资源简介

(共17张PPT)
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……
6个
，每两个
摆一盘，可以摆几盘？
6
÷
2
=
3
(盘)
?
?
?
被除数
除数
商
7个
，每两个
摆一盘，可以怎样摆？
7
÷
2
=
3
(盘)……1（个）
活动二：
?
余数
用小棒摆正方形
小棒根数
摆一摆，填一填
用算式表示
比较
5根
用（
）根小棒摆正方形，摆了（
）个，还剩（
）根。
?
余数
除数
6根
用（
）根小棒摆正方形，摆了（
）个，还剩（
）根。
?
余数
除数
7根
用（
）根小棒摆正方形，摆了（
）个，还剩（
）根。
?
余数
除数
8根
用（
）根小棒摆正方形，摆了（
）个，还剩（
）根。
?
余数
除数
9根
用（
）根小棒摆正方形，摆了（
）个，还剩（
）根。
?
余数
除数
10根
用（
）根小棒摆正方形，摆了（
）个，还剩（
）根。
?
余数
除数
我的发现：
小组合作动动手:
4根相同的小棒能摆1个正方形，如果是5根、6根、7根、8根、9根、10根呢？
每一次会出现什么情况？分别摆一摆，并用算式表示出来。
猜想：不摆小棒，你能推算出11根、12根、13根、14根的结果吗？
小组合作建议：
小组内分好工，组长安排，记录员1名，其余孩子每人只负责摆一种，摆完后小组内交流，并向记录员汇报自己的结果。
猜一猜:
用一堆小棒摆
。如果有剩余，可能会剩几根小棒？
如果用这些小棒摆
呢？
4根
3根、
2根、
1根、
2根
1根、
孩子们，通过今天的学习，你有什么收获？
数学医院
下面的计算对吗？说一说理由。
10
÷
3
=
2
……4
……
1
3
4
5
2
6
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“余数”的来历
在很久很久以前，人刚刚从猿猴转变成人,他们以打猎为生．可是猎物常常太少，他们必须把食物平均分开，否则就会有人饿死．但是在分食物的时候，人们经常发现：每个人分到相同数量的食物以后，还会剩下一些，可是这些食物又不够再分一次，于是这就启发了后来的人们认识到数学除法运算中的余数。
（1）13个
，2个2个地圈。
圈了（
）组，剩下（
）个。
13
÷
2
=
(组)……
（个）
（2）23个
，3个3个地圈。
圈了（
）组，剩下（
）个。
23
÷
3
=
(组)……
（个）
抢答。只知道除数，如果有余数，可能是哪些？
÷
7
=
……（?）
÷
9
=
……（?）
我会选。
÷
（
？）=
……6
A、6
B、5
C、7
D、4
C
我能做。
÷
5
=
……（
？）
余数最大是多少？
÷
（
？）=
……7
除数最小是多少？

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