资源简介

昆虫
教学内容：昆虫。
教学目标：
通过分析、整理养蚕记录以及蚕的生长过程，能够取得新发现。
能学习“观察—比较、概况、总结—概念”这种认知方法。
能够运用所学知识解决实际问题。
情感、态度价值观：
培养学生热爱大自然、保护生态环境的意思，激发学生热爱生命的情感。
乐于与他人交流自己在养蚕活动中的新发现。
科学知识：
通过对养蚕经验、观察记录的交流，构建新的养蚕经验，对蚕的生长过程有更深入的了解。
了解昆虫的变态，掌握昆虫的特征。
教学重难点：掌握昆虫的共同特征。
教学准备：
教师准备：有关昆虫变态过程、身体特征的课件（演示文稿）。
学生准备：课前收集蜜蜂、、蚂蚁等动物一生的资料观察昆虫实物。
教学过程：
（一）、教学导入：
1、谈话：同学们养了这么久的蚕，观察了它们的生长变化，说说，在观察中有什么新的发现？
2、学生交流讨论。
3、揭示新课：你们还想知道哪些关于蚕的知识？
（二）、学习新课：
1、整理我们的养蚕记录：
（1）、蚕宝宝在生长过程中有哪些变化特征？经历几次大的变化？
（2）学生交流发现。
（3）播放课件：蚕宝宝的生长变化。
（4）：小结：蚕宝宝在生长过程中会发生四次比较大的变化，分别是卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段。
2、了解昆虫的生长发育。
（1）、蚕的一生要经历四次大的变化，那么还有其它动物也和蚕一样，在生长过程中会发生这些变化吗？
（2）、出示课件：观看蝴蝶、蝗虫等动物的生长变化过程。
（3）、小结：蝴蝶、蝗虫等动物的生长发育也要经过变态。
3、比较它们的身体。
（1）、出示课件：观察蜻蜓、蝴蝶、蝗虫、蚂蚁等动物的身体，它们的身体分为几部分？每部分什么样？有什么相似的地方？
（2）、学生观察、汇报。
（3）、小结：它们的身体分为头、胸、腹三部分，头部有口器和一对触角、胸部有三对足、一般有两对翅。科学家把这种动物叫做昆虫。
（4）、指导学生分辨昆虫。
出示课件：观察，它们是昆虫吗？为什么？
（三）、总结发现：
1、什么样的动物是昆虫？
2、昆虫的生长发育有什么特点？
（四）、课外作业：
1、收集昆虫图片，贴成昆虫图片集。
2、寻找、了解当地有哪些昆虫。
3、捕捉你昆虫，学习制作昆虫标本。
（五）、板书设计:
昆虫
蚕 它们的身体分为头、胸、腹三部分，
蝴蝶 头部有口器和一对触角，
蝗虫 胸部有三对足，一般有两对翅。
生长发育经过变态。

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