资源简介

14《当冲突发生》
教学目标：
知识与能力目标:知道在我们身边存在着各种各样的冲突以及产生这些冲突的原因，了解既能避免冲突，又不让自己委屈的做法。
过程与方法目标:掌握化解冲突的方法，建立和谐人际关系。
情感态度与价值观目标:1.感受冲突在校园生活中是不可避免的，学会正确解决冲突，不伤害同学之间友情，也不让自已受委屈。2.通过了解在家庭中存在的冲突，认识到父母对自己的爱。
教学重难点
重点：知道在我们身边存在着各种各样的冲突以及产生这些冲突的原因。
难点：了解既能避免冲突，又不让自己委屈的做法。
三．教学过程
师：同学们，大家好，欢迎你们和我一起走进美丽的校园——校园是我们梦想的摇篮，在这愉快的读书、学习；校园是我们成长的乐园，我们在这快乐的玩耍做游戏，校园生活是丰富多彩的，校园里处处洋溢着我们的欢声笑语，可欢声笑语的同时，还会发现，出现这样的画面——（播放视频并配乐）
师：播放课件（三对冲突）
师：听了刚才三对小伙伴之间的冲突，同学们是否觉得有点耳熟呢？在座的的同学们，在你的校园生活中还会发生哪些冲突呢？课前老师发放来《冲突调查表》，下面由请同学们和大家交流下吧生汇报交流调查表师：刚刚同学们提到的冲突，同学们在校园里是否也见到过或者经历过呢？我们在校园里生活，有时我们会因为对同一件事情有不同的看法，发生观念上的冲突，我们称它为观念冲突，（师贴纸卡），有时还会因为争抢某样东西，发生利益上的冲突，我们称为利益冲突（师贴纸卡），有时候也会因为行为上或肢体上的冲撞而发生冲突，我们称为行为冲突，（师贴纸卡）
师：在课前老师在4.6班做了一个小小的调查，请同学们来猜一猜全班53名同学，有多少同学和他的同伴发生过冲突？调查结果显示，同学们呀都有过和同伴发生冲突的经历。
师：在人与人之间的相处中存在着各种各样的冲突，只有正确认识产生冲突的原因，才能更好的解决冲突，现在就请同学们来看一看这个楼梯间的冲突为什么会发生呢？
师：播放视频师：两个人你一言，我一语，吵了起来，请同学们思考这个冲突为什么会发生？小组之间交流交流，小组长负责记录，开始吧（师播放音乐）
师：嗯，同学们写完了吗？我们来听一听各小组的分析吧，生交流汇报师：嗯，同学们的分析很到位，见解很独到，在这个案例当中，主要是因为不遵守规则导致了冲突，那请同学们再思考一下，在校园中引发冲突的原因还有哪些？生思考汇报
师：看来大家都认真思考了，其实在课前老师也针对这个问题进行了课前小调查，我们来看一看，（出示课件）校园中引发冲突的原因主要有以下几项，1.行为不文明，玩笑开过了头，2、不守信用，说话不算数，3，损害他人物品，第4态度蛮横，以自我为中心，第5沟通交流出现问题，当然还有其他原因，调查中我们不难发现，引发冲突的原因多种多样，能否避免发生冲突，往往取决于我们处理矛盾的方式，方式不同，结果也就不同，现在我们来看看阅览室中的故事，请同学们自学故事片段（出示课件并配乐）
师：嗯，好，同学们，看明白了吗？针对这样一件事情，老师给大家提供三种做法，第一种忍受，第二种指责，第3种，真诚的劝告，不同的解决方法会有不同的结果，请大家讨论：这三种不同的方法，分别会带来怎样的结果，你觉得哪种做法既能避免冲突，又不让自己受委屈呢？开始吧生讨论并汇报师：同学们，你的选择和xxx同学一样吗？现在让我们一起把脚步走到自习室里，（播放视频）师：唉，同学们猜猜看后面发生了什么，嗯，正如你们所猜的那样，王金刚和同桌发生冲突了，但是他们之间的冲突顺利的解决了，那我就要请同学们来认真的思考一下啦，这一对同学，他们在解决冲突时用了哪些好方法？（播放视频）师：同学们故事听完了，请仔细看图，认真思考，找一找王金刚的同桌在解决问题时都找到了哪些好方法？生来回答学生回答观点，老师总结观点，贴板书。
师：如何解决冲突，老师现在就把这5大法宝送给大家，如果你还有其他好方法的话，请在课后思考一下，可以对这5个法宝进行补充，现在请同学们用这五个法宝来解决刚才楼梯间的冲突吧，我们五组，每一小组派出两名小演员，自由选择五大法宝中的任何一个或者多个来化解冲突，五组全部表演完后，我们要评选出最佳演员，并颁发奖杯，以资鼓励。那我们在座的观众就是公平公正的大众评审团。
生分组表演
师：五大法宝我们已经牢记于心了，那你生活当中还有什么冲突没有解决吗？现在请同学们如实填写这张卡片，如果愿意，也可以把故事和同学们分享，如果你不愿意分享也没有关系，就把这张卡片作为你和同伴之间的小秘密，放进这个心灵驿站箱里，等到课下，主动去找到你的同伴，好好的化解掉冲突。
师：同学们用宽容和讲道理来解决冲突，当一种方法不能奏效时，我们还可以想其他的办法一起解决，当冲突发生的时候，我们不要害怕也无需躲避，正确的解决好冲突，就能维护我们的友谊，让我们的友谊之花在这朗朗清空里开出最娇艳的花，最后送给大家一首歌《友谊地久天长》，让我们伴随着悠扬的歌声，结束今天的课程。

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