资源简介

我们爱整洁：瞅瞅仪容和行为
教学目标：
情感、态度、价值观：体会仪表整洁在人际交往中的重要性，能够感受到整洁给自己带来的愉悦心情，培养帮助别人保持整洁的意识，喜欢跟整洁的人交朋友。
行为与习惯：知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，具有良好的精神面貌，愿意做干净、整洁的孩子。
知识与技能：教育学生初步认识什么是整洁，怎样才是整洁。懂得整洁的外表不仅反映了一个人的精神风貌，而且表现了对他人的尊重。
过程与方法：在问题情景的创设中，通过观察、比较、体验，引领学生积极主动的交流、探讨，联系自身，学习解决生活实际问题，明理导行。
教学重难点：
知道怎样才算整洁以及保持整洁在人际交往中的重要意义。
教学过程：
第一环节：故事导入，唤起思考 （本环节共设计两个节点）
师：咦，纪老师发现今天我们班小朋友都好精神！这是发生什么了？谁能告诉我？
（生自由发言：
老师，为了今天的录课，我穿上了洗的干干净净的校服；老师，我昨晚洗澡洗头发了......）哦，原来你们为这节课做了这么充分的准备呀！真了不起！今天，纪老师给你们带了一个小故事《蚊子叮小花猪》，你们想看吗？（想）
第一节点：播放视频《蚊子叮小花猪》
提问：谁来猜一猜蚊子为什么只叮小花猪，不叮水鸭子呢？(小花猪不讲卫生，被蚊子叮咬，水鸭子讲卫生，蚊子不咬他)，究竟是不是这个原因呢？让我们继续往下看......通过这个故事，你觉得我们平时应该做一个什么样的好孩子？（应该讲卫生爱整洁）对，爱整洁的孩子小害虫、小细菌都不敢靠近。
第二节点：课件出示图片现在老师请同学们观察一下，这两个小朋友整洁吗？你从哪里看出来的？对，我们可以从一个人的头发是否整齐干净，脸部是否洁净，衣服穿戴是否整齐，鞋子是否干净，这些身体的各个部位和衣着穿戴来观察一个人是否整洁。这节课，就让我们一起来“瞅瞅仪容和行为”，板书课题，齐读课题。
第二环节：照照镜子，知礼明理 （本环节共设计三个节点）
第一节点：PPT出示任务：看看自己是不是整洁，在哪些地方还存在问题。导语：刚才我们知道可以从身体的各个部位和衣着来观察一个人是不是整洁。现在就请同学们来观察一下自己，看看自己的衣着是否整齐？还存在哪些问题。（1）学生交流自己发现的整洁的地方，不整洁的地方，说说是如何整理的。（2）教师随机点评，同学们的眼睛都好亮，都能找到自己整洁的地方，发现不整洁的地方，还能及时想办法整理一下。刚才，我们观察了自己的衣着，那你知道你的头发干不干净、小脸整不整洁吗？对，我们可以通过照镜子来检查。现在，老师请同学们拿出准备的小镜子，认真照一照，仔细检查一下头发、眼角、鼻孔、嘴巴等部位，看看有没有新的发现。
师：谁来说说？同学们要养成随身带纸巾的好习惯。老师觉得此时此刻你们更加精神了。
第二节点：同桌两人一组互相“照镜子”，看看别人的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题。那你知道在小伙伴眼里，你是不是已经很整洁了呢？你愿意做同桌的“镜子”，帮助同桌检查一下吗？（愿意）哪组同桌愿意上来示范一下怎样帮助小伙伴检查？（请两位同学上来示范检查的顺序）你们看清楚了吗？现在就请同学们按照刚才的顺序和方法相互检查一下，全体起立。
交流发言：现在请同学们说一说，在互相检查的过程中，你又有哪些发现？你是怎样做的？（看到小伙伴很整洁，我就夸夸他；看到小伙伴有不整洁的地方，我就及时耐心地帮助他整理好。）师：整洁不仅仅是自己以为可以就可以了，还要想想别人的感受。很多同学都非常认真的做了对方的“镜子”，大家互相帮助，一起顺利地检查、整理了同伴的头发、小脸，衣着。那你们想想还有哪个部位我们没有检查到？这个部位对我们也很重要，我们取东西要用它，帮助别人系扣子、整衣领都要用到它。
第三节点：重点检查一下手（1）自查、互查手部的整洁。伸出你的双手，仔细检查一下你的手心，手背，手指缝，指甲，有没有问题啊？再看一下小伙伴的手，你发现了什么？（指甲长）那你知道我们为什么要剪指甲吗？（指甲长了，就容易隐藏细菌，破坏我们的健康，还让人看了不舒服）说的真好，所以，每个人都要每周剪一次指甲，指甲不能剪得太深或刻意将两角剪太多，这样指甲容易嵌入肉里，不长不短正好，既保护了指肚，又不藏细菌。（2）教师投影示范剪指甲。比较一下看看，修剪指甲的手，是不是更整洁，更美观了呢？那你愿意回家也跟妈妈学习剪指甲的本领吗？小结：看来，同学们都有一双善于发现整洁的眼睛，都愿意学习整洁的本领。看着现在整洁的自己和小伙伴，你心里什么感觉呢？（很开心，很舒服，很自信）。老师看着开心、自信、有精神的你们，心里好羡慕呢，同学们快帮老师看看，老师整洁吗？谢谢同学们的评价，老师现在也好开心，可见仪容整洁对我们有多重要。板书课题：仪容显整洁。让我们一起大声对自己说：爱整洁有自信；爱整洁有精神！（课件出示）
第三环节：火眼金睛，辨析导行 （本环节共设计三个节点）
师：有个小伙伴呀，在家里也像今天我们在学校一样爱整洁。我们一起来看一下，她在家里是怎样做的？
第一节点：播放视频,榜样引领—《爱整洁的东东》提问：你看到他是怎样做到的么？你喜欢他的哪些做法？（视频中的小伙伴，做完作业、睡觉前都能自觉整理自己的物品，并且规范地洗手，她真是个爱整洁的孩子）如果她在我们班，你喜欢跟她玩吗？对，爱整洁的孩子人人都喜欢。那你在家里也会这样做么？（会）能做到正确洗手吗？那我们一起来练习一下吧（一起练习洗手六部曲，边唱边模仿）
第二节点：辨析行为，并说出理由（六幅图）。
过渡：老师相信大家也能做到，不过，老师准备了一个火眼金睛的游戏，来考验一下大家是不是真能辨清整洁与不整洁的行为，如果你同意图片中小伙伴的表现，你就对她竖起大拇指说你真棒！如果不同意，你就喊停。学生辨析。想一想，他们这样的情况是什么原因造成的？试着分析一下。分析原因：贪玩，嫌麻烦、想偷懒，认为脏点乱点没关系、反正有妈妈来收拾;不注重保持个人整洁卫生——没有良好的生活、卫生习惯。讲究个人卫生，干净整洁——有良好的整洁、文明的卫生习惯。 小结：一个爱整洁的人，除了仪容的整洁，还应该表现在整洁的行为中，养成整洁的习惯，才能给别人一个好印象。（板书课题：行为保整洁）
第四个环节：品读故事，理解内涵 （此环节设计一个节点）
导语：有一只小猪皮皮呀，他就经常不整洁，结果他到小伙伴家做客，既伤害了自己，又为难了主人，究竟是怎么回事呢？请听《皮皮的故事》
第一节点：出示PPT，边演示边讲故事。提问：皮皮身上发生了什么？你想对皮皮说点什么吗？同学们刚才不仅告诉了皮皮为什么，还给皮皮提了许多好的建议，说得很棒。外出做客，仪表整洁不仅是一种礼貌，还表达了对主人和其他客人的尊重，这样别人才愿意跟你交往。小皮皮后来究竟如何做的，有没有听取小朋友的建议呢？下节课，咱们再来一起学习好吗？第五个环节：总结课题，齐唱《爱整洁》并布置作业 （此环节设计两个节点）
第一节点：总结课题这节课，我们一起观察了自己和小伙伴的仪容和行为，知道了一个爱整洁的孩子，不但要仪容整洁还要有整洁的行为。只有这样，才能成为一个受大家欢迎的孩子，板书课题：爱整洁的孩子人人爱，齐读板书。歌曲《爱整洁》
第二节点：布置作业1.跟爸爸妈妈学习剪指甲的本领2.和爸爸妈妈一起，按照洗手六步法，练习正确洗手。

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