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《第一章第1节 　孟德尔的豌豆杂交实验(一)》问题训练—评价单
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1．下列有关孟德尔豌豆杂交实验的叙述，正确的是(　　)
A．孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂交
B．孟德尔研究豌豆花的构造，但无需考虑雌蕊、雄蕊的发育程度
C．孟德尔根据亲本中不同个体表现型来判断亲本是否纯合
D．孟德尔利用了豌豆自花传粉、闭花受粉的特性
2．用豌豆进行遗传实验时，下列操作错误的是(　　)
A．杂交时，须在开花前除去母本的雄蕊
B．自交时，雌蕊和雄蕊都无需除去
C．杂交时，须在开花前除去母本的雌蕊
D．人工授粉后，应套袋
3. 大豆的白花和紫花为一对相对性状。下列四组杂交实验中，能判定性状显隐性关系的是 （ ）
① 紫花×紫花→紫花 ② 紫花×紫花→301紫花＋110白花
③ 紫花×白花→紫花 ④ 紫花×白花→98紫花＋107白花
A.①和② B.②和③ C.③和④ D.①和④
4. 豌豆成熟豆荚绿色对黄色是显性，让杂合子绿色豆荚豌豆的雌蕊接受黄色豆荚豌豆的花粉，所结出数十个豆荚的颜色及比例是 （ ）
A.绿色∶黄色=1∶1 B.绿色∶黄色=3∶1
C.全部为黄色 D.全部为绿色
5. 水稻的非糯性对糯性是显性，将纯合子糯性品种与纯合子非糯性品种杂交，将F1的花粉用碘液染色，非糯性花粉呈蓝黑色，糯性花粉呈橙红色。在显微镜下统计这两种花粉，非糯性花粉与糯性花粉的比应是 （ ）
A.1∶1 B.1∶2 C.2∶1 D.3∶1
6. 牛的无角性状对有角性状为显性。有角母牛和无角公牛交配，生了一头有角小牛，则无角公牛的遗传因子组成是 A（ ）
A.bb B.BB C.Bb D.Bb或bb
7. 视神经萎缩症是一种显性遗传病。若一对夫妇均为杂合子，生正常男孩的概率是 （ ）
A.25％ B.12.5％ C.32.5％ D.0.75％9．
8、下图为豌豆的一对相对性状遗传实验过程图解，请仔细读图后回答下列问题：
（1）在该实验的亲本中，父本是 ，母本是 。
（2）操作①叫 ，为了确保杂交实验成功，①的操作应注意，时间上 ；操作②叫 ，此处理后必需用纸袋对母本进行 。其目的是 。
（3）红花（A）对白花（a）为显性，则杂种种子种下去后，长出的豌豆植株开的花为 色。
（4）若P皆为纯合体，让F1进行自交，F2性状中红花与白花之比为 ，F2的基因类型有 ，且比值为 。生物体的这种现象称作 。
参考答案
1—7.DCBDACB
8、（1）矮茎豌豆，高茎豌豆
(2)去雄、自花授粉之前、授粉、套袋隔离、防止其它豌豆花粉的干扰 （3）红花
（4）3：1 AA 、Aa 、aa AA ：Aa：aa=1：2：1 性状分离
自我评价： 同伴评价： 学科长评价：第一章第1节 　孟德尔的豌豆杂交实验(一)
【学习目标】
1.阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律。
2体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。
3运用分离定律解释遗传现象。
【学习重点】
1.对分离现象的解释，阐明分离定律。
2．以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法教育。
3运用分离定律解释一些遗传现象。
【学习难点】
对分离现象的解释。
【课型】新课
【学习过程】
情景导入、展示目标。
①介绍遗传规律的例子
②介绍遗传现象与孟德尔
［思考］：为什么用豌豆做遗传实验容易取得成功？
（1）豌豆花的结构
（2）名词：自花传粉 异花传粉 父本 母本 去雄
1、性状与相对性状
相对性状的概念 教师用图示表示这个过程
2、一对相对性状的杂交实验
实验过程
阅读教材了解孟德尔简要生平，知道为什么用豌豆做遗传实验容易取得成功。理解什么叫做相对性状。了解孟德尔选用了哪几对相对性状做杂交试验。
观察图1—1和1－2，知道什么叫做自花传粉和异花传粉，以及自花传粉的植物如何完成异花传粉
阅读教材第4页，思考孟德尔对一对相对性状进行杂交实验的过程和实验结果是怎样的？理解什么叫做显性性状、隐性性状和性状分离。
如何判断一对相对性状的显隐性关系？
实验结果（见课本P4：表1-1）
为什么用豌豆做遗传实验容易取得成功？
思考：１为什么子一代都是高茎而没有矮茎？
　　　２为什么子二代中矮茎性状又出现了？
P ♀高茎 ×♂ 矮茎 P ♂ 高茎 × ♀矮茎
↓ ↓
F1 F1
↓自交 ↓自交
高茎 矮茎 高茎 矮茎
F２　　　　( 3 )∶( 1 ) F２　 ( 1 ) ：( 1 )
3、对分离现象的解释
a遗传因子：显性遗传因子 隐性遗传因子
b体细胞中，遗传因子如何存在？举例说出纯合子和杂合子
c形成生殖细胞（配子）时成对的遗传因子彼此分离
d受精时，雌雄配子的结合是随机的
根据假设，你能解释F２中出现３∶１性状分离了吗？
一起来正确书写遗传图解：
（1）纯合亲本的杂交 （2）F1的自交
【典型例题】
1．下列各组性状中，属于相对性状的是(　A　)
A．兔的长毛和短毛 B．玉米的黄粒与圆粒
C．家鸡的长腿和毛腿 D．马的白毛和猫的黑毛
解析：玉米的黄粒与圆粒中，前者指的是粒色，后者指的是粒形，家鸡的长腿和毛腿中前者指的是腿的长短，后者指的是腿上有无毛，马的白毛与猫的黑毛，虽都为毛的颜色这一性状，却不是同种生物，所以都不是相对性状。
2．在“性状分离比的模拟”实验中，某同学接连抓取三次小球的组合都是Dd，则他第4次抓取是Dd的概率是(　B　)
A．1/4 B．1/2 C．0 D．1
解析：每一次抓取都是独立的，对下一次抓取无影响，因而，第4次抓取是Dd的概率依然为1/2。
3．在孟德尔的豌豆杂交实验中，必须对母本采取的措施包括(　C　)
①开花后人工去雄　②自花受粉前人工去雄　③去雄后自然受粉　④去雄后人工授粉　⑤授粉后套袋隔离　⑥授粉后自然发育
A．①③⑥ B．①③⑤ C．②④⑤ D．④⑤⑥
解析：孟德尔豌豆杂交实验必须在自花受粉前完成，避免豌豆的自花受粉；杂交时先将母本人工去雄，再将父本的花粉传到母本的雌蕊柱头上；母本授粉后，必须套袋隔离，以避免外来花粉的干扰。
4．孟德尔在一对相对性状的研究过程中，发现了基因的分离定律。下列有关基因分离定律的几组比例中，最能说明基因分离定律实质的是(　B　)
A．F2表现型的比为3∶1
B．F1产生配子的比为1∶1
C．F2基因型的比为1∶2∶1
D．测交后代表现型的比为1∶1
解析：基因分离定律的实质是成对的基因在形成配子时发生分离。分离的基因分别进入不同的配子中，从而产生含不同基因且比例相等的配子。《第一章第1节 　孟德尔的豌豆杂交实验(一)》问题导读—评价单
姓名： 班级： 学号： 设计者： 　　　　　　　　　　
【学习目标】
1.阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律。
2体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。
3运用分离定律解释遗传现象。
【学习重点】
1.对分离现象的解释，阐明分离定律。
2．以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法教育。
3运用分离定律解释一些遗传现象。
【学习难点】
对分离现象的解释。
【课型】新课
【导读过程】
(一)、 豌豆做遗传实验容易成功的原因
1、豌豆作为遗传学材料的优点？
2、豌豆的操作步骤？
(二)、一对相对性状的杂交实验
P ♀高茎 ×♂ 矮茎 P ♂ 高茎 × ♀矮茎
↓ ↓
F1 F1
↓自交 ↓自交
高茎 矮茎 高茎 矮茎
F２　　　　( )∶( ) F２　 ( ) ：( )
（三)、对分离现象的解释
a遗传因子：显性遗传因子 隐性遗传因子
b体细胞中，遗传因子如何存在？举例说出纯合子和杂合子
c形成生殖细胞（配子）时 。
d受精时，雌雄配子的结合是
参考答案：
(一)、 豌豆做遗传实验容易成功的原因
1、(1)豌豆是自花传粉植物，而且是闭花受粉，故自然状态下一般都是纯种。
(2)豌豆具有易于区分的相对性状，用其进行杂交实验，结果很易观察和分析。
2、
(1)去雄：人工除去未成熟花的全部雄蕊。
(2)套袋：套上纸袋，以防止传粉。
(3)传粉：雌蕊成熟后，采集另一植株的花粉，授在去雄花的雌蕊柱头上。
(4)套袋：套上纸袋，确保不接受其他花粉。
(二)、一对相对性状的杂交实验
P ♀高茎 ×♂ 矮茎 P ♂ 高茎 × ♀矮茎
↓ ↓
F1 F1
↓自交 ↓自交
高茎 矮茎 高茎 矮茎
F２　　　　( 3 )∶( 1 ) F２　 ( 1 ) ：( 1 )
（三)、对分离现象的解释
成对的遗传因子彼此分离
随机的
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【教师生成的问题】
如果孟德尔在实验中只统计了一两株豌豆植株上所结的种子，那么在F2中一定还是3∶1的性状分离比吗？
为什么用测交的方法能证明F1产生配子的类型及比例？
3、如何由子代推断亲代的基因型？
【学生生成的问题】
参考答案：
1、不一定，因为3∶1是一个用统计学方法得到的比例，样本数量太少，则误差越大。
2、因为测交子代的表现型和比例能真实地反映出F1产生配子的类型及比例，从而能够推知F1的基因型
3、(1)基因填充法。先根据亲代表现型写出能确定的基因，如显性性状的基因型可用A__来表示，那么隐性性状基因型只有一种aa，根据子代中一对基因分别来自两个亲本，可推出亲代中未知的基因。
(2)隐性纯合突破法。如果子代中有隐性个体存在，它往往是逆推过程中的突破口，因为隐性个体是纯合子(aa)，因此亲代基因型中必然都有一个a基因，然后再根据亲代的表现型做进一步的判断。
(3)根据分离定律中规律性的比值来直接判断：
①若后代性状分离比为显性∶隐性＝3∶1，则双亲一定都是杂合子(Bb)。即Bb×Bb→3B__∶1bb。
②若后代性状分离比为显性∶隐性＝1∶1，则双亲一定是测交类型。即Bb×bb→1Bb∶1bb。
③若后代只有显性性状，则双亲至少有一方为显性纯合子。即BB×BB或BB×Bb或BB×bb。
自我评价： 同伴评价： 学科长评价：

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