资源简介

《集字练习：诚信》
一、教材内容分析
?? 本节课是人美版四年级上册中的一节集字练习课。学生在教师的引导下通过对欧体“诚信”二字的结构分析，学会书写“诚信”二字及创作作品。本节课分为四个部分进行教学：第一部分，认识“诚信”。学生在课前收集“诚信”的演变及含义、不同书家所写的不同字体、成语名言、故事歌曲等，使学生在课前对“诚信”就有了一些初步的认识；第二部分，学写“诚信”。根据学习提示，学生通过“自学——汇报——教师总结——练写——评价——再练写”等环节掌握诚信这两个字在结构上的特点；第三部分，创作“诚信”。将“诚信”二字写成书法作品并交流自己亲身经历的诚信故事，学生对诚信有了更深刻的体会；第四部分，拓展总结。引申“诚信”含义，践行“诚信”行为。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1、知识与技能? 通过观察分析，掌握欧体“诚信”二字在结构上的特点。?
通过作品展示熟练掌握书写作品的基本章法。
通过观察比较，了解“小篆”、“隶书”等其他字体的特点。
? 2、过程与方法?
???? 学生通过ipad进行观察、描画、练习、评价等实践活动。
学生会使用ipad进行书法学习。?
学生会将收集到的相关书法资料进行整理。?
情感态度与价值?
通过欣赏不同字体的“诚信”作品，培养观察能力和审美情趣。
通过了解“诚信”二字的演变及含义，体会汉字的独特魅力。
通过联系实际理解“诚信”内涵，践行“诚信”行为。
三、学习者特征分析
本课的教学对象是小学四年级学生，这些学生已有了一年的软笔书法学习基础，学生的审美能力和书写能力都有了一定的提高。已经能够观察出简单汉字的结构特点和比例关系。能结合学过的基本笔画进行组字练习，在以往的基础上他们学习的兴趣也愈加浓厚，在学习过程中能够结合书写经验进行自主探究，并主动学习。
四、教学环境及资源准备
1、在教学过程中，通过大屏幕演示课件增强教学直观性、趣味性；在学生的ipad中放上学生课件；用网络资源进行收集和整理资料；学生在其中进行观察、描画、临摹、练习和评价。 2、毛边纸、作品纸、毛笔、墨汁。?
3、学生课前收集、整理有关“诚信”的演变及含义；通过云章书法学习软件收集不同书家所写的不同字体；收集背诵有关“诚信”的成语、名言；收集、介绍有关“诚信”的故事、歌曲。
教师课件：（1）“诚信”二字的含义；（2）“诚信”二字的学习提示；（3）“诚信”二字的结构分析；（4）“诚信”书写视频；（5）“诚信”书法作品；（6）汇报要求；（7）生活中“诚信”二字。
学生课件：（1）有关“诚信”的演变及含义；（2）通过云章书法学习软件收集不同书家所写的不同字体；（3）有关“诚信”的成语、名言；（4）有关“诚信”的故事、歌曲。
五、教学过程
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备
一、认识“诚信”。 1.上节课围绕“诚信”这两个字给个小组都布置了任务，下面各小组简单整理，然后到前面交流。
2.请一组（演变、含义）到前面交流，教师补充。
3.各小组同学完成任务的质量都很高，根据同学们汇报的这些内容我们大家一起来总结诚信的含义，诚信的意思就是“诚实，守信用。”我们从小要做一个诚信的人，为建造一个诚信的社会尽一份力量。同时这也是社会主义核心价值观对我们大家提出的要求，这节课我们就来进行“诚信”这两个字的集字练习（板书：诚信）。 1.各组同学进行简单整理。
2.请一组同学（演变、含义）到前面进行交流。
3.学生看大屏幕，听教师讲解。

1.各组同学讲课前收集的有关“诚信”的内容进行简单整理。提高学生按收集、处理和获取信息的能力。
2.学生出示（演变、含义）交流课件
3.（教师02:49出示课件1：“诚信”的含义）学生在有了前面课前收集整理的基础上对诚信的内涵有了更深的理解。
二、学写“诚信”。 1.和以往一样我们根据学习提示先来自学这两个字：
a用几何图形分别画出左右两部分的形状；
b左窄右宽；
c错落关系；
d欹正关系。
2. 学生自学，教师巡视、指导。
3.组织学生汇报自学情况。
4.教师根据学生的汇报总结“诚信”两字结构特点（板书）
5. 播放书写“诚信”书写视频。
6.教师巡视指导。
7.根据所讲结构特点师生共同评价，。
1. 学生明确学习提示的内容。
2. 学生根据学习提示用手中的ipad进行描画。
3.学生汇报自学情况。
4. 学生看大屏幕，听教师讲解，参与练习。

5.学生观看“诚信”书写视频。
6.学生练写。
7.学生根据出现的问题再次练写。
1.（教师04:18出示课件2：学习提示）
2.学生运用ipad进行描画，提高观察比较、动手操作等能力。
3.将自己的描画过程呈现出来。
4、（教师08:53出示课件3：“诚信”的结构特点）学生在此基础上掌握“诚信”的结构特点。
5、（教师11:49出示课件4：“诚信”书写视频”）示范“诚信”的具体写法。
6.学生在掌握了结构特点的基础上进行练写。
7.根据出现的有代表性的书写问题学生再次进行有针对性的练写。
三、创作“诚信”。
1.同学们通过刚才的学习和练习已经会写“诚信”了，下面我们将“诚信”这两个字写成作品，在写作品之前我们先来欣赏一组“诚信”书法作品。
2.教师介绍作品。
3.选择一种喜欢的作品
形式，先创作一幅欧体字的作品，如果时间来得及再创作一幅其他字体的作品。
4.教师巡视。
5.大部分同学都创作完
了，请你想想在生活中自己亲身经历过讲“诚信”的事么？如果经历过现在就在组内围绕这几点介绍一下自己的作品，然后组内选一名同学进行交流。
6.组织学生进行汇报
1.学生看大屏幕，欣赏书法作品。
2.学生欣赏。
3.明确创作要求。
4.学生创作。
5.学生在组内交流自己的作品。
6. 组内推选同学介
绍自己的作品。 1.（教师21:48出示课件5：“诚信”书法作品）。引导学生回顾完整的书法作品形式，为创作打基础。
2.欣赏作品的同时提高审美情趣。
3.通过练习将“诚信”写成书法作品学生会有成就感。
4.在创作的过程中体会完整的书法作品形式。
5.（教师30:22出示课件6：汇报要求）让学生讲自己经历的“诚信”故事他们的感受更深刻。
6.组内优秀的同学进行汇报更具代表性。
四、拓展总结
1.听了同学们亲身经历的故事我觉得大家都是一个从小就讲诚信的人，老师在课前收集了一些在生活中见到的“诚信”二字。
2.这节课就要结束了，说说你的收获。

3. 诚信是我们中华民族的文化精华，老师希望同学们通过这节课都带着各自的收获继续将诚信践行在学习和生活中，从现在做起、从自己做起、从身边小事做起，让诚信这种优良品质在生活中随处可见。 1.看大屏幕，听教师介绍。
2.这节课我了解了诚信两个字的含义及演变；（2）通过这节课的学习我感受到了“诚信”不仅可以写成书法作品，在生活中也随处可见；（3）掌握了这两个字的结构特点；（4）了解了“诚信”故事、歌曲，还听到了同学们亲身经历的“诚信”故事，我很受教育。
1.（教师36:34出示课件7：生活中的“诚信”）学生明确“诚信不仅可以写成书法作品，也可融入生活中来警示和教化人们。“
2.帮助学生对所学知识进行梳理。
六、板书设计
集字练习：诚信
演变、含义

结 左窄右宽
错落
构 欹正
作品：正文 落款 印章

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