资源简介

请帮我一下
教学目标：
通过与老师交流，观看其他同学遇到困难的情境，感受遇到困难不着急，要主动求助。
通过儿歌情境，小组内的分类活动，知道遇到困难不慌张，小事自己处理，大事学会求助。3.通过情境模拟演示，学会分辨求助对象，并能运用基本的求助方法。
初步了解求助是生活中需要的基本能力，遇到困难时要有主动求助的意识，在生活中合理运用求助技能。
教学重难点：
遇到困难有主动求助的意识。
能分辨求助对象，知道并会运用基本的求助方法。
三．教学过程：
活动一：大家都会有困难
联系生活交流体会。师：同学们，前两天老师上网的时候看到了两张新闻图片，你们能说说图片的内容吗？师：是呀，生活中，我们都会遇到或大或小的困难。你们遇到过什么困难？你是怎么做的？学生交流自己遇到困难时的情形。在我们的校园里，也有一些同学遇到了麻烦。看一看，他们都遇到了什么困难？
2、视频情境：（1）播放本班学生遇到困难的视频他们都遇到了哪些困难？如果是你，你会怎么做？预设：我会向其他人求助，请他们帮助我。是呀，遇到困难，真想说：“请帮我一下吧”！今天我们就一起来学习《请帮我一下吧》（2）同学们，遇到困难你们心情怎样？（2）遇到困难，我们班的同学是怎么做的呢？是不是也像你们一样呢。我们来瞧一瞧吧。（播放后篇）他们是怎么做的？成功了吗？有哪些值得大家学习的共同点呢？预设1：他们都大胆求助。预设2：他们遇到困难都没有慌张。
遇到每个困难，他们都没有慌张，及时向老师同学求助，并且得到了帮助。我们遇到困难不着急，主动求助，总有解决的办法。原来，遇到困难时，有人帮助真的可以解决困难。有个小咕噜也是这么想的你们瞧——他来了。
活动二：求助情境我会分出示图片和儿歌情境：老师读小咕噜的故事。你听到了什么？（学生说说其中遇到的困难）其中有的事情我们自己能够解决，就是“小困难”。自己的力量没法解决的就是“大麻烦”。那小咕噜遇到的困难是不是都要求帮助？其实小咕噜遇到的情境都在这些小卡片中，请你们来分一分，哪些是“小困难”，哪些是“大麻烦”，把他们放到相应的格子里。四人小组合作：（1）组长拿卡片；（2）大家观察图；（3）分类摆一摆；（4）为什么这么分？
展示：上台分一分，并说说分类理由。原来，并不是什么事情都要依赖别人，有很多事情我们自己是能够解决的呢！小困难，我能行。大麻烦，请帮我！
活动三：我会求助小方法1.我们班有个小朋友，遇到大麻烦了，星期天他一个人到公园放风，结果风筝缠到树上了。我们看看同事怎样解决的吧
生上台表演。
看完后，你们知道小朋友都向谁进行了求助？有没有成功?为什么？你看，我们在求助的时候选择合适的对象，就会少一些拒绝，多一些解决的机会。
该同学在求助时还有哪些地方值得我们学习？（1）他很有礼貌，即使别人拒绝他，他依然对别人说谢谢。（2）他在求助时说清楚了自己遇到的问题。是呀，你们看在求助的时候找到合适的人，有礼貌的向别人求助，相信大家都会愿意帮助你的。活动四演一演，我是求助小达人1.你们听，是什么声音？（一个小女孩在哭。）
师创设情境：小女孩：放学了半小时了妈妈还没有来接我。同学们陆陆续续都被家人接回家了，天越来越黑。我该怎么办呢？预设：应该向保安叔叔求助。小女孩看了看，周围只有门卫室里有一位保安叔叔。可是她感觉那个叔叔看起来有点凶的样子呢。你怎么劝他去呢？预设：别担心，虽然看起来凶，可是叔叔其实很热心呢，我曾经向他求助过......他帮助了我呢。而且门卫叔叔就是保护我们的安全的。在大家的劝说下，小女孩走进了门卫室，她想跟叔叔借电话，又不知该怎么说呢？同学们，你们能演示给她看看吗？（生表演）
预设：叔叔，您好。我的妈妈还没有来接我，我能用这里的电话给妈妈打个电话吗？
（两人演示）
师：叔叔：当然可以了。小女孩：谢谢你，叔叔！在你们的帮助下，小女孩终于等到了妈妈，她高兴的笑了。原来，有礼貌，说清楚，大胆求助，困难一定会解决。2.评选求助小达人同学们，经过这节课的学习，我们知道遇到困难，不要着急，小困难相信自己能解决，大麻烦，大胆求助没关系，有礼貌，说清楚，找对合适的对象，我们一定会解决困难的。3、老师送你们一首求助小儿歌，相信经过这节课的学习，大家都会成为求助小达人。律动：儿歌巩固小朋友，要牢记，遇到困难不着急。静下心，想办法，大声求助没关系。求助时，有方法，文明礼貌是第一。说清楚，讲明白，大家都来帮助你！
16

展开更多......

收起↑