资源简介

(共9张PPT)
人教版二上
裕中小学
张卫平
培养学生解决问题的良好习惯
一、 培养孩子认真读题的习惯。
二、 培养孩子抓住重点字词，理清数量
关系的习惯 。
三、 培养孩子画图的习惯（线段图）
四、 培养孩子积极思考及灵活解题的习
惯（例：乘加乘减）
求比一个数多（少）几的数
易错点：见多就加，见少就减。
解决方法：
1、分析关键句
2、用对比题帮助学生分辨。
3、帮助学有困难的学生总结规律。
解决方法：
1、分析关键句
分析：谁和谁比；谁为标准；谁多谁少
例：红花比黄花多3朵
多
少
上升到“数比”，来判断计算方法。
例：黄花26朵，红花比黄花多3朵
26
解决方法：
2、用对比题帮助学生分辨。
例：
黄花26朵，红花比黄花多3朵，红花多少朵？
26+3=29（朵）
红花26朵，红花比黄花多3朵，黄花多少朵？
26-3=23（朵）
求几个几是多少
这种题学生掌握的较好，但有的学生还是对相同加数、个数分辨不清，要让学生认真审题，分清相同加数和个数。在有图的情况下可以让学生通过圈一圈的方法分清每份数和份数。
乘加、乘减
通过乘加乘减解决问题可以培养学生多种方法解决问题，培养学生观察的多角度（例：按行观察或按列观察）及解题的灵活性。
“求一个数的几倍是多少 ”
出现问题及解决办法：
1、个别对倍的认识不清造成的错误要加强“倍”的意义的认识。
2、要注意对关键句的分析。（分析出一倍数、倍数及几倍数并在关键句标出一倍数的小数字）
3、让学生找出规律：求一个数的几倍是多少就是求几个几是多少。

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