语言文明的魅力：文明用语能使交往和谐，为人际关系增色。
“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”
②态度亲和的魅力：增添交往的魅力，会拉近彼此的距离。
③举止端庄的魅力:能反映我们高雅的气质，反映我们的道德素养和文明程度。
“谦谦君子，赐我百朋。”文明礼貌要通过端庄的举止来体现。
2、礼仪
（1）含义：礼仪是指各种礼节和仪式，礼仪不仅仅是一种形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。P83
（2）表现：举止文明、动作优雅、姿态潇洒、手势得当、表情自然、行为检点、仪表端庄、着装得体、讲究卫生等。P84
（3）讲礼仪的意义（重要性）P84
①自觉做到讲礼仪，不仅仅关系到自身的形象，而且直接关系到周围的人，关系到集体乃至民族和国家的形象。
②按礼仪要求去做，有助于我们进一步提升道德水平和精神境界，会使我们变的优雅可亲，更容易被人接纳。
（4）站如松、坐如钟、行如风是最常用的三种合乎礼仪的姿态。它能展示我们内心的自信，蓬勃的朝气、振奋的精神，有助于强健我们的身体，还能给人以美的感受。P84
（5）掌握基本的交往礼仪——握手、待客、接电话(遵守健康、文明的社交礼仪，是展示我们优雅风采和高尚品德的具体要求，也是我们与他人顺利交往的前提。)
（6）正确对待传统礼仪P87
应以科学的态度对待传统礼仪习俗，继承其精华，剔除其糟粕，把传统礼仪与现代社会的要求结合起来，做到与时俱进。
（7）尊重少数民族的礼仪习俗P88
要入乡随俗，不能违反民族禁忌。
考点二：正视竞争、注重合作（八上第八课）
[考纲解读]
考试内容 考试要求 人教版教材对照
了解 理解 运用
理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质。 √ 八上第八课
[考点梳理]
1、正确认识竞争
（1）竞争的作用P90
积极作用：竞争对人的发展和社会进步有促进作用。
①给我们以直接现实的追求目标，赋予我们压力和动力，能最大限度地激发我们的潜能，提高学习和工作的效率。
②使我们在竞争、比较中客观评价自己，发现自己的局限性，提高自己的水平。
③竞争能让我们的集体更富有生气，丰富我们的生活，增添学习和生活的乐趣。
消极作用：
①它可能使某些获胜者滋长骄傲自大情绪，使某些失败者丧失信心、产生自卑感。
②竞争的压力可能引起我们心情的过分紧张和焦虑。
③当虚荣心作怪时，会把别人的成绩看做一种威胁，出现怨恨别人超过自己的忌妒心理。
（2）竞争的要求（如何竞争？）P91-92
①要消除忌妒心理，培养健康的竞争意识。忌妒心理是竞争的副产品。
②要公正竞争。道德和法律是我们在竞争中必须遵守的基本准则。
（3）参与竞争的目的P92：超越自我，开发潜能，激发学习热情，提高工作效率，取长补短，共同进步。
2、合作与共享的关系P93
3、合作是事业成功的土壤（合作的意义/重要性/作用）P93-94
（1）合作，才能有面对困难的勇气和战胜困难的力量。
（2）合作能集聚力量、启发思维、开阔视野、激发创作性，并能培养同情心、利他心和奉献精神。
（3）合作，容易获得他人的支持和帮助，大大增加成功的可能。
（4）精诚合作会使我们分享到成功的愉悦，互助互惠能让我们取得更大的胜利。
4、在合作中竞争
（1）内涵P95：一方面，团体的通力合作鼓励各个成员间相互竞争；另一方面，成员间相互竞争促进团体竞争力的提高。
（2）意义P95
①在合作中竞争，才能达到充分地合作和合理地竞争。
②竞争与合作的和谐交融，会使我们的集体更强大，使我们每个人更快地进步。
（3）要求：善于在合作中竞争（怎样在合作中竞争？）P96-97
①要尊重竞争对手，向竞争对手学习。取长补短，携手共进，是我们在合作中竞争的目标。
②要善于找准自身的优势，扬长避短，敢于他人竞争。
③不成败论英雄。
5、在竞争中合作
（1）原因（竞争与合作的关系）P98
竞争中需要合作。竞争是达到更高目标的手段。在竞争中，合作得越好，力量就越强，成功的可能性就越大。
（2）在竞争中合作的要求P98-100
①应体现“双赢”的原则，要相互促进，共同提高，这是在竞争中合作的真谛。（竞争中合作的原则和真谛是什么？）
②要处理好自己与他人的关系。（在竞争和合作中如何处理与他人的关系？）
A要学会欣赏他人，发现别人的长处，虚心向别人学习；B学会理解和体谅别人；C以诚待人，帮助他人，求得共同发展。
③要形成团队精神。
含义：团队精神是团队内部形成的上下一致、相互支持、密切合作、无私奉献的群体精神。 核心：团队精神的核心是集体主义，是合作共享、乐于奉献，是个人的利益服从团对的利益。
★我们应如何参与竞争？
①正确看待竞争的利弊，消除忌妒心理，培养良好的竞争意识。
②克服自卑心理，找准自己的优势，扬长避短，相信自己，敢于与他人竞争。
③遵守竞争的基本准则，公平竞争。
④善于理解别人，尊重竞争对手，向竞争对手学习。
⑤在竞争中合作，在合作中竞争，才能取得事业的成功。
⑥保持良好心态，学会自我减压，竞争时发挥自己的正常水平。
⑦理智面对竞争结果，要正确对待成绩与挫折，胜不骄，败不馁；保持良好心态，及时调整方法，努力进取。
★作为初中生，我们应如何合作？
①培养合作意识，认识到合作在当今社会的必要性。
②选好合作伙伴，互相弥补，互相促进。
③合理分工，加强配合，主动承担责任，积极完成各自任务，发扬集体主义精神。
④正确处理好与合作者的关系，营造和谐融洽的合作氛围，学习他人优点和长处。
⑤在合作中不忘竞争，提高效率。
⑥合作成果要共享，摒弃多占多得的思想。
考点三：宽容他人，与人为善（八上第九课）
[考纲解读]
考试内容 考试要求 人教版教材对照
了解 理解 运用
关心和尊重他人，学会换位思考，能够与人为善，平等待人。 √ 八上第九课
懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。 √ 八上第九课
分析在与同学发生争吵时，如何通过换位思考或其他方式来化解矛盾。 √ 八上第九课
[考点梳理]
1、宽容
（1）含义P101：宽大有气量，原谅和不计较他人。
（2）意义（重要性/为什么需要宽容？）P102-104
①宽容是合作的基础。人与人之间存在各种各样的差异，需要相互宽容，需要尊重彼此的个性。
②宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品质。为人宽容就能解人之难，补人之过，扬人之长，谅人之过；能赢得友谊，获得更多的朋友。
③宽容是一种境界。学会了宽容，就掌握了一种自我提高的有效方法。
④宽容能使对方从中吸取教训，重新审视自己的行为；宽容能使自己远离烦恼、仇视，体验到心灵的安宁和满足。
（3）要求：P102-104
①“和而不同”，求同存异是宽容合作的基础。
②宽容是有原则的，不是盲目的。宽容要讲究策略，在原则问题上不能让步。
③要宽容自己、悦纳自己。
2、己所不欲，勿施于人P105-P106
（1）含义：自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。在人际交往中，要善解人意，对人持平等、尊重和友善的态度。
（2）实质：关心他人、尊重他人、理解他人。
（3）“己欲立而立人，己欲达而达人” 的内涵：在谋求自己生存与发展的同时，也要帮助别人生存与发展。我们希望别人怎样对待自己，就应该以同样的方式对待别人。
3、理解至上，善待他人P107-108
（1）换位思考、与人为善，就是设身处地为他人着想，即想人所想、理解之上。P107
（2）换位思考是人对人的一种心理体验过程。实质是：对交往对象的切身关注，深入对方的内心世界。既是一种理解，也是一种关爱。
（3）只有理解他人，才能与人为善。我们要以欣赏的态度待人。
4、平等待人P109-111
（1）人与人之间平等的集中表现在人格和法律地位上的平等。
（2）人与人之间的差异是尊重人、平等待人的基础。
（3）要求：
①增强平等意识、平等对待他人、相互取长补短，才是我们应该采取得正确态度。
②平等对待那些处于不利地位的人。（弱势群体）
弱势群体是对社会上处于不利地位的人群的总称，例如：女性、老年人、未成年人、病人等等。在社会生活中，弱势群体的平等权益容易受到侵害。我们应当平等对待那些处于不利地位的人，自觉维护他们的合法权益，为他们提供力所能及的帮助。
5、尊重P112-113
（1）内容：尊重他人的尊严，尊重他人的基本权利。
（2）要求：
①尊重他人要求我们做到礼貌待人、平等待人、诚信待人、友善待人，充分理解他人。（怎样做到尊重他人？）
②尊重社会，要遵守社会规则、承担对社会的责任。
③尊重自然是人类的责任和义务，核心是保护环境。
考点四：诚信做人（八上第十课）
[考纲解读]
考试内容 考试要求 人教版教材对照
了解 理解 运用
懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。 √ 八上第十课
以诚信为题谈谈自己的看法。 √ 八上第十课
[考点梳理]
1、诚信
（1）含义P115：即诚实守信。“诚”，就是诚实无欺、诚实做人、诚实做事，实事求是；“信”，即有信用、讲信誉、守信义。
（2）意义（讲诚信的重要性/为什么要讲诚信/不讲诚信的危害）P115-116
①交往中不兑现自己的承诺，失信于人，就会产生信任危机。
②不讲诚信的人，难以在社会上立足，其结果既伤害别人，也伤害自己。
③为人诚实，言而有信，就能得到别人的信任，也是自身道德的升华。
（3）要求：P117-118
①对人守信，对事负责，是诚信的基本要求。
②不轻易许诺，一旦许诺，就应努力兑现。
③诚信做人从一点一滴的小事做起。
2、诚信守则
（1）诚实和信任的关系P119
坚持诚实，就会赢得信任。诚实是获得信任的前提，信任的基础永远是诚实。
（2）诚信守则的具体要求P120-121
①坚持实事求是，是诚信做人的守则之一。诚信的基础是尊重客观事实。
②在涉及利益冲突的问题时，站在多数人利益一边。
③在眼前利益与长远利益冲突时，站在长远利益一边。
④在情与法的冲突时，站在法律一边。
3、诚信的智慧P121-123
（1）做到诚信的具体条件是复杂的，对诚信的理解应与具体的情景结合起来，在现实生活中做出诚信的正确选择。
（2）诚实与尊重他人隐私发生冲突时，要结合具体情景，坚持原则，权衡利弊，按照实际情况妥善处理。
（3）善意的谎言并不违背诚实的道德。（“善意的谎言”不是出于个人的“私利”，而恰恰是维护对方利益的需要。）
（4）诚信的核心是善。
★怎样做一个诚信的人？
①要对人守信，对事负责；
②要慎重许诺，言而有信；
③诚信面前无小事，要从一点一滴的小事做起
④坚守诚信守则:坚持实事求是；在涉及利益冲突的问题时，诚信守则要求我们站在多数人利益的一边；在眼前利益与长远利益冲突时，诚信守则要求我们站在长远利益一边；在情与法的冲突中，诚信守则要求我们站在法律一边。
⑤诚信要与具体的情景相结合。我们对诚信的理解应与具体的情景结合起来，在现实生活中做出诚信的正确选择。
[核心观点]
1、礼貌是文明交往的前提，养成文明礼貌的行为习惯。
2、竞争有积极作用，也有消极作用，合作是成功的重要因素，我们要在竞争中合作，在合作中竞争。
3、我们要学会换位思考，与人为善，设身处地为他人着想。我们要学会相互宽容。
4、对人守信，对事负责，是诚信的基本要求。
5、诚信的核心是善；从根本上说，善意的谎言并不违背诚实的道德。我们应该正确把握诚实与尊重隐私关系。
[命题分析]
1、交往礼仪是中考的常考内容。2010、2011年中考主要结合上海世博会、广州亚运会等大型国际活动及日常生活中的交往事例，多以选择题的形式考查学生对礼仪的重要性的理解能力和对礼仪礼貌要求的判断实践能力。2012年备考，同样需要关注有关大型会议召开的礼仪礼貌要求和生活实践中的礼仪礼貌要求。
2、如何对待他人、与人交往是中考的常考内容之一。2010、2011年中考多联系漫画、古今中外名人名言故事、身边的事例等，多以选择题的形式考查对如何与人交往的理解能力和实践认识能力。备考中应注意与上述方面内容结合起来复习。
3、竞争与合作是中考的重点内容之一。中考中多以体育、商业中的事例、漫画、寓言故事和日常生活中的小事考查学生对竞争、合作内涵与要求的理解能力，对竞争与合作关系的理解能力及实践应用、辨别能力。备考中，应注意结合近期体育赛事的经典事例、生活中的事例、国家领导人对外交往中的有关讲话等联系教材内容进行复习。
4、诚信是中考的重点内容之一。2010、2011年中考以“信义兄弟”孙水林、孙东林等新闻热点人物的感人事例、生活中的小事、名人名言、漫画等为素材，以选择题、简答题、分析题等多种形式考查对诚信内涵与要求的理解、辨别与实践应用能力。备考中要注意将“感动中国”人物及其他模范人物的事迹结合教材进行复习。
八年级下册第一单元 权利义务伴我行
[考纲解读]
考试内容 考试要求 人教版教材对照
了解 理解 运用
理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。 √ 八下第一、二课
[考点梳理]
1、国家性质、人民的概念（P4-5）
（1）我国的国家性质：我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
（2）人民是国家的主人（主人翁的地位的表现：平等地享有管理国家和社会事务的权力）
①现阶段我国的人民包括工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者，社会主义事业的建设者，拥护社 会主义的爱国者，拥护祖国统一的爱国者 。
②极少数敌视和破坏社会主义制度的敌对势力和敌对分子则不属于人民的行列。
2、公民权利、公民基本权利、公民（P5-6）
（1）公民权利指的是由宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权益 。
（2）宪法规定的公民权利，是公民最主要、最根本的权利，称之为公民的基本权利。
（3）公民是指具有某国国籍并依据该国宪法跟法律规定，享有权利跟承担义务的人。（凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。）
3、人民与公民的区别与联系
（1）性质不同：人民是政治概念，在不同的国家跟同一个国家的不同历史时期，有着不同的阶级内容 。公民则是法律概念。
（2）范围不同：公民包括人民
（3）联系：公民=人民+敌人
4、我国公民权利保障体制(P7)
（1）最重要、最有效的是法律保障。我国建立了以宪法为核心、以立法保障和司法保障为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利 。
（2）立法保障：就是将公民的权利以法律的形式确认下来，运用国家强制力加以维护。
（2）司法保障：是指通过法律制裁各种侵权行为，保障公民的权利。
5、我国公民的基本权利的内容(P9)
公民的基本权利涉及政治、经济、文化等各个领域，涵盖家庭生活、学校生活、社会生活等诸多方面 。具体包括：①平等权②政治权利跟自由③宗教信仰自由④人身自由权利⑤……⑨
（宪法是公民基本权利的确认书和保证书 。）
6、正确行使权利（P10-P11）
（1）公民在行使权利的时要尊重他人权利；
（2）公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的权益；
（3）要在法律允许的范围内行使权利；
（4）要以合法的方式行使权利。
◆如何行使言论自由（P11）
◆如何行使集会游行示威的自由（P11）
7、法定义务、公民的基本义务及内容
（1）法定义务：指宪法和法律规定公民必须履行的责任。对于法定义务我们必须履行。
（2）公民的基本义务：宪法规定的公民义务。
（3）宪法规定公民的六项义务：（P16）
8、道德义务：（P17）
⑴含义：社会成员依据社会道德规范，自觉自愿承担对他人、对社会的道德责任。对于道德义务，我们要自觉自愿履行。
⑵意义（作用） ⑶区别于法定义务 ⑷基本道德规范
9、如何忠实履行义务？（P18-P21）
（1）法律鼓励做的，我们积极去做。
（2）法律要求做的，我们必须去做。
（3）法律禁止做的，我们坚决不做。
◆我国法律与社会主义道德的关系是什么？（P19）
10、权利与义务的关系（P15）
公民的权利和义务具有一致性。我们既是权利的主体，也是义务的主体。因此我们不仅要增强权利观念，依法行使权利，而且要增强义务观念，依法履行义务，以主人翁的责任感，自觉履行应尽的义务。
[核心观点]
权利与义务具有一致性，我们要正确行使权利，自觉履行义务。
[命题分析]
1、“公民权利的保障”是近年中考的热点之一。2010、2011年各地中考结合侵权责任法的实施、有关法律规定等热点问题，以选择题形式重点考查学生对公民权利法律保障的理解能力。2012年复习备考需关注各地拆迁管理条例等相关保障公民权利的法律法规，加深对公民权利法律保障的认识理解。
2、“正确行使权利”是近年中考的重点和热点之一。2010、2011年各地中考多结合日常生活中非法行使权利的现象和行为，以选择题、漫画与材料题等形式考查对正确行使权利要求的分析、理解、判断和实践能力。2012年备考应结合网络参政、议政以及人们日常行为中行使权利要注意的问题，加强对如何正确行使权利的复习把握。
3、“权利和义务的关系”是近年中考的又一重点和热点。2010、2011年各地中考多以漫画、法律条文、人们的日常行为为载体，以选择题、简答题、辨析题等形式重点考查对权利和义务一致性的认识理解。2012年备考，考生仍需关注有关新闻漫画和学生身边的典例，思考权利和义务一致性的命题思路和角度。
4、“公民义务的分类、内容及其忠实履行的要求”是中考的重点和热点。2010、2011年各地中考结合玉树灾区、云南盈江地震灾区、甘肃舟曲灾区捐款捐物，道德模范的事迹，上海世博会、广州亚运会志愿者的无私奉献等社会热点，以选择题、简答题等形式主要考查了学生对法定义务、道德义务及忠实履行义务要求的分析、判断、理解能力。2012年复习备考，考生要多联系各地志愿者的无私奉献、2011年的道德模范及富二代飙车案等热点问题，加深对法定义务、道德义务及忠实履行义务要求等重点知识的认识理解。
八年级下册第二单元 我们的人身权利
考点一：生命健康权（八下第三课）
[考纲解读]
考试内容 考试要求 人教版教材对照
了解 理解 运用
知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护。 √ 八下第三课
运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。 √ 八下第三课
理解任何组织和个人不得招用未满16周岁的未成年人（国家另有规定的除外）的理由。 √ 八下第三课
就学生中的违法案件，如打架斗殴，使他人致伤、致残等进行分析说明。 √ 八下第三课
[考点梳理]
1、人身权利（P24-P25）
（1）地位：公民最基本、最重要的权利。
（2）内容：包括人格权和身份权。其中人身自由权和生命健康权是两项重要的人身权利。
（3）人身自由权
①在法律允许的范围内，公民的人身和意志完全由自己支配。
②任何组织和个人都不得侵害公民的人身自由，公民不受非法搜查、不受非法禁闭、不受非法拘禁。
2、生命健康权
（1）地位（P26）
①是公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础。
②是公民首要的、最根本的人身权利。
（2）对未成年人的生命健康权给予特殊的保护（P26-27）
①原因：未成年人是祖国的未来和希望，经验不足、自我保护能力弱。
②规定：我国法律禁止虐待、遗弃未成年人，禁止溺婴、弃婴；任何组织和个人不得招用未满16周岁的未成年人，国家另有规定的除外；任何组织和个人不得安排未成年工（已满16周岁未满18周岁的劳动者）从事过重、有毒、有害等危害未成年人身心健康的劳动或者危险作业。
（3）保护公民的生命健康权是国家法律的重要任务。我国宪法、刑法、民法通则和治安管理处罚法等法律法规都对公民的生命健康加以保护。
（4）正确行使生命健康权（P28-31）
①珍爱生命，维护健康，积极锻炼身体，提高健康水平。
②患病时及时医治，恢复健康，增强体质。
③当自身生命健康受到他人非法侵害时，有权依法自卫和请求法律保护。
④注意自身生命安全和健康，使自己处于安全的环境，免受他人侵害。
⑤除了为正义而献身外，公民的生命健康权不得让与或抛弃。
⑥关爱他人的生命与健康，关爱生灵，远离暴力。
析：行使生命健康权要从自身和他人两个角度去理解。既要注意自身生命安全和健康，又要履行不得侵害他人生命健康权的道德义务和法定义务。同时也要关爱生灵。
3、维护生命健康权：为了更好地维护人身自由和生命健康权利，我们要认真学习和掌握有关法律，增强防范和保护意识，懂得如何运用法律保护自己。当我们遇到社会上损害公民的人身自由或伤害人的生命和健康的行为，可以打“110”电话报警，也可以直接到附近的公安部门向公安人员求救，或通知家人、朋友向社会求救。当自己和他人的生命健康受到非法侵害的时候，要懂得依法追究对方的法律责任，以讨还公道和获得赔偿。既不能非法报复，也不能忍气吞声，要运用法律武器，通过合法的方式和途径，保护自己和他人生命健康。
启示：我们享有人身自由和生命健康的权利，相应地就有义务不去伤害别人的人身自由，这不仅是道德对我们的要求，更是法律对我们的要求
[核心观点]
1、法律保护公民的生命健康权，当公民的生命健康权受到非法侵害时，受害人有权请求国家保护。
2、我们要正确行使生命健康权。
[命题分析]
“生命健康权”是近年中考的重点和热点之一。2010、2011年各地中考结合严厉整治酒后驾驶专项行动、校园安全保障与疏散演练、全国中小学校舍安全工程建设、校园恶性暴力事件、灾区救援、全民健身活动等社会热点以及中学生日常生活中侵害他人生命与健康的现象和行为，以漫画题、选择题、简答题、材料分析题及实践探究题等形式重点考查了考生对生命健康权相关知识的识记、理解、概括、分析、实践运用等综合能力。生命健康权的地位和维护，特别是未成年人生命健康权的保护等是教材的重点知识，常与珍爱生命、保护自我等内容联系起来考查。2012年备考，考生需注意对生命健康权相关知识的综合性复习。同时还要关注人们日常生活中发生的种种侵害生命健康权的行为及“醉驾入刑”，更要关注发生的校园暴力事件、酒驾惨案、重大交通安全事故、火灾、校车安全事件等热点问题，强化对本考点的复习训练。
考点二：人格尊严权（八下第四、五课）
[考纲解读]
考试内容 考试要求 人教版教材对照
了解 理解 运用
了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯,自觉尊重他人。 √ 八下第四课
运用法律维护自己的人格尊严。 √ 八下第四课
知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，自觉地尊重别人的隐私。 √ 八下第五课
以“家长是否可以拆阅子女信件和日记”为题，谈谈自己的观点。 √ 八下第五课
[考点梳理]
1、人格尊严权（P35）
（1）含义：任何人都享有作为“人”的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重的权利。它表现为自尊和他尊两个方面。
（2）内容：具体体现为名誉权、肖像权、姓名权、隐私权等。
（3）保护：人格尊严不可侮，侮辱者必将受到社会道义的谴责，承担相应的法律责任。
2、名誉权（P38-39）
（1）含义：是人们依法享有的对自己本人所获得的客观社会评论排除他人侵害的权利。
（2）主要表现：名誉利益支配权和名誉维护权。
（3）法律维护公民的名誉权
①我国法律保护公民的名誉权不受侵害，任何组织和个人都不得侮辱或诽谤他人。
析：公然谩骂他人，大庭广众之下讽刺、嘲笑、挖苦他人，往他人身上泼脏物等，都属于侮辱行为；无中生有、捏造事实中伤他人等行为，是诽谤行为。
②侵害名誉权的后果：侵权者轻则受到舆论的谴责，严重的要承担法律责任。
3、肖像权（P41-42）
（1）含义：公民依法享有对自己肖像的支配权，包括肖像制作权、使用权和获酬权。
（2）侵权行为：
①未经本人同意，以营利为目的使用公民肖像的行为。
析：为了社会公共利益且不以营利为目的使用公民的肖像，即使未经本人同意，也不构成对公民肖像权的侵害。
②恶意毁损、玷污、丑化公民的肖像或利用肖像进行人身攻击等。
（3）维护方法：当肖像权受到侵害时，我们要拿起法律武器，追究侵权人的责任，必要时可提起诉讼以讨还公道。
4、姓名权（P43-44）
（1）含义：公民依法享有决定、使用、变更姓名，并且排除他人侵害的权利。
（2）侵权行为：
①干涉他人行使姓名权。
②盗用、冒用他姓名是侵害公民姓名权的两种具体表现。
（3）维护方法：被侵权者可以通过诉讼等方式维护自己的姓名权。尊重他人姓名权，依法维护自己的姓名权是现代人应该具备的法律素质。
5、隐私权
（1）认识隐私（P46）
隐私是指公民不愿意为人所知或不愿意公开的，与公共利益无关的个人私生活秘密。它包括三个方面内容：私人信息、个人私事、私人空间
（2）隐私权的含义：公民依法享有私人生活安宁和私人信息保密的权利。（P48）
（3）隐私权的内容（P48-50）
①私人生活安宁权。公民的住宅未经本人允许，任何人不得擅自侵入或非法监听、监视，执法人员不得无视法定程序非法搜查。
②个人信息保密权。
③个人通信内容保密权。
（4）侵害隐私权的行为（P53）
监视、窥视他人私生活，以偷看日记、私拆信件等手段千方百计刺探他人的秘密，道听途说传播他人的隐私，非法利用他人的个人信息等，都属于侵害隐私权的行为。
（5）尊重和维护隐私权（P51-55）
①尊重他人隐私，要树立隐私意识，需要强化责任与信誉意识。
②依法维护隐私权。
当隐私受到侵害时，我们应该勇敢拿起法律武器，采用自行与侵权人协商、请求司法保护等方式，要求侵权人停止侵害、赔礼道歉；若因此造成较大的精神痛苦，还有权要求精神赔偿。
③增强自我保护意识。
我们要增强法制意识，在依法律己、尊重他人隐私的同时，还要增强自我保护意识，给自己的隐私上把锁。
（6）尊重和维护隐私权的意义：能够自觉地尊重和维护隐私及隐私权，是现代文明的标志，是社会进步的体现。P55
[核心观点]
法律维护公民的人格尊严权，我们要依法维护公民的肖像权、姓名权、名誉权和隐私权。
[命题分析]
“隐私权等人格尊严权”是近年中考的又一重点和热点。2010、2011年各地中考多以泄露和出售个人信息、成绩公布、学生排名、取消入学、就业体检中的乙肝五项检查、人肉搜索、总理话尊严、王佳俊冒名顶替罗彩霞上大学及人们日常生活中发生的种种侵权现象为载体，以漫画题、选择题、简答题、材料分析题及辨析题等形式考查了考生对名誉权、肖像权、姓名权、隐私权等人格尊严权的识记、判断、理解、概括、分析等综合能力。2012年复习备考，考生需理解把握隐私权等人格尊严权利的含义及维护措施这一核心知识。要保护好自己的隐私，学会依法维护自己的隐私权等人格尊严权利，同时也要尊重他人的人格尊严权利。还要结合身边发生的种种侵权现象，思考中考命题可能有的角度和思路。
八年级下册第三单元 我们的经济、文化权利
考点一：受教育权（八下第六课）
[考纲解读]
考试内容 考试要求 人教版教材对照
了解 理解 运用
运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。 √ 八下第六课
根据搜集的有关资料，分析维护受教育权利的途径。 √ 八下第六课
[考点梳理]
1、教育P58-60
（1）含义：以促进人的开展、社会的进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动
（2）作用：
对个人：对个人一生的成败至为关键，教育获取知识，知识改变命运。
①教育是个人生活的准备。
②教育能唤起人的潜能，不断提高和革新自己，开辟人性发展的道路，奠定走向未来的基础。
对民族、国家来说，教育成就未来。
2、受教育的权利
（1）含义P60：是指公民有从国家接受文化教育的机会，还有获得受教育的物质帮助的权利。
（2）法律规定并保护公民的受教育权。
（3）维权方式P63：当我们受教育权被他人剥夺或受到侵犯时，我们可以采取非诉讼方式或诉讼方式予以维护。（非诉讼方式有哪些？）
3、义务教育（P61）
（1）含义：是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益事业。
（2）义务教育的显著特征：强制性、公益性、统一性。
4、履行受教育的义务（P64-66）
（1）原因：我国普及义务教育不容易，父母供子女读书不容易，为了自己的发展、为了国家的富强、社会的进步，我们应该珍惜受教育的机会，履行受教育的义务。
（2）履行受教育义务的要求：
①认真履行按时入学的义务；
②认真履行接受规定年限的义务教育的义务，不得中途辍学；
③认真履行遵守法律和学校纪律，尊敬师长，努力完成规定的学习任务的义务。
（3）青少年应该怎么办：①积极开展自主学习、合作学习、探究学习，注意养成良好的学习习惯，提高学习能力；②要勤于学习，更新知识、提升能力、学会学习；③树立远大志向，珍惜在学校学习的机会，自觉履行受教育的义务，为祖国的繁荣富强建功立业。
[核心观点]
我们要珍惜受教育的权利，自觉履行受教育的义务。受教育既是公民的权利又是公民的义务。
[命题分析]
“终身受益的权利”是近年中考的重点和热点。2010、2011年各地中考结合免费义务教育、中小学生辍学打工、“希望工程”的发展、“世界读书日”活动等社会热点，以选择、漫画、情景、简答及活动探究等形式考查了学生对教育目的和作用、受教育权内容、义务教育含义与特征、维权的法律与方式、履行义务教育的义务等核心知识的识记、理解、判断、分析归纳、运用和活动探究能力。2012年备考，考生一方面要理解把握上述核心知识，同时还要继续关注相关新闻漫画、辍学现象、体罚或变相体罚学生的行为、各地的读书活动、助学行为及求学典例等热点问题，思考考查本考点可能有的题型和思路。
考点二：拥有财产的权利（八下第七课）
[考纲解读]
考试内容 考试要求 人教版教材对照
了解 理解 运用
知道法律保护公民的财产，未成年人的财产继承权和智力成果不受侵犯。 √ 八下第七课
运用法律维护自己的经济权利。 √ 八下第七课
[考点梳理]
1、合法财产及其所有权（P69-75）
（1）公民的个人合法财产包括：公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜和法律允许公民所有的生产资料以及其它合法财产。
（2）财产所有权：指所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。它是财产归谁所有在法律上的表现，是一种直接与经济利益相联系的民事权利。
（3）法律保护
国家角度：
①我国的民事法律，是保护公民的合法财产及其所有权的重要武器。往往采用责令侵权人将毁坏的财物恢复原状、赔偿受害人经济损失等方法，保护公民合法财产的所有权。
②我国的刑事法律，是保护公民合法财产及其所有权的锐利武器。通常采用判处侵犯财产的罪犯有期徒刑、无期徒刑、死刑等刑罚手段，保护公民合法财产的所有权。
个人角度：当财产所有权受到到侵害时，
①公民应依法向人民法院提起诉讼，当所有权的归属发生争议时，请求确认财产所有权的归属；当财产被他人非法占有拒不返还时，请求不法人占有人返还原物；当财产受到不法侵害已经毁坏或者灭失时，要求侵权人赔偿损失。
②国家机关及工作人员违法没收财产的行政处罚，违法对财产采取查封、扣押、冻结等行政强制措施时，公民可向人民法院提起行政诉讼，要求依法撤销裁决或予以行政赔偿。
③及时寻求法律救助，依法维权。
提示：财产有集体、国家、个人之分，有非法、合法之别。我国法律只保护合法财产，对于非法财产，国家不仅不予以保护，还将依法处理。
2、财产继承权
（1）被继承人、遗产、继承人含义（P76-77）
（2）遗产必备的三个条件（P76）
①必须是公民死亡时遗留的财产；②必须是公民个人所有的财产；③必须是合法的财产。
（3）法定继承人的范围和顺序（P77）
法定继承人的范围是根据血缘关系、婚姻关系和抚养关系确立的。
①配偶、子女、父母属于第一顺序继承人。
②兄弟姐妹、祖父母、 外祖父母属于第二顺序继承人。
（4）实现方式（P78-79）
①继承方式：包括法定继承和遗嘱继承两种。（遗嘱继承优先于法定继承。）
②遗赠：法定继承人以外的人获得遗嘱中指定的遗产，不属于遗嘱继承，但受法律保护。
（5）解决争议的措施（P80）
①道德方面：发扬注重情义、互谅互让的精神。家庭成员之间要相互关爱、相互尊重、相互宽容。
②法律方面：被侵权人要增强维权意识，要学会依靠社会力量，运用法律武器，维护自己的正当权益。
3、智力成果权（P81-84）
（1）智力成果：主要指依靠人类脑力劳动所创造的劳动成果,表现为科学技术成就、发明创造以及文学艺术作品等。
（2）智力成果权（知识产权）：包括著作权、专利权和商标权，以及反不正当竞争中的商业秘密权等。
（3）法律保护
①国家依法保护未成年人的智力成果权、荣誉权不受侵犯。
②如果未成年人的智力成果权遭到非法侵害，可以由父母或其他监护人要求有关机关予以保护，要求侵权人承担法律责任。
③公民要学会依法维权，并积极参与社会对智力成果的保护，尊重他人的脑力劳动，不做侵害他人智力成果的事情。
[核心观点]
未成年人享有财产继承权和智力成果权，要学会依法维护自己的权利。
[命题分析]
“拥有财产的权利”是近年中考的又一重点。各地中考结合爱心捐款救灾、世博会知识产权保护、中学生获得国家专利、“山寨”产品等社会热点及财产继承和知识产权的典型案例，以选择题、判断题、简答题等题型考查了学生的识记、理解、判断和分析归纳的能力。财产与合法财产、财产所有权、法律保护财产的方式与维权方式、遗产、继承权、智力成果权等主干知识是2012年考查的重点。2012年复习备考，考生要注意联系身边的爱心捐款捐物活动，加深对财产所有权的理解；结合财产继承的典例，弄清法定继承的范围和顺序及继承权的实现方式；关注青少年科技创新大赛获奖情况、全国范围内的知识产权宣传周活动、网络影视版权等热点内容及知识产权的典型案件，加强对智力成果权相关知识的复习训练。
考点三：消费者的权益（八下第八课）
[考纲解读]
考试内容 考试要求 人教版教材对照
了解 理解 运用
知道法律保护消费者的合法权益。 √ 八下第八课
根据搜集的侵害消费者权益的典型案例，分析如何维护消费者的权益。 √ 八下第八课
[考点梳理]
1、消费者的地位及保护消费者的意义（P86-89）
（1）消费者是“上帝”，消费者决定着商品及其经营者能否被认可。
（2）保护消费者的意义：保护消费者的合法权益，有利于促进生产的发展，保证社会再生产的顺利进行，维护社会正常秩序，让人们过上美好生活。
2、消费者的权利与义务（P90-92）
（1）消费者享有的权利：享有安全权、知情权、自主选择权、公平交易权、依法求偿权、结社权、获得教育权、人格尊严与民族风俗习惯获得尊重、监督权等
（2）消费者要维护市场秩序：商场购物态度要谦和，说话有礼貌；选择商品要实现考虑好，以免耽搁其他顾客的购物；对营业员的服务要表示谢意；维护生产经营者的正当利益。
3、消费者权益的维护（P93-97）
（1）自我保护
①增强自己的判断能力和选择能力。主动学习和掌握有关消费的知识；懂的有关消费者权益保护的知识。（商品交易前）
②要具有良好的权利意识和自我保护意识。我们要充分运用自己的消费知识和法律知识，保持应有的警惕，尽量不给不法经营者可乘之机。（商品交易过程中）
（2）当合法权益受损时，应勇敢地拿起法律武器，维护自己的合法权益。消费者要通过正当、合法的途径来使问题得到公正、合理解决。（商品交易后）维权途径有：
①与经营者协商和解；②请求消费者协会调解；③向有关行政部门申诉；④根据与经营者达成的仲裁协议，提请仲裁机构仲裁；⑤向人民法院诉讼。
[核心观点]
我们要正确行使并自觉维护消费者合法权益，自觉履行作为消费者的义务，要具有良好的权利意识和自我保护意识。
[命题分析]
“消费者的权益”一直是多年来各地中考的重点和热点。各地中考多以侵害消费者权益案例，如“地沟油、染色馒头、瘦肉精”等食品安全事件，消费者权益保护日活动及主题，消费者合法权益保护情况调查等为载体，以选择题、漫画题、情景分析题、活动探究题等形式命题，考查学生对消费者享有的权利、保护消费者合法权益的专门法律、依法维权途径等核心知识的识记、理解、概括、提炼、运用等综合能力。2012年备考，考生要重点关注近期的食品安全事件、各类消费者侵权案、3·15活动及主题，正确理解消费者享有的安全权、知情权、公平交易权、自主选择权等权利与依法维权途径等主干知识。
八年级下册第四单元 公平与正义
[考纲解读]
考试内容 考试要求 人教版教材对照
了解 理解 运用
理解维护社会公平对于社会稳定的重要性，树立公平合作意识。 √ 八下第九课
知道正义要求每一个人都遵守制度规则和程序，能辨别正义和非正义行为。 √ 八下第十课
培养正义感，能够自觉遵守社会规则和程序。 √ 八下第十课
[考点梳理]
1、正确认识、理解公平（P100-102）
（1）体现：对自由的追求、对权利的尊重、对自身力量的肯定。
（2）含义：参与社会合作的每一个人承担他应分担的责任、得到他应得的利益。
（3）意义（重要性/为什么要追求公平？）
①公平能实现人们稳定、持久地进行合作，有利于社会的长治久安。
②公平能使人人各司其职、各尽所能、各得其所，共同推动社会的持续发展。
2、维护社会公平（P103-106）
（1）要理智面对社会生活中的不公平。（对社会生活中的不公平的正确做法）
①受到一定社会条件的制约，任何社会都存在不公平的现象。公平总是相对的，不可能有绝对公平。但我们仍要为创造一个更加公平的社会作出不懈努力。
②面对不公平现象，我们应增强权利意识，用合法手段去寻求帮助，解决问题，以谋求最大限度的公平。
③调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念，客观对待生活中的“不公平”现象。
④崇尚公平、主持公道，同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手。
（2）自觉树立公平合作的意识。
①推动以公平为基础的良好的合作与社会高效、和谐地运转。
②承担自己应该做的，决不能只享受利益而不付出。
3、正确认识、理解正义（P108-110）
（1）做人的基本要求：实施正义行为，不做非正义的事。
（2）正义行为：促进人类社会进步与发展、维护公共利益和他人正当权益的行为。
（3）正义的要求：尊重人的基本权利，尤其是要尊重人的生命权，公正地对待他人和自己。
（4）正义的制度有利于实现社会公平。
4、正义的意义（重要性/为什么要维护社会正义/社会发展需要正义的原因）P110-111
（1）正义保障人民的生命和财产安全，使人民得以生存和发展，推动社会的进步。
（2）没有正义的制度就没有直正的公平。正义制度给予人们公平合作的支持和保障；公平的获得也需要正义的制度作为支撑。
（3）正义通过制度的调节以避免严重的社会分化，有利于社会健康、持续发展，造福每一个社会成员。
（4）正义有利于增进人与人之间的沟通、理解，有利于社会的和谐发展。
5、自觉维护正义的要求（如何做有正义感的人）（P112-115）
（1）遵守社会规则和程序：要求每一个人都必须遵守制度、规则和程序，没有人可以例外；要从不树立自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识，养成良好的习惯，以实际行动维护正义。
（2）赞赏、崇敬、向往正义行为，乐于把正义的崇尚之情赋予行动。
（3）采用正当方式，同非正义行为作斗争，维护正义。
（4）为自身、为他人的正义去努力、为集体的正义去奔走、为国家的正义而奋斗。
[核心观点]
1、公平总是相对的，世界上没有绝对的公平。我们要努力追求社会公平,推动社会的持续发展。
2、社会发展需要正义。我们要自觉维护社会正义，遵守社会规则和程序，做有正义感的人。
[命题分析]
“我们崇尚公平、维护正义”是近年中考的常考点之一。2010、2011年各地中考结合政府的重大民生举措、选举法修正案、侵权责任法、新农合、新农保制度等社会热点及各种赛事与人们的日常行为，以选择题、漫画题、情景题、简答题、材料分析题、活动探究题的形式考查了学生对公平的含义、意义及要求，正义行为的含义、意义、要求及正义制度等核心知识的识记、理解、运用及分析概括等综合能力。2012年备考，考生要继续关注缩小收入差距、共享繁荣成果、教育、医改、就业、住房等最新民生举措，思考考查本部分主干知识的角度和思路，结合各种赛事的不公平现象与学生日常生活中的互帮互助、打架斗殴、哥们儿义气等现象加强对公平的含义、正义行为的含义和要求等知识的复习理解。
人身权利
人格权
身份权
人身自由权
人格尊严权
生命健康权
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