资源简介

第
2课从“贞观之治”到“开元盛世”
【教学目标】
1.知识与能力目标：通过本课学习，使学生了解唐朝建立、贞观之治、武则天的统治、开元盛世等基本史实，为进一步学习和掌握唐朝的历史奠定基础。
2.情感态度与价值观目标：通过本课的学习，使学生认识到唐太宗、武则天、唐玄宗的开明思想及其开明政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会到杰出人物对历史发展起到的一定的推动作用,增强民族自豪感和民族自信心。
【重点难点】
教学重点“贞观之治”和“开元盛世”。
教学难点如何帮助学生对唐太宗、武则天、唐玄宗等历史人物作出恰当的评价。
【教法学法】应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。
【教学手段】多媒体课件
【课时】1课时
【课型】新授课
【教具】地图册、唐朝相关多媒体、唐太宗、武则天、唐玄宗人物图
【教学过程】
一、导入新课提问：对唐朝有什么认识和印象？（辉煌、强盛、唐太宗），唐朝是中国历史上繁荣富庶、天下太平的盛世景象。那么，这种盛世局面是怎样形成的，社会到底繁荣到何等景象？带着这些问题，我们学习《从“贞观之治”到“开元盛世”》。
二、讲授新课
（一）、唐朝的建立与贞观之治
1.《三字经》：唐高祖，起义师，除隋乱，创国基。--618年--907
年（谐音记：牛尾巴揪能骑）李渊称帝，建立唐朝，都城长安，李渊就是唐高祖。随后平定了全国。继唐高祖之后,626年，李世民即位，次年改年号贞观。李世民就是唐太宗。
2、唐太宗吸取隋亡的教训，勤于政事，虚心纳谏，从善如流。广纳人才，知人善任。出示人物图，认识唐太宗、房谋杜断、魏征。
3、唐朝时沿用并发展了隋朝的三省六部制、科举制（以进士科最为主要），唐太宗重视文化教育，大力兴办学校。出示三省六部图，认识三省六部制。
4、击败东、西突厥，加强对西域的统治。
5、唐太宗时期，政治比较清明，经济进一步发展，国力增强，文教昌盛，历史上称当时的统治为“贞观之治”。“贞观之治”是本课的重点，包括三方面内容:一是唐太宗开明的治国思想;二是唐太宗治国的政策和措施;三是治世局面的形成。
（二）、女皇帝武则天
1、唐太宗的儿子高宗多病，皇后武则天掌权，高宗死后，武则天做了皇帝，改国号为周。武则天是我国历史上唯一的女皇帝。
2、武则天统治措施:打击敌对的官僚贵族，大力发展科举制，创立殿试制度;继续推行唐太宗以来减轻人民负担的政策和措施、重视发展生产;还破格提拔许多有才能的人。武则天在位期间，社会经济得以持续发展，人口持续增长，边疆得到巩固和开拓，这为后来的“开元盛世”局面的出现奠定了基础。出示郭沫若的评价“政启开元，治宏贞观”，评价武则天。教师引导学生完成讨论:你怎样评价武则天这个人物？学生分小组讨论交流然后回答。
(三）
开元盛世学生阅读，找出唐玄宗的统治措施。
1、唐玄宗励精图治，任用姚崇、宋璟为相。整顿吏治，发展经济
2、唐玄宗统治前期，政治比较稳定，经济繁荣发展，唐朝进人鼎盛时期，这个时期的年号叫开元，史称“开元盛世”。
教师小结:唐太宗、武则天、唐玄宗都推行了比较开明的政治经济措施，促进唐朝的繁荣强盛，对他们的统治应给予肯定。
三、课堂小结唐朝前期处于繁荣阶段，是我国历史上少有的封建盛世时期。唐太宗统治时期，他吸取了隋朝灭亡的教训，任用贤臣，善于听取大臣们的批评和意见，从而形成了“贞观之治”的局面，为以后的繁荣奠定了基础。之后的武则天是我国历史上唯一的女皇帝。她继承了唐太宗时期的一些政策，下令奖励农桑，发展农业生产。还重用有才能的人做官，社会经济继续发展。武则天的统治，上承唐太宗的“贞观之治”，下启唐玄宗的“开元盛世”，唐玄宗统治前期，唐朝达到了全盛时期。
四、巩固训练完成评测练习。
五、布置作业
评测练习
一、选择题1、在中国历史上，有一位皇帝以知人善任、虚心纳谏著名，他就是　（　　）
A、唐高祖　B、唐太宗　C、唐玄宗　D、武则天
2、唐朝实行的行政制度是（　　）
A、郡县制
B、三省六部制
C、丞相制
D、军机处
3、下列有关“贞观之治”出现的原因中，不包括　（　　）
A、合并州县
B、唐太宗注意吸取隋亡教训，轻徭薄役，减轻人民负担
C、唐太宗善于用人，重视纳谏　D、农民占有一定土地，赋税负担减轻　
二、填空：
1、　中国历史上唯一的女皇帝是（
）　
2、（
）统治时期，唐朝达到了鼎盛状态，称为开元盛世。
二、材料分析题　　
材料一：“君，舟也；人，水也；水能载舟，亦能覆舟。”　　
材料二：“人以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴替；以人为镜，可以知得失。”　　
请回答：
1、材料一是哪一位帝王经常告诫臣下的话？　
2、材料二是他在哪一位大臣病逝后说的？
课后反思：本课的教学思路应该说是非常清晰的。从唐朝的建立，历经贞观之治、武则天到开元盛世，历史脉络清晰，但是内容比较多，学习起来时间上比较紧张。学习过程中我多次运用多媒体，使学生能够更加直观的学习和识记，但是，教师还是可以多将时间放给学生，尽量发挥学生的主观能动性，能采用更多的形式，比如小组讨论，这样应该能更好的提升学生在课堂中参与教学的深度和广度。在这些地方，我还不能完全放开，要多多引导，精讲点拨，引导学生学会分析史料，评价历史人物。

展开更多......

收起↑