资源简介

教学设计
基本信息
名称
描述方向
教学目标
科学知识
目标
能用前后左右、东南西北等词语描述物体所在的方向
科学探究
目标
能在观察和比较中推理出方向的关系。
科学态度目标
能对描述方向表现出探究兴趣。
教学重难点
重点
能用前后左右、东南西北等词语描述物体所在的方向
难点
能在观察和比较中推理出方向的关系。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、提出问题
二、探究与发现问题活动1：描述方向活动2：找朋友三、应用与拓展
你们周末都做什么啊？你们的周末生活好丰富啊？老师周末找你玩去还不好？你能告诉老师你的家在哪个方向吗？先确定东南西北关于方向，你都知道些什么？
描述方向
咱们了解了东南西北，现在你能说出讲桌所在的方向吗？
请学生站在讲桌后面，再次说出讲桌的方向
这是为什么呢？也就是观测点不同，不同的观测点，物体所在方向也不同，比如：我站在这，我应该说讲桌在我的南面。现在谁根据不同的观测点说一说讲桌的位置课件出示活动手册表格指导学生填写活动手册学生在教室灵活选择参照物，准确说出具体位置现在你能告诉我你家的方向了吗？
课件出示图纸
从图上你看到了什么？说明北的指向现在知道了北的指向，那你能根据这个方向找出其他的方向吗？这个问题怎么解决啊？先自己想一想，在把自己的想法跟同伴说一说，看看能找到答案不
尝试着说一说自由回答早晨太阳从东方升起。前面是东后面是西左面是北右面是南预设：东方亲身体验站的位置不同讲桌的方向也不一样。预设：站的位置不同试着用不同的参照物说一说讲桌的位置说一说试着说一说说一说自己所见小组交流讨论全班交流
用礼物激起学生兴趣，适时提出问题，引起探究的欲望。通过学生试说情况，了解学生对于方向的了解情况。为了能够准确地描述方向，先确定东南西北四个方向。根据一年级所学“太阳与方向”的知识来确定方向。提示学生从不同角度描述方向，鼓励学生积极思考，根据实际情况，推理出前后左右、东南西北间的关系。本环节描述同一物体相对于不同参照物所在的方向，给予学生足够的时间，尝试用多种方法进行描述解决开头提出的问题，首尾呼应学生通过交流讨论，得出结论，体验与同伴合作分享的快感
课堂小结
这节课你有什么收获？
布置作业
1、邀请你的好朋友去你家做客，准确说出你家的方向2、向你的父母介绍一下咱们的学校
板书设计
描述方向
参照物
教室的
东边
北
黑板的
西边
讲桌在
老师的
北边
西
—————东
门口的
南边
南
教学反思
——————

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