资源简介

我们的校园：校园探秘
教学目标
情感、态度：通过活动，培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感及主人翁意识。
行为与习惯：（1）通过活动，了解学校的规则和纪律，并能够自觉遵守。（2）懂得尊重学校不同岗位的工作人员。
知识与技能：通过熟悉校园环境，能利用校园内各种设施解决自已遇到的问题，能够健康安全的生活。
过程与方法：活动中，初步培养学生的观察能力、通过多种途径获取信息的能力及表达能力。二.教学重难点：
重点：全面认识校园，能够识别、分辨、独立确认学校各个设施所在位置。
难点：了解并遵守各种校园设施的使用规则，并能利用这些设施解决自已遇到的问题。
三．教学过程
第一环节：谈话激趣，揭示学习课题
师：今天老师给大家准备了一首歌，请同学们一起来欣赏一下。（播放《上学歌》）老师有个小问题，就是你为什么要背上小书包呀？去上学校，对呀，你们现在已经是一名小学生了（多媒体出示校园的大照片）你们认识这是什么地方吗？以后大家将在这个大家庭里学习、生活，那么你们对于这个大家庭了解多少呢？课前让同学们作为小小探密员去校园里探秘，老师可想知道大家探密的情况了，今天和大家一起来分享你校园探秘的结果，好吗？（板书：校园探秘）
二环节：说说我眼中的校园（此环节设计两个节点）
第一节点：学生简单介绍知道的场室，同学们谁想先分享一下呢？你想给大家介绍哪里呢？介绍的时候要说明我想介绍哪里？它在哪？什么时候使用它？学生交流，适时评价。
第二节点：教师引领全面认识校园
过渡：其实校园中还有很多同学们没去过的地方，或者是同学们见过但是不知道是干什么用的，这节课老师领着大家一起全面的认识我们的校园好吗？
（出示课件，逐一介绍，适时教育学生尊重学校不同岗位的工作人员。）
小结：教学楼是我们进行学习活动的主要场地，我们一起来回忆一下每楼层都有什么好吗？第三环节：游戏“找朋友”
过渡：刚才我们认识了校园里这么多的地方，我想考考大家，看看大家对我们的校园熟不熟悉，和大家一起来做个游戏，好不好啊？
（多媒体出示游戏规则，老师分发写有学校设施、对应楼层及作用的纸条给学生。）当一个同学拿着写有设施的纸条站起来时，拿着对应位置、及作用纸条的同学也一起站起来。如：当一名同学出示“国旗台”时，那么拿着“操场正中央”和“升国旗”的同学站起来，并大声介绍。学生游戏，适时评价（交换顺序再玩一次）
第四环节：我知道怎么做
过渡：看了刚才大家玩的游戏，老师觉得我们的校园设施很齐全，为我们的学习提供很多的方便，可是我们在使用它们的时候应该注意什么？你知道怎么做吗？（课件出示楼梯的图片）上下楼梯的时候我们要怎么做？
学生交流：要安静排队靠右边走，不能推挤疯打闹......
适时教育：安全健康是我们进行一切学习活动的前提。（板书：安全健康）
（课件出示餐厅就餐时图片）吃饭时我们应该注意什么？
学生交流：安静、文明、排队领饭、不浪费、尊重分饭阿姨......（板书文明）　
（课件出示图书室的图片）　　瞧，我们来到了图书室，我们要怎么做？学生交流：要安静，不能大声说话，拿放东西要轻......（板书：爱护）　
过渡：我们的校园很大很美，身为学校这个大家庭里的小主人，不管在哪儿，我们都应该遵守纪律，注意文明礼貌，注意安全。我们不仅要熟悉它，更要爱护它。相信大家都能做到，对吗？
第五环节：我能解决
过渡：现在大家对我们的校园已经很熟悉了吧，那在学校遇到下面的情况，你知道该怎么解决吗？他们应该到哪里去？下面我们来抢答，看看谁对我们的校园最熟悉。
展示：老师要在黑板上写字，却发现没有粉笔了。一位同学说：“我去领粉笔！” 下课铃响了，同学们把作业收上来。一位同学说“老师，我送作业去！” 上足球课了，要去借足球，一位小朋友说：“走，借球去！” 课间活动时，一位小朋友不小心摔伤了腿，同伴说：“赶快去包扎一下。” 学生抢答，逐项完成任务。
【设计意图】：只让学生观察、认识，那是远远不够的，最重要的是要让学生能够利用这些设施解决可能会在学习生活中碰到的问题。这个教学设计就能让学生现学现用。
第六环节：课后任务：
师：同学们现在对我们的校园已经很熟悉了，课后同学们根据我们这节课对学校的认识，再到校园里去走一走，找找你最喜欢的地方，为什么喜欢它？下节课我们来聊聊你最喜欢的地方。
【设计意图】：通过此任务，让孩子们的热情由课内延伸到课外，为下节课的内容做铺垫。
总结：同学们，通过今天的活动和游戏，相信大家已经了解了我们的新家了，希望我们都能爱护我们的这个新家，祝愿同学们能在这个大家庭里健康安全的成长，文明快乐地学习。

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