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8美丽文字 民族瑰宝 第二课时教学设计

学习目标：
情感态度与价值观目标：感受汉字魅力，增强文化认同感。
能力目标：增强对汉字的认识。
知识目标：了解汉字蕴含的丰富内涵与思想文化，感受汉字影响之深远。
教学重难点：
重点：了解汉字蕴含的道德观念、价值观念、传统思想。
难点：体会汉字对社会的影响力。
课前准备：
学生课前完成《课前预习案》。
准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。
教学环节
导入新课 目标解读
猜一猜，说一说：
（1）说一说，“李”字可以组什么词？
（2）猜一猜，“李”字与什么有关？它有何意蕴？
2、播放视频《字有道理——李》
3.今天我们继续学习第四单元的第8课《美丽文字 民族瑰宝》。通过本课学习，同学们至少要达到以下目标：感受汉字魅力，增强文化认同感。增强对汉字的认识。了解汉字蕴含的丰富内涵与思想文化，感受汉字影响之深远。
二、合作探究 交流展示
【意蕴隽永的汉字】
1、总结：汉字是我们的祖先在生产劳动中创造出来的，每个汉字都熔铸着先人的智慧和灵感，充分体现了中华民族伟大的创造力。
2、活动园：
（1）孝字。
（2）信字。
3、观察与发现：从这两个字中，你发现了我国的一些汉字有怎样的特点？
4、总结：从汉字的形体中，我们往往可以体味出中华民族传统的思想观念。
5、试一试：请观察“友”字，试着说一说它反映出中华民族怎样的道德观念？（合作、互助）
6、试一试：猜猜图中的人在做什么，它们会是什么字呢？
7、说文解字：你知道吗?在青铜镜产生之前，古人是用盆里的水来充当镜子的，因为静止的水面可以照出人影。这样的“水镜”在甲骨文中就有形象的记录，写作x或g，像一个人俯身对着一盆水照自己的样子。这就是后来的“监”字，繁体字写作“監”，左上角的“臣”表示人的眼睛，右上角的部分表示人的身体，下边的“皿”就是盛水的器皿。人们掌握青铜冶炼技术以后，出现了铜镜。为了反映镜子制作材料的变化，古人在“監”的左边加上“金”字旁，于是有了“鎰”字，也就是现在的“鉴”字的异体字。
8、猜一猜：
（1）从“男”字中，你可以猜到什么？
（2）从“和”字中，你可以猜到什么？
9、观察与思考：从这些字当中，你发现了中国的汉字有着怎样特点和重要意义？
10、小提示：汉字自古至今一直顽强地坚持自己独特的表意性，每一个汉字都蕴含着丰富的古代文化信息。一个个字符就如同中华文化的活化石，传递着来自古代社会的音讯，描绘了中华文化发展的轨迹。
11、小活动：请你搜集一个汉字的故事，与同学交流，并说一说自己的体会。
【影响深远的汉字】
1、影响深远的汉字：汉字不仅是维系中华文明的重要纽带，也是世界人民共同的财富。汉字很早就传入朝鲜半岛、日本、越南等国家和地区，对促进中国与这些国家和地区的经济、文化交流发挥了重要作用。中国周边也逐渐形成了以汉字为媒介的“汉字文化圈”。
2、阅读角：
（1）汉字在朝鲜半岛
（2）汉字在日本
（3）汉字在越南
3、找找“汉字文化圈”：你还知道我国的汉字对哪些国家和地区的文字和文化产生了影响？搜集资料，记录下来。
4、汉字在今天：
（1）外国人学习用毛笔写汉字
（2）日本京都汉字博物馆
（3）汉语热
5、阅读角：王选与印刷
三、当堂训练、巩固新知
利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。
四、归纳总结、拓展提升
1、课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？
2、师小结：写好中国字，做好中国人。
3、分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。
板书设计
8美丽文字 民族瑰宝 第二课时
1、意蕴隽永的汉字
2、影响深远的汉字
教学反思：
花老师小学资料微信：x3481913332

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