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浙江省杭州市滨江区2020-2021学年八年级上学期历史与社会期中试卷
一、选择题（本题有25小题，每小题2分，共50分。请选出各题中一个最符合题意的选项，不选、多选、错选，均不给分。）
1．（2020八上·滨江期中）在西亚已经出土的数百万块泥版文书是研究西亚历史的宝贵资料。书写这些文书所使用的文字是（　　）
A．象形文字 B．图画文字
C．楔形文字 D．腓尼基字母文字
2．（2020八上·滨江期中）下列有关人类早期文明和它们主要的文明成就，搭配完全正确的一组是（　　）
A．古埃及文明一一金字塔和太阴历
B．古代中国文明——青铜器和星期制度
C．古代两河流域文明一一《汉谟拉比法典》和太阳历
D．古代印度——种姓制度和佛教
3．（2020八上·滨江期中）古希腊历史学家希罗多德称埃及是“尼罗河的赠礼”。这句话的意思是（　　）
A．有了古埃及文明，就有了尼罗河
B．尼罗河孕育了古埃及文明
C．表达古埃及人对尼罗河的喜爱
D．尼罗河是古埃及的象征
4．（2020八上·滨江期中）古希腊和春秋战国时期的古代中国文明高度发展，交相辉映。下列能佐证这一说法的文明成果是（　　）
A．《十二铜表法》《道德经》 B．《荷马史诗》《九章算术》
C．《荷马史诗》《孙子兵法》 D．《十二铜表法》《史记》
5．（2020八上·滨江期中）“（改革）使得在民主政治中，贫困再也不能成为每一个公民参与城邦（雅典）公共事务的阻碍，政府工作人员从人民中抽签产生并享有工作津贴”。这场改革的主导者是（　　）
A．克里斯提尼 B．伯里克利 C．亚历山大 D．屋大维
6．（2020八上·滨江期中）下列三幅图片反映的是我国古代不同时期的农具，对其出现的先后顺序排列正确的（　　）
A．①②③ B．③②① C．②①③ D．②③①
7．“礼乐征伐自诸侯出”这是古人对下列哪一时期政治局面的描述（　　）
A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．春秋
8．（2020八上·滨江期中）习近平总书记说：“绿水青山就是金山银山。”绿色发展理念在中国越来越得到广泛认可。下列中国古代哲学思想中与这一理念相近的是（　　）
A．功虽疏必赏，过虽近必诛
B．斧斤以时入山林，材木不可胜用也
C．祸兮福之所倚，福兮祸之所伏
D．知己知彼，百战不殆
9．（2020八上·滨江期中）2020年5月28日，十三届全国人大三次会议表决通过了《中华人民共和国民法典》。该民法典对推进全面依法治国、完善中国特色社会主义法律体系具有重大意义。战国时期主张“以法治国”的思想家是（　　）
A．孔子 B．墨子 C．韩非子 D．老子
10．（2020八上·滨江期中）下列关于中世纪的说法正确的是（　　）
①指的是西欧的奴隶社会时期 ②封建庄园基本上发展商品经济为主
③基督教会势力成为欧洲的主宰 ④主要特点是封建庄园出现和城市兴起
A．①② B．②③ C．②④ D．③④
11．（2020八上·滨江期中）西周和西欧的等级制度的相同之处有（　　）
①居于顶端的是国王 ②对被统治阶级进行物质和精神压迫
③居于底层的是农民 ④以血缘关系为纽带进行分封
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
12．（2020八上·滨江期中）他们给中国带来天文学和医学知识，以及伊斯兰教和伊斯兰文化。他们在埃及发现了希腊文化，还接触了印度的数学和哲学。他们的脚步所到之处，都出现了学习的热潮。上述材料中的“他们”是指（　　）
A．古印度人 B．犹太人 C．古希腊人 D．阿拉伯人
13．（2020八上·滨江期中）亚历山大帝国、罗马帝国、阿拉伯帝国都是赫赫有名的大帝国，下列关于这三大帝国的共同点分析准确的是（　　）
A．都地跨三大洲，地中海皆成为其内海
B．都定都巴格达，都属于宗教的发源地
C．都促进了人类文明的传播
D．都是在公元后成立帝国
14．（2020八上·滨江期中）日本是一个善于向外学习吸纳其它民族先进文化的国家。古代学习中国，进行“大化改新”，为日本社会经济的进一步发展开辟了道路。你认为日本的这一次改革发展是学习借鉴了中国哪一个历史时期的文明成果（　　）
A．秦朝 B．西汉 C．唐朝 D．元代
15．（2020八上·滨江期中）《国家宝藏》第五期节目中说到：小小马镫是改变世界军事史的伟大“中国发明”。以下能为这个评论提供依据的是（　　）
①马镫的使用推动了人类作战方式的变革
②马镫的传统历程见证了东西方文明的交融
③马镫的使用促进了人类贸易的发展
④使用成熟的马镫后，骑兵的战斗力大大增强
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
16．与下图所示的示意图中①相关的史实是（　　）
A．上承夏商，创立分封 B．诸侯争霸，铁犁牛耕
C．百家争鸣，诸国变法 D．结束分裂，完成统一
17．（2020八上·滨江期中）湖北云梦出土《睡虎地紊墓竹简》中有一篇《封诊式》，记载了一个乡村里长发现麻风病疑似患者并向上报告的事例。通过此则材料可以了解秦代（　　）
A．加强思想控制的举措 B．疆域辽阔，人口众多
C．法律制度的严酷 D．基层管理状况
18．（2020八上·滨江期中）秦始皇是中国封建统治阶级中的一位杰出人物，下列成就或措施与秦始皇有关的是（　　）
①颁布律令，巩固统治 ②建立剌史制度
③首创年号纪年 ④北击匈奴，修建长城
A．①② B．①③ C．②③ D．①④
19．（2020八上·滨江期中）“壮士不死则已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎？”在此号召下爆发了中国历史上第一次大规模的农民起义。这次农民起义是指（　　）
A．项羽和刘邦领导的起义 B．陈胜、吴广农民起义
C．李自成农民起义 D．黄巾农民起义
20．（2020八上·滨江期中）年代尺是学习历史的重要方法。历史上著名的“文景之治”出现在下图中的哪一时期（　　）
A．① B．② C．③ D．④
21．（2020八上·滨江期中）据《史记太史公自序》记载，司马迁为了完成父亲的遗业，大量阅读朝廷史官记载，还到各处实地探访考察，搜集遗闻，辨别真伪，最终写成了不朽名著《史记》。由此可见司马迁（　　）
A．侧重史书记载 B．注重史料考证
C．注重史学文学价值 D．秉承朝廷旨意著史
22．（2020八上·滨江期中）新疆地区是我国领土不可分割的一部分，该地区隶属中央政府管辖开始于（　　）
A．张骞出使西域 B．汉朝击败匈奴，占领河西走廊
C．昭君出塞 D．西汉政府设立西域都护府
23．（2020八上·滨江期中）若要研究中国古代的民族关系，应选取下列文物中的（　　）
A． B．
C． D．
24．（2020八上·滨江期中）下列我国古代科技文化成就中，不属于东汉时期的是（　　）
A．蔡伦改进造纸术 B．司马迁撰写《史记》
C．数学名著《九章算术》的出现 D．张仲景写成《伤寒杂病论》
25．（2020八上·滨江期中）学习秦汉历史后，四位同学做了主题演讲，能准确概括这段历史基本特征的是（　　）
A．早期国家与社会变革 B．开疆拓土与对外交流
C．政权分立与民族融合 D．多元文化碰撞与交融
二、非选择题（本题有4小题，26-28题各为12分，29题为14分，共50分）
26．（2020八上·滨江期中）自然环境对早期区域文明有重要影响。读下图，回答问题。
（1）请写出图中A、B、C、D、E所代表古代文明的名称。B处的古代文明古国何时成为一个地跨亚非的军事大帝国？
（2）优越的自然条件哺育了早期的文明。图中B、C、D、E四个早期区域文明发祥地具有哪些相似的自然条件？
（3）不同的自然环境影响文明的多样性。公元前5世纪时期，A区域人们采取怎样的政治体制？这种政治体制与当地的自然环境有着怎样的关系？
27．（2020八上·滨江期中）阅读下列材料，回答问题。
材料一：有军功者，各以率受上爵。……力本业耕织，致粟帛多者复其身（免除其徭役）。宗室非有军功者，不得为属籍（享受特权）。
一选自《史记·商君列传》
材料二：那些游历“天朝”的日本人，作为热情的皈依者，回国后所起的作用更为重大，他们对变革的推动，最终导致日本社会的一次重大变革，这场变革试图以中国唐朝为模式，将日本改变成中央集权制的国家。
——自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
（1）材料一反映的是我国历史上哪一次改革？此次改革中让新农民“喜”、旧贵族“悲”的分别是什么措施？
（2）材料二中“最终导致日本社会的一次重大变革”是指哪一变革？联系材料二，指出这场变革能够成功推行的因素有哪些？并请列举此次改革在经济方面推行了哪些新举措？
（3）结合所学知识，分析这两次改革对两国产生了哪些共同影响。
28．（2020八上·滨江期中）古代中国地方行政管理制度的变革与政治发展变化密切相关。阅读材料，回答问题。
材料一：罢兵西归……封诸馍，班赐宗弈……于是封功臣谋士，而师尚父为首封，封尚父于营丘，曰齐。
——《史记·周本纪》
材料二：秦遂并兼四海，以为周制微弱，终为诸侯所丧，敌不立尺土之封，分天下为郡县。
——《汉书地理志》
材料三：公元前127年，汉皇帝又下了一道法令，规定嫡长子只可继承封地的一半、余下的封地分给其他子弟。于是，封地不断缩小，其重要性也不断下降，仅仅成为大地产。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
（1）材料一反映了我国西周时期哪一重大制度？这一制度在当时起了什么作用？
（2）秦始皇在地方行政管理制度方面的创新是什么？这一创新与材料一反映的重大制度相比有什么好处？
（3）材料三中的“汉皇帝”是指西汉历史上的哪位皇帝？该法令的推行有何影响？
（4）以上三种地方管理制度的变化反映了我国政治发展的哪些趋势？
29．（2020八上·滨江期中）文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展，中华文明和世界文明是相互作用、相互影响的。阅读材料，回答问题。
材料一：
材料二： （它）以商队运输形式从中国到古罗马，连接了欧亚大陆的两端。丝绸之路流遇着大量的、品种多样的手工业品和农产品。商人、传教士和其他一些旅行者，也带着他们的信仰、价值观念和宗教信念来自远方。
——杰里·齐格勒《新全球史》
材料三：中国的“一带一路”建设让沿线国家开展更多合作，造福当地民众，为促进世界和平发展、实现共同繁荣作出更多贡献；“一带一路”建设也承载着我们对文明交流的渴望，将继续担当文明沟通的使者，推动各种文明互学互鉴，让人类文明更加绚烂多彩。
——习近平
（1）图中所示路线即我国古代著名的　 　，这条路线最早开辟于　 　（朝代）。为开通此路线作出重大贡献的人物是　 　，图中路线是他第　 　次出使西域，目的是联合大月氏夹击　 　。图中路线的起点A城为当时的都城　 　。
（2）结合材料二，分析丝绸之路在当时所起的历史作用。
（3）结合材料三，联系所学知识说说一带一路建设有何重要意义。
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】古代西亚国家
【解析】【分析】在西亚已经出土了数百万块泥版文书，它们是研究西亚历史的宝贵资料。这些文书上的楔形文字的发明者是苏美尔人。大约在埃及象形文字出现的同一时期，两河流域的苏美尔人创造了楔形文字，形状像楔子，楔形文字后来流传到亚洲西部的许多地方，被西亚古代各民族所采用，为人类文明的发展做出了重大贡献。
ABD三项说法错误，不符合题意；
C项楔形文字是书写这些文书所使用的文字，符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度适中，考查学生对楔形文字的识记能力，需要准确识记两河流域古巴比伦文明代表--楔形文字。
2．【答案】D
【知识点】大河文明---古代埃及；古代西亚国家；古代印度及佛教
【解析】【分析】雅利安人在进入古代印度后，逐渐产生不同等级，形成严格的等级制度，称“种姓制度”；公元前6世纪古印度的乔达摩 悉达多（释迦牟尼）创立佛教，宣扬“众生平等”反对婆罗门的特权地位。
A项古埃及文明一一金字塔和太阴历搭配不完全正确，太阳历是古埃及天文学的突出成就，古代西亚人民根据月亮圆缺变化规律，编制了太阴历，不符合题意；
B项古代中国文明——青铜器和星期制度搭配不完全正确，首创七天一星期的制度出现在两河流域文明，不符合题意；
C项古代两河流域文明一一《汉谟拉比法典》和太阳历搭配不完全正确，太阳历是古埃及天文学的突出成就，古代西亚人民根据月亮圆缺变化规律，编制了太阴历，不符合题意；
D项古代印度——种姓制度和佛教搭配完全正确，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查亚非文明成就，要求具备知识的识记和理解能力。
3．【答案】B
【知识点】大河文明---古代埃及
【解析】【分析】依据所学可知，在非洲东北部尼罗河，每年定期泛滥，水退后留下肥沃的黑土，便于农业种植。约从公元前3500年开始，河流两岸陆续出现了几十个奴隶制小国大约，约公元前3000年左右，初步统一的古代埃及奴隶制国家建立。故古希腊历史学家希罗多德说：“埃及是尼罗河的馈赠”，尼罗河流域孕育了古埃及文明。
ACD三项理解错误，不符合题意；
B项尼罗河孕育了古埃及文明理解正确，符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度适中，考查古埃及文明，要求具备准确识记历史知识和灵活运用解题的能力。
4．【答案】C
【知识点】百家争鸣；古希腊古罗马文化
【解析】【分析】《荷马史诗》是古希腊著名的英雄史诗。相传，它是在民间口头创作的基础上，由盲人荷马加工整理而成的。这是一部不朽的世界文学名作，它再现了古代希腊社会的图景，是研究早期希腊社会的重要史料。春秋战国时期兵家的鼻祖是春秋晚期杰出的军事家孙武，他的《孙子兵法》是世界上最早的兵书。
ABD三项不能佐证题干说法，不符合题意；
C项《荷马史诗》《孙子兵法》能佐证题干说法，符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度适中，考查古希腊和春秋战国时期的古代中国文明的相关史实以及学生的识记能力、分析问题的能力。理解与识记古希腊和春秋战国时期的古代中国文明的相关史实。
5．【答案】B
【知识点】西方文明的摇篮
【解析】【分析】古代雅典盛行民主政治，公元前5世纪后期，在伯里克利执政时期，古希腊雅典城邦达到全盛，经济繁荣，文化昌盛，奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰。
ACD三项都不是这场改革的主导者，不符合题意；
B项伯里克利是这场改革的主导者，符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度较小，考查雅典民主政治。需要准确掌握希腊文明-雅典民主政治的相关知识。
6．【答案】C
【知识点】夏、商、西周的兴亡；秦始皇开创大一统
【解析】【分析】观察三幅图片，②石斧，石锛是原始社会时期出现的生产工具，①青铜农具是商代生产力的代表，③六角形铁锄是春秋后期出现的铁制农具。
C项②①③排列正确，符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度适中，考查学生对我国古代生产工具出现的先后顺序的认识及学生的分析能力。本题的关键点是分析题干，注意准确识记我国古代的生产工具。
7．【答案】D
【知识点】诸侯争霸和社会变革
【解析】【分析】“春秋争霸（前770年-前476年）发生在奴隶社会瓦解时期，在王位衰落的同时，一些诸侯国强大起来。为了夺取更多的土地、财产和人口，争当左右天下、支配别国的霸主，几个大的诸侯之间，展开了长期的争霸战争。在争霸过程中，有齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践等先后做过霸主，西周分封制度下的“礼乐征伐自天子出”的局面结束，出现了“礼乐征伐自诸侯出”的局面。
ABC三项说法错误，不符合题意；
D项春秋时期出现了“礼乐征伐自诸侯出”的政治局面，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查学生对“礼乐征伐自诸侯出”这句话的理解。学生需对春秋诸侯争霸的知识有所了解。
8．【答案】B
【知识点】百家争鸣
【解析】【分析】依据所学可知，战国时期儒家的代表人物孟子，提出“斧斤以时入山林，林木不可胜用也”，主张不要过分捕捞鱼鳖，要按时令进山伐树，自然资源得以持续利用，符合当今的可持续发展战略思想。
A项功虽疏必赏，过虽近必诛是法家的主张，不符合题意；
B项斧斤以时入山林，材木不可胜用也与题干理念相近，符合题意；
C项祸兮福之所倚，福兮祸之所伏体现了老子的辩证思想，不符合题意；
D项知己知彼，百战不殆是孙子的军事思想，不符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度适中，考查孟子的思想主张，要求具备对历史知识的灵活运用能力。
9．【答案】C
【知识点】百家争鸣
【解析】【分析】据题干并结合所学可知，战国法家的代表人物韩非，他主张改革，提倡法治，主张“以法治国”，提出建立君主专制中央集权的封建国家。
A项孔子提出“仁”的学说，主张“爱人”。孔子的教育成就有:创办私学,广收门徒，扩大了教育对象;注意"因材施教”;教育学生要有老老实实的学习态度，要谦虚好学;要求学生时常复习，以便“温故而知新”，不符合题意；
B项墨子主张"兼爱非攻”，提倡节俭，不符合题意；
C项韩非子主张“以法治国”，符合题意；
D项老子主张“无为而治”、顺应自然，不符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度适中，考查韩非子及其思想，要求运用所学分析解读题干信息。
10．【答案】D
【知识点】西欧封建国家与基督教文明
【解析】【分析】中世纪指的是西欧的封建社会时期，①错误；封建庄园基本上是自给自足的自然经济，②错误；③基督教会势力成为欧洲的主宰和④主要特点是封建庄园出现和城市兴起正确。
D项③④说法正确，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查中世纪的相关知识。解题的关键是掌握基础知识。
11．【答案】A
【知识点】夏、商、西周的兴亡；西欧封建国家与基督教文明
【解析】【分析】西周和西欧的等级制度的相同之处有居于顶端的是国王，有力地维护了统治阶级的利益；西周分封制下居于底层的是奴隶，西欧等级制度下居于底层的是农民。西欧等级制度不是以血缘关系为纽带进行分封。
A项①②是西周和西欧的等级制度的相同之处，符合题意；
故答案为A。
【点评】本题难度适中，考查西周分封制和西欧等级制度的异同及学生的理解和分析能力。解题关键是掌握基础知识，知道西周分封制下居于底层的是奴隶，西欧等级制度下居于底层的是农民。西欧等级制度不是以血缘关系为纽带进行分封。
12．【答案】D
【知识点】阿拉伯帝国与伊斯兰文明
【解析】【分析】根据所学知识可知：阿拉伯人通过丝绸之路，把中国的古代文明传入西亚和欧洲，也给中国带来阿拉伯的天文学和医学知识，以及伊斯兰教和伊斯兰文化。他们在不同文明之间搭起文化交流的桥梁，促进了这些地区文化和经济的发展。
ABC三项和题干材料不符，不符合题意；
D项阿拉伯人是题干材料中的“他们”所指的对象，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度较小，考查阿拉伯人的主要贡献，要求识记阿拉伯人的主要贡献。
13．【答案】C
【知识点】阿拉伯帝国与伊斯兰文明；罗马帝国及基督教的产生
【解析】【分析】亚历山大帝国、罗马帝国、阿拉伯帝国的共同点是都对世界经济文化作出重大贡献，都促进了人类文明的传播。
A项都地跨三大洲，地中海皆成为其内海分析不准确，地中海只成为过罗马帝国的内海，不符合题意；
B项都定都巴格达，都属于宗教的发源地分析不准确，只有阿拉伯帝国定都巴格达，亚历山大帝国没有诞生三大宗教，不符合题意；
C项都促进了人类文明的传播分析准确，符合题意；
D项都是在公元后成立帝国分析不准确，只有阿拉伯帝国是在公元后成立帝国，不符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度适中，考查亚历山大帝国、罗马帝国、阿拉伯帝国的共同点。需要灵活运用亚历山大帝国、罗马帝国、阿拉伯帝国的相关史实，注意对比其异同。
14．【答案】C
【知识点】大化改新
【解析】【分析】依据已学知识可知，六七世纪的日本非常混乱，落后的奴隶制度严重地阻碍着日本社会的发展，奴隶主统治出现严重危机，7世纪中期孝德天皇颁布改新诏书，仿效中国的隋唐制度，进行大化改新。大化改新实现了日本从奴隶社会向封建社会的过渡，为日本社会经济的进一步发展开辟了道路。
ABD三项说法错误，不符合题意；
C项唐朝说法正确，符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度较小，考查大化改新，知道日本仿效中国的隋唐制度，进行大化改新。
15．【答案】D
【知识点】西欧封建国家与基督教文明
【解析】【分析】依据所学可知，马蹬的出现具有特殊的意义，它改变了当时的作战方式，正是因为有马蹬才会有骑兵以至于骑士的出现，可以说马蹬改变了历史的进程;使用成熟的马镫后，解放了双手，依靠马镫来控制身体的平衡，双手持兵器砍杀，而且还可以在马上发射弓弩和射箭，极大了增强了骑兵的战斗力。故①④正确。马镫的传播历程见证了东西方文明的交融；马镫的使用促进了人类贸易的发展都与“小小马镫是改变世界军事史的伟大”不符，故②③错误。
D项①④能为题干评论提供依据，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查马镫的作用，要求运用所学分析题干信息。
16．【答案】D
【知识点】秦始皇开创大一统
【解析】【分析】结合所学知识可知，公元前221年，秦王嬴政灭六国建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家——秦朝。秦统一了六国，顺应了历史发展潮流，结束了长期以来诸侯割据混战的局面，有利于人民生活的安定和社会生产的发展。
故答案为：D。
【点评】本题考查秦灭六国的有关知识。题干中的图示法，既考查了学生对朝代更迭的掌握情况，也考查了学生对秦统一六国意义的理解情况。
17．【答案】D
【知识点】秦始皇开创大一统
【解析】【分析】通过题干分析，出土竹简为秦朝时期，而材料描述的是地方乡村里长发现麻风病疑似患者并向上报告的事例，这反映的是秦朝地方管理制度。
A项加强思想控制的举措是西汉时期实行休养生息，不符合题意；
B项疆域辽阔，人口众多题干材料未涉及，不符合题意；
C项法律制度的严酷题干没有涉及，不符合题意；
D项基层管理状况理解正确，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查秦朝加强中央集权的措施及学生分析归纳问题的能力。秦统一六国后，建立皇帝制度；中央设立丞相、太尉、御史大夫；地方设立郡县制，由皇帝直接派人治理，将地方权力收归中央，开创了此后历代王朝地方行政的基本模式。
18．【答案】D
【知识点】秦始皇开创大一统
【解析】【分析】结合所学知识可知，汉武帝在中央设司隶校尉，地方设刺史，强化监察制度，中央对地方的控制大大加强。汉武帝首创了年号制度，用年号来纪年，有利于记录年份，也有利于巩固专制主义，中央集权和国家统一，并且影响到了周边其他国家。②建立剌史制度和③首创年号纪年都是汉武帝采取的措施，与秦始皇无关，排除。
D项①④与秦始皇有关，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查秦朝统一和巩固统一的措施。识记与灵活掌握秦朝统一和巩固统一的措施。
19．【答案】B
【知识点】秦末农民起义与汉朝的建立
【解析】【分析】“王侯将相宁有种乎”是陈胜的话语，他讲这句话的目的是为了号召大家起来起义推翻暴秦。公元前209年，陈胜、吴广被征发到渔阳戍守长城时，遇雨误期，按秦律误期当斩，陈胜吴广斩木为兵、揭竿而起，陈胜高呼“王侯将相，宁有种乎”，在大泽乡起义，起义军攻下陈，建立了张楚政权。陈胜吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义。
ACD三项和题干描述不符，不符合题意；
B项陈胜、吴广农民起义是这次农民起义所指的起义，符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度适中，以“壮士不死则已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎”为切入点，考查陈胜、吴广起义的相关知识及学生运用所学知识解决问题的能力。熟练掌握秦末农民战争的原因、经过和结果。
20．【答案】A
【知识点】秦末农民起义与汉朝的建立
【解析】【分析】结合所学可知，公元前202年刘邦建立汉朝，定都长安，史称西汉。西汉初年经济衰退，汉朝统治者吸取秦朝灭亡教训，实行修养生息的政策，主张以农为本，减轻赋税，同时减轻刑罚，最终出现了“文景之治”的盛世局面。
A项①时期出现历史上著名的“文景之治”，符合题意；
BCD三项说法错误，不符合题意；
故答案为A。
【点评】本题难度适中，考查文景之治，要求识记基础史实。
21．【答案】B
【知识点】昌盛的秦汉文化
【解析】【分析】根据题干和所学知识可知，大量阅读朝廷史官记载，还到各处实地探访考察，搜集遗闻，辨别真伪，反映的是司马迁注重史料考证。
A项侧重史书记载不符合题干主旨，不符合题意；
B项注重史料考证理解正确，符合题意；
CD两项与题干无关，不符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度适中，考查司马迁《史记》，要求运用所学分析解读题干信息。
22．【答案】D
【知识点】开疆拓土与对外交流
【解析】【分析】公元前60年，西汉设置西域都护，总管西域事务。从此，今新疆地区开始隶属中央政府的管辖，成为我国不可分割的一部分，为以后丝绸之路的开通创造了条件。
ABC三项说法错误，不符合题意；
D项西汉政府设立西域都护府是新疆地区隶属中央政府管辖的开始，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查西域都护设置相关知识。注意基础知识的识记与理解。
23．【答案】B
【知识点】开疆拓土与对外交流
【解析】【分析】根据所学知识可知，“单于和亲”瓦当是西汉时期的，这是匈奴和汉族的友好象征，物品都表示匈奴等民族为了和当朝和解而赠送的。
ACD三项和研究中国古代的民族关系不符，不符合题意；
B项“单于和亲”瓦当可用于研究中国古代的民族关系，符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度适中，考查中国古代民族关系文物的相关知识及学生综合掌握和归纳历史知识的能力。掌握中国古代民族关系的文物相关知识。
24．【答案】B
【知识点】昌盛的秦汉文化
【解析】【分析】《史记》是西汉史学家司马迁撰写的纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，有很高的文学价值。
ACD三项都是东汉时期的科技文化成就，不符合题意；
B项司马迁撰写《史记》是西汉时期的成就，符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度较小，考查昌盛的秦汉文化。识记昌盛的秦汉文化的相关史实。
25．【答案】B
【知识点】开疆拓土与对外交流
【解析】【分析】结合所学知识可知，两汉时期的疆域经过汉武帝、汉明帝两代的经营，再加上中原地区迅速发展的经济、文化的影响，其范围已远远超出了秦朝的疆域范围。具体表现为西汉武帝时，对匈奴采取攻势，设置了朔方、五原、敦煌、酒泉、张掖、武威等郡。同时期，汉武帝为联络大月氏夹击匈奴，派张骞出使西域，虽未实现目的，却令西域进入了汉朝统治者的视野，并于公元前60年设置西域都护府，使得新疆地区正式接受中央政权的管辖。在南方，东瓯、闽越、南越三个独立王国逐一归附。汉武帝还派人经略西南夷，封已投降的少数民族头人为王侯，共七郡，所封王侯各给印绶。与此同时，丝绸之路的开通促使了中国与西方的贸易往来，中国与朝鲜、日本的经济文化交流也日益繁盛。因此秦汉时期的基本特征是开疆拓土与对外交流。
A项早期国家与社会变革是夏商西周时期的时代特征，不符合题意；
B项开疆拓土与对外交流是秦汉时期的基本特征，符合题意；
C项政权分立与民族融合是三国两晋南北朝时期的时代特征，不符合题意；
D项多元文化碰撞与交融是辽宋夏金元朝时期的时代特征，不符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度适中，考查秦汉历史的基本特征，旨在考查学生调动和运用基础知识解决问题的能力。
26．【答案】（1）A古代希腊；B古代埃及；C古代西亚；D古代印度；E古代中国；公元前15世纪。
（2）都临近大河流域，水源充足：土地肥沃；地势平坦；处于温带等。
（3）A区域实行的是城邦民主制。古希腊文明的核心区域所在的巴尔干半岛，丘陵广布，面积狭小，河流短促，农业生产潜力有限，无法形成地理政治中心；经济上主要依靠濒临地中海的众多优良港口发展海外贸易，商业发达，比较容易接受民主思想；山岭崎岖，交通不便，形成无数独立的城邦。
【知识点】大河文明---古代埃及；西方文明的摇篮；古代西亚国家；古代印度及佛教；探究早期区域文明的异同
【解析】【分析】（1）古代希腊包括希腊半岛、爱琴海诸岛、小亚细亚西部海岸和意大利南部地区。据此判断A是古希腊。埃及地处非洲北部，滔滔不尽的尼罗河流经全境，在干燥的沙漠中形成肥沃的绿洲，孕育了古埃及灿烂的文明。据此判断B处是古埃及；古代西亚的两河（幼发拉底河和底格里斯河）流域是上古文明的摇篮之一。据此判断C处是古巴比伦；印度是世界最早的文明发祥地之一，印度河和恒河流域肥沃的土地孕育了古老的印度文明。据此判断D处是古代印度；古代中国位于黄河流域和长江流域，据此判断E处是古代中国。公元前15世纪，图特摩斯三世打败了米坦尼国国王，夺占米坦尼王国位于幼发拉底河西岸的土地。经过长期的征服，埃及南部的边界被图特摩斯三世扩展至尼罗河第四瀑布，古代埃及成为一个地跨亚非的军事大帝国。
（2）优越的自然条件哺育了早期的文明。图中B古埃及文明、C古巴比伦文明、D古印度文明、E古中国文明，这四个早期区域文明发祥地具有的相似的自然条件是：都发源于大河流域，水源充足，土壤肥沃，农耕发达。
（3）古希腊半岛是西方文明的发源地，雅典是希腊最重要的城邦之一，雅典经过梭伦改革，在伯里克利时代，雅典的民主政治达到极盛。古希腊地理环境呈现环海、多山、多岛屿的特点，平原面积很小，耕地十分有限。不利于发展农业，但希腊海岸线曲折，港湾众多，岛屿密布，适宜发展航海业和海外贸易。海外贸易兴盛，以平等交换为原则，有助于人们平等观念的形成与民主政治的建立。
故答案为：（1）A古代希腊；B古代埃及；C古代西亚；D古代印度；E古代中国；公元前15世纪。
（2）都临近大河流域，水源充足：土地肥沃；地势平坦；处于温带等。
（3）A区域实行的是城邦民主制。古希腊文明的核心区域所在的巴尔干半岛，丘陵广布，面积狭小，河流短促，农业生产潜力有限，无法形成地理政治中心；经济上主要依靠濒临地中海的众多优良港口发展海外贸易，商业发达，比较容易接受民主思想；山岭崎岖，交通不便，形成无数独立的城邦。
【点评】本题难度适中，考查古代亚非文明和古希腊文明。要注意区分世界古代文明出现的流域。
27．【答案】（1）商鞅变法；奖励农耕，生产粮食和布帛多的人可以免除徭役；奖励军功，立有军功的人按功劳大小授予不等的爵位和田宅。
（2）事件：日本大化改新。留学生回国后积极宣扬唐朝制度，希望以唐朝为楷模，推动变革。经济上措施：土地收归国有，国家定期按人口把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。
（3）两次变法都促进了生产力的发展，使两国实力强大起来，推进两国封建化。
【知识点】诸侯争霸和社会变革；大化改新
【解析】【分析】（1）本题考查商鞅变法，要求运用所学分析材料信息。依据材料一“有军功者，各以率受上爵。……戳力本业耕织，致粟帛多者复其身（免除其徭役）。宗室非有军工者，不得为属籍（享受特权）。”可知，指的是商鞅变法。依据所学知识可知，商鞅变法中的奖励农耕，奖励军功的措施让新农民“喜”；奖励军功让旧贵族“悲”。
（2）本题考查日本大化改新，要求运用所学分析材料信息。依据材料二“那些游历‘天朝’的日本人，作为热情的皈依者，回国后所起的作用更为重大。他们对变革的推动，最终导致日本社会的一场重大变革。这场变革试图以中国唐朝为模式，将日本改变成中央集权制国家”可知，指的是日本的大化改新。那些游历“天朝”的日本人是指遣唐使，遣唐使回国后，很受重用，他们以唐朝的制度为模式，进行一系列改革，史称大化改新。依据所学知识可知，日本大化改新在经济上措施：土地收归国有，国家定期按人口把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。
（3）本题考查商鞅变法和日本大化改新共同影响，要求运用所学分析比较材料信息。依据材料一商鞅变法和材料二的日本大化改新，两次变法都促进了生产力的发展，使两国实力强大起来，推进两个封建化。
故答案为：（1）商鞅变法；奖励农耕，生产粮食和布帛多的人可以免除徭役；奖励军功，立有军功的人按功劳大小授予不等的爵位和田宅。
（2）事件：日本大化改新。留学生回国后积极宣扬唐朝制度，希望以唐朝为楷模，推动变革。经济上措施：土地收归国有，国家定期按人口把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。
（3）两次变法都促进了生产力的发展，使两国实力强大起来，推进两国封建化。
【点评】本题难度适中，考查商鞅变法和日本大化改新的相关知识，要求运用所学分析材料信息。
28．【答案】（1）分封制；作用：确立了周王的权威，扩大了周朝的控制区域。
（2）在地方，废除分封制，统一采用了郡县制。好处：郡县制削弱了地方政权，加强了中央集权。
（3）汉武帝；削弱诸侯王的势力，解除地方的威胁。
（4）中央集权加强；统一不断巩固。
【知识点】秦始皇开创大一统；大一统的汉朝
【解析】【分析】（1）本题考查分封制，要求具备材料理解与识记的能力。依据材料“封诸侯”“于是封功臣谋士”可知反映的是周朝的分封制，周天子按爵位的高低赐给土地和人口，封臣在封地内享有大权，有利于稳定当时的政治秩序，但后来诸侯国之间出现了强国兼并弱国的形式，使周天子的权威逐渐削弱。通过分封制，加强了周天子对地方的控制；周朝开发边远地区，扩大统治范围，并逐步构织出全国的交通网络。
（2）本题考查郡县制，要求具备题干理解与知识运用能力。第一问，紧扣“秦始皇在地方行政管理制度方面”可知秦朝时期地方管理制度是郡县制；第二问，材料一反映的是分封制，秦朝在地方建立郡县制，把全国划分为郡、县，由中央直接进行管辖，有利于加强了中央集权。
（3）本题考查汉武帝及推恩令，要求运用所学准确解读材料信息。据材料三“公元前127年”“汉皇帝又下了一道法令，规定嫡长子只可继承封地的一半、余下的封地分给其他子弟。于是，封地不断缩小，其重要性也不断下降”，结合所学可知材料中的“汉皇帝”指的是汉武帝，“一道法令”指的是推恩令，推恩令的推行，削弱了王国势力，解决了西汉的王国问题，加强了中央集权。
（4）本题考查学生的归纳概括能力。三种地方管理制度的变化反映了我国政治发展的趋势是：中央集权加强；统一不断巩固。
故答案为：（1）分封制；作用：确立了周王的权威，扩大了周朝的控制区域。
（2）在地方，废除分封制，统一采用了郡县制。好处：郡县制削弱了地方政权，加强了中央集权。
（3）汉武帝；削弱诸侯王的势力，解除地方的威胁。
（4）中央集权加强；统一不断巩固。
【点评】本题难度适中，考查分封制、郡县制、推恩令，要求具备题干理解与知识运用能力。
29．【答案】（1）丝绸之路；西汉；张骞；一；匈奴；长安
（2）作用：①东西方经贸交流和物种交换的通道，如东方的丝绸、铁器、瓷器运送到东方，西方的珠宝、香料运送到东方；②东西方文化交流的通道，如中国的四大发明沿着此路传到西方，西方的传教士将基督教传到东方。
（3）有利于推动世界经济发展，维护世界和平；有利于加强我国与沿线国家的关系，促进共同发展；有利于加强不同地区的文明交流互鉴，共享人类文明成果。
【知识点】开疆拓土与对外交流
【解析】【分析】（1）观察题干图片可知，图中箭头所示路线即我国古代的丝绸之路。西汉张骞通西域以后，中国的丝和丝织品，从长安（今陕西西安）出发，通过河西走廊，今新疆地区，运往西亚，再转运的欧洲。这条沟通中西交通的陆上要道，被称为丝绸之路。这条路线最早开辟于西汉。为开通此路线作出重大贡献的人物是张骞，图中路线是他第一次出使西域，目的是联合大月氏夹击匈奴，图中路线的起点A为当时的都城长安。
（2）材料二中的“（它）以商队运输形式从中国到古罗马，连接了欧亚大陆的两端。丝绸之路流遇着大量的、品种多样的手工业品和农产品。”说明丝绸之路是东西方经贸交流和物种交换的通道，如东方的丝绸、铁器、瓷器运送到东方，西方的珠宝、香料运送到东方；材料二中的“商人、传教士和其他一些旅行者，也带着他们的信仰、价值观念和宗教信念来自远方”说明丝绸之路是东西方文化交流的通道，如中国的四大发明沿着此路传到西方，西方的传教士将基督教传到东方。
（3）“一带一路”促进沿线各国经济繁荣与区域经济合作，加强不同文明交流互鉴，促进世界和平发展。给世界发展提供中国机会；促进相关国家基础设施的建设与完善，互利共赢，互惠互利等等。言之有理即可。
故答案为：（1）丝绸之路；西汉；张骞；一；匈奴；长安。
（2）作用：①东西方经贸交流和物种交换的通道，如东方的丝绸、铁器、瓷器运送到东方，西方的珠宝、香料运送到东方；②东西方文化交流的通道，如中国的四大发明沿着此路传到西方，西方的传教士将基督教传到东方。
（3）有利于推动世界经济发展，维护世界和平；有利于加强我国与沿线国家的关系，促进共同发展；有利于加强不同地区的文明交流互鉴，共享人类文明成果。
【点评】本题难度适中，以一幅图片和两则文字材料为背景依托，考查张骞通西域、丝绸之路、一带一路建设等知识。注意基础知识的识记与理解。
1 / 1浙江省杭州市滨江区2020-2021学年八年级上学期历史与社会期中试卷
一、选择题（本题有25小题，每小题2分，共50分。请选出各题中一个最符合题意的选项，不选、多选、错选，均不给分。）
1．（2020八上·滨江期中）在西亚已经出土的数百万块泥版文书是研究西亚历史的宝贵资料。书写这些文书所使用的文字是（　　）
A．象形文字 B．图画文字
C．楔形文字 D．腓尼基字母文字
【答案】C
【知识点】古代西亚国家
【解析】【分析】在西亚已经出土了数百万块泥版文书，它们是研究西亚历史的宝贵资料。这些文书上的楔形文字的发明者是苏美尔人。大约在埃及象形文字出现的同一时期，两河流域的苏美尔人创造了楔形文字，形状像楔子，楔形文字后来流传到亚洲西部的许多地方，被西亚古代各民族所采用，为人类文明的发展做出了重大贡献。
ABD三项说法错误，不符合题意；
C项楔形文字是书写这些文书所使用的文字，符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度适中，考查学生对楔形文字的识记能力，需要准确识记两河流域古巴比伦文明代表--楔形文字。
2．（2020八上·滨江期中）下列有关人类早期文明和它们主要的文明成就，搭配完全正确的一组是（　　）
A．古埃及文明一一金字塔和太阴历
B．古代中国文明——青铜器和星期制度
C．古代两河流域文明一一《汉谟拉比法典》和太阳历
D．古代印度——种姓制度和佛教
【答案】D
【知识点】大河文明---古代埃及；古代西亚国家；古代印度及佛教
【解析】【分析】雅利安人在进入古代印度后，逐渐产生不同等级，形成严格的等级制度，称“种姓制度”；公元前6世纪古印度的乔达摩 悉达多（释迦牟尼）创立佛教，宣扬“众生平等”反对婆罗门的特权地位。
A项古埃及文明一一金字塔和太阴历搭配不完全正确，太阳历是古埃及天文学的突出成就，古代西亚人民根据月亮圆缺变化规律，编制了太阴历，不符合题意；
B项古代中国文明——青铜器和星期制度搭配不完全正确，首创七天一星期的制度出现在两河流域文明，不符合题意；
C项古代两河流域文明一一《汉谟拉比法典》和太阳历搭配不完全正确，太阳历是古埃及天文学的突出成就，古代西亚人民根据月亮圆缺变化规律，编制了太阴历，不符合题意；
D项古代印度——种姓制度和佛教搭配完全正确，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查亚非文明成就，要求具备知识的识记和理解能力。
3．（2020八上·滨江期中）古希腊历史学家希罗多德称埃及是“尼罗河的赠礼”。这句话的意思是（　　）
A．有了古埃及文明，就有了尼罗河
B．尼罗河孕育了古埃及文明
C．表达古埃及人对尼罗河的喜爱
D．尼罗河是古埃及的象征
【答案】B
【知识点】大河文明---古代埃及
【解析】【分析】依据所学可知，在非洲东北部尼罗河，每年定期泛滥，水退后留下肥沃的黑土，便于农业种植。约从公元前3500年开始，河流两岸陆续出现了几十个奴隶制小国大约，约公元前3000年左右，初步统一的古代埃及奴隶制国家建立。故古希腊历史学家希罗多德说：“埃及是尼罗河的馈赠”，尼罗河流域孕育了古埃及文明。
ACD三项理解错误，不符合题意；
B项尼罗河孕育了古埃及文明理解正确，符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度适中，考查古埃及文明，要求具备准确识记历史知识和灵活运用解题的能力。
4．（2020八上·滨江期中）古希腊和春秋战国时期的古代中国文明高度发展，交相辉映。下列能佐证这一说法的文明成果是（　　）
A．《十二铜表法》《道德经》 B．《荷马史诗》《九章算术》
C．《荷马史诗》《孙子兵法》 D．《十二铜表法》《史记》
【答案】C
【知识点】百家争鸣；古希腊古罗马文化
【解析】【分析】《荷马史诗》是古希腊著名的英雄史诗。相传，它是在民间口头创作的基础上，由盲人荷马加工整理而成的。这是一部不朽的世界文学名作，它再现了古代希腊社会的图景，是研究早期希腊社会的重要史料。春秋战国时期兵家的鼻祖是春秋晚期杰出的军事家孙武，他的《孙子兵法》是世界上最早的兵书。
ABD三项不能佐证题干说法，不符合题意；
C项《荷马史诗》《孙子兵法》能佐证题干说法，符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度适中，考查古希腊和春秋战国时期的古代中国文明的相关史实以及学生的识记能力、分析问题的能力。理解与识记古希腊和春秋战国时期的古代中国文明的相关史实。
5．（2020八上·滨江期中）“（改革）使得在民主政治中，贫困再也不能成为每一个公民参与城邦（雅典）公共事务的阻碍，政府工作人员从人民中抽签产生并享有工作津贴”。这场改革的主导者是（　　）
A．克里斯提尼 B．伯里克利 C．亚历山大 D．屋大维
【答案】B
【知识点】西方文明的摇篮
【解析】【分析】古代雅典盛行民主政治，公元前5世纪后期，在伯里克利执政时期，古希腊雅典城邦达到全盛，经济繁荣，文化昌盛，奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰。
ACD三项都不是这场改革的主导者，不符合题意；
B项伯里克利是这场改革的主导者，符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度较小，考查雅典民主政治。需要准确掌握希腊文明-雅典民主政治的相关知识。
6．（2020八上·滨江期中）下列三幅图片反映的是我国古代不同时期的农具，对其出现的先后顺序排列正确的（　　）
A．①②③ B．③②① C．②①③ D．②③①
【答案】C
【知识点】夏、商、西周的兴亡；秦始皇开创大一统
【解析】【分析】观察三幅图片，②石斧，石锛是原始社会时期出现的生产工具，①青铜农具是商代生产力的代表，③六角形铁锄是春秋后期出现的铁制农具。
C项②①③排列正确，符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度适中，考查学生对我国古代生产工具出现的先后顺序的认识及学生的分析能力。本题的关键点是分析题干，注意准确识记我国古代的生产工具。
7．“礼乐征伐自诸侯出”这是古人对下列哪一时期政治局面的描述（　　）
A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．春秋
【答案】D
【知识点】诸侯争霸和社会变革
【解析】【分析】“春秋争霸（前770年-前476年）发生在奴隶社会瓦解时期，在王位衰落的同时，一些诸侯国强大起来。为了夺取更多的土地、财产和人口，争当左右天下、支配别国的霸主，几个大的诸侯之间，展开了长期的争霸战争。在争霸过程中，有齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践等先后做过霸主，西周分封制度下的“礼乐征伐自天子出”的局面结束，出现了“礼乐征伐自诸侯出”的局面。
ABC三项说法错误，不符合题意；
D项春秋时期出现了“礼乐征伐自诸侯出”的政治局面，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查学生对“礼乐征伐自诸侯出”这句话的理解。学生需对春秋诸侯争霸的知识有所了解。
8．（2020八上·滨江期中）习近平总书记说：“绿水青山就是金山银山。”绿色发展理念在中国越来越得到广泛认可。下列中国古代哲学思想中与这一理念相近的是（　　）
A．功虽疏必赏，过虽近必诛
B．斧斤以时入山林，材木不可胜用也
C．祸兮福之所倚，福兮祸之所伏
D．知己知彼，百战不殆
【答案】B
【知识点】百家争鸣
【解析】【分析】依据所学可知，战国时期儒家的代表人物孟子，提出“斧斤以时入山林，林木不可胜用也”，主张不要过分捕捞鱼鳖，要按时令进山伐树，自然资源得以持续利用，符合当今的可持续发展战略思想。
A项功虽疏必赏，过虽近必诛是法家的主张，不符合题意；
B项斧斤以时入山林，材木不可胜用也与题干理念相近，符合题意；
C项祸兮福之所倚，福兮祸之所伏体现了老子的辩证思想，不符合题意；
D项知己知彼，百战不殆是孙子的军事思想，不符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度适中，考查孟子的思想主张，要求具备对历史知识的灵活运用能力。
9．（2020八上·滨江期中）2020年5月28日，十三届全国人大三次会议表决通过了《中华人民共和国民法典》。该民法典对推进全面依法治国、完善中国特色社会主义法律体系具有重大意义。战国时期主张“以法治国”的思想家是（　　）
A．孔子 B．墨子 C．韩非子 D．老子
【答案】C
【知识点】百家争鸣
【解析】【分析】据题干并结合所学可知，战国法家的代表人物韩非，他主张改革，提倡法治，主张“以法治国”，提出建立君主专制中央集权的封建国家。
A项孔子提出“仁”的学说，主张“爱人”。孔子的教育成就有:创办私学,广收门徒，扩大了教育对象;注意"因材施教”;教育学生要有老老实实的学习态度，要谦虚好学;要求学生时常复习，以便“温故而知新”，不符合题意；
B项墨子主张"兼爱非攻”，提倡节俭，不符合题意；
C项韩非子主张“以法治国”，符合题意；
D项老子主张“无为而治”、顺应自然，不符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度适中，考查韩非子及其思想，要求运用所学分析解读题干信息。
10．（2020八上·滨江期中）下列关于中世纪的说法正确的是（　　）
①指的是西欧的奴隶社会时期 ②封建庄园基本上发展商品经济为主
③基督教会势力成为欧洲的主宰 ④主要特点是封建庄园出现和城市兴起
A．①② B．②③ C．②④ D．③④
【答案】D
【知识点】西欧封建国家与基督教文明
【解析】【分析】中世纪指的是西欧的封建社会时期，①错误；封建庄园基本上是自给自足的自然经济，②错误；③基督教会势力成为欧洲的主宰和④主要特点是封建庄园出现和城市兴起正确。
D项③④说法正确，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查中世纪的相关知识。解题的关键是掌握基础知识。
11．（2020八上·滨江期中）西周和西欧的等级制度的相同之处有（　　）
①居于顶端的是国王 ②对被统治阶级进行物质和精神压迫
③居于底层的是农民 ④以血缘关系为纽带进行分封
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】A
【知识点】夏、商、西周的兴亡；西欧封建国家与基督教文明
【解析】【分析】西周和西欧的等级制度的相同之处有居于顶端的是国王，有力地维护了统治阶级的利益；西周分封制下居于底层的是奴隶，西欧等级制度下居于底层的是农民。西欧等级制度不是以血缘关系为纽带进行分封。
A项①②是西周和西欧的等级制度的相同之处，符合题意；
故答案为A。
【点评】本题难度适中，考查西周分封制和西欧等级制度的异同及学生的理解和分析能力。解题关键是掌握基础知识，知道西周分封制下居于底层的是奴隶，西欧等级制度下居于底层的是农民。西欧等级制度不是以血缘关系为纽带进行分封。
12．（2020八上·滨江期中）他们给中国带来天文学和医学知识，以及伊斯兰教和伊斯兰文化。他们在埃及发现了希腊文化，还接触了印度的数学和哲学。他们的脚步所到之处，都出现了学习的热潮。上述材料中的“他们”是指（　　）
A．古印度人 B．犹太人 C．古希腊人 D．阿拉伯人
【答案】D
【知识点】阿拉伯帝国与伊斯兰文明
【解析】【分析】根据所学知识可知：阿拉伯人通过丝绸之路，把中国的古代文明传入西亚和欧洲，也给中国带来阿拉伯的天文学和医学知识，以及伊斯兰教和伊斯兰文化。他们在不同文明之间搭起文化交流的桥梁，促进了这些地区文化和经济的发展。
ABC三项和题干材料不符，不符合题意；
D项阿拉伯人是题干材料中的“他们”所指的对象，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度较小，考查阿拉伯人的主要贡献，要求识记阿拉伯人的主要贡献。
13．（2020八上·滨江期中）亚历山大帝国、罗马帝国、阿拉伯帝国都是赫赫有名的大帝国，下列关于这三大帝国的共同点分析准确的是（　　）
A．都地跨三大洲，地中海皆成为其内海
B．都定都巴格达，都属于宗教的发源地
C．都促进了人类文明的传播
D．都是在公元后成立帝国
【答案】C
【知识点】阿拉伯帝国与伊斯兰文明；罗马帝国及基督教的产生
【解析】【分析】亚历山大帝国、罗马帝国、阿拉伯帝国的共同点是都对世界经济文化作出重大贡献，都促进了人类文明的传播。
A项都地跨三大洲，地中海皆成为其内海分析不准确，地中海只成为过罗马帝国的内海，不符合题意；
B项都定都巴格达，都属于宗教的发源地分析不准确，只有阿拉伯帝国定都巴格达，亚历山大帝国没有诞生三大宗教，不符合题意；
C项都促进了人类文明的传播分析准确，符合题意；
D项都是在公元后成立帝国分析不准确，只有阿拉伯帝国是在公元后成立帝国，不符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度适中，考查亚历山大帝国、罗马帝国、阿拉伯帝国的共同点。需要灵活运用亚历山大帝国、罗马帝国、阿拉伯帝国的相关史实，注意对比其异同。
14．（2020八上·滨江期中）日本是一个善于向外学习吸纳其它民族先进文化的国家。古代学习中国，进行“大化改新”，为日本社会经济的进一步发展开辟了道路。你认为日本的这一次改革发展是学习借鉴了中国哪一个历史时期的文明成果（　　）
A．秦朝 B．西汉 C．唐朝 D．元代
【答案】C
【知识点】大化改新
【解析】【分析】依据已学知识可知，六七世纪的日本非常混乱，落后的奴隶制度严重地阻碍着日本社会的发展，奴隶主统治出现严重危机，7世纪中期孝德天皇颁布改新诏书，仿效中国的隋唐制度，进行大化改新。大化改新实现了日本从奴隶社会向封建社会的过渡，为日本社会经济的进一步发展开辟了道路。
ABD三项说法错误，不符合题意；
C项唐朝说法正确，符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度较小，考查大化改新，知道日本仿效中国的隋唐制度，进行大化改新。
15．（2020八上·滨江期中）《国家宝藏》第五期节目中说到：小小马镫是改变世界军事史的伟大“中国发明”。以下能为这个评论提供依据的是（　　）
①马镫的使用推动了人类作战方式的变革
②马镫的传统历程见证了东西方文明的交融
③马镫的使用促进了人类贸易的发展
④使用成熟的马镫后，骑兵的战斗力大大增强
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
【答案】D
【知识点】西欧封建国家与基督教文明
【解析】【分析】依据所学可知，马蹬的出现具有特殊的意义，它改变了当时的作战方式，正是因为有马蹬才会有骑兵以至于骑士的出现，可以说马蹬改变了历史的进程;使用成熟的马镫后，解放了双手，依靠马镫来控制身体的平衡，双手持兵器砍杀，而且还可以在马上发射弓弩和射箭，极大了增强了骑兵的战斗力。故①④正确。马镫的传播历程见证了东西方文明的交融；马镫的使用促进了人类贸易的发展都与“小小马镫是改变世界军事史的伟大”不符，故②③错误。
D项①④能为题干评论提供依据，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查马镫的作用，要求运用所学分析题干信息。
16．与下图所示的示意图中①相关的史实是（　　）
A．上承夏商，创立分封 B．诸侯争霸，铁犁牛耕
C．百家争鸣，诸国变法 D．结束分裂，完成统一
【答案】D
【知识点】秦始皇开创大一统
【解析】【分析】结合所学知识可知，公元前221年，秦王嬴政灭六国建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家——秦朝。秦统一了六国，顺应了历史发展潮流，结束了长期以来诸侯割据混战的局面，有利于人民生活的安定和社会生产的发展。
故答案为：D。
【点评】本题考查秦灭六国的有关知识。题干中的图示法，既考查了学生对朝代更迭的掌握情况，也考查了学生对秦统一六国意义的理解情况。
17．（2020八上·滨江期中）湖北云梦出土《睡虎地紊墓竹简》中有一篇《封诊式》，记载了一个乡村里长发现麻风病疑似患者并向上报告的事例。通过此则材料可以了解秦代（　　）
A．加强思想控制的举措 B．疆域辽阔，人口众多
C．法律制度的严酷 D．基层管理状况
【答案】D
【知识点】秦始皇开创大一统
【解析】【分析】通过题干分析，出土竹简为秦朝时期，而材料描述的是地方乡村里长发现麻风病疑似患者并向上报告的事例，这反映的是秦朝地方管理制度。
A项加强思想控制的举措是西汉时期实行休养生息，不符合题意；
B项疆域辽阔，人口众多题干材料未涉及，不符合题意；
C项法律制度的严酷题干没有涉及，不符合题意；
D项基层管理状况理解正确，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查秦朝加强中央集权的措施及学生分析归纳问题的能力。秦统一六国后，建立皇帝制度；中央设立丞相、太尉、御史大夫；地方设立郡县制，由皇帝直接派人治理，将地方权力收归中央，开创了此后历代王朝地方行政的基本模式。
18．（2020八上·滨江期中）秦始皇是中国封建统治阶级中的一位杰出人物，下列成就或措施与秦始皇有关的是（　　）
①颁布律令，巩固统治 ②建立剌史制度
③首创年号纪年 ④北击匈奴，修建长城
A．①② B．①③ C．②③ D．①④
【答案】D
【知识点】秦始皇开创大一统
【解析】【分析】结合所学知识可知，汉武帝在中央设司隶校尉，地方设刺史，强化监察制度，中央对地方的控制大大加强。汉武帝首创了年号制度，用年号来纪年，有利于记录年份，也有利于巩固专制主义，中央集权和国家统一，并且影响到了周边其他国家。②建立剌史制度和③首创年号纪年都是汉武帝采取的措施，与秦始皇无关，排除。
D项①④与秦始皇有关，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查秦朝统一和巩固统一的措施。识记与灵活掌握秦朝统一和巩固统一的措施。
19．（2020八上·滨江期中）“壮士不死则已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎？”在此号召下爆发了中国历史上第一次大规模的农民起义。这次农民起义是指（　　）
A．项羽和刘邦领导的起义 B．陈胜、吴广农民起义
C．李自成农民起义 D．黄巾农民起义
【答案】B
【知识点】秦末农民起义与汉朝的建立
【解析】【分析】“王侯将相宁有种乎”是陈胜的话语，他讲这句话的目的是为了号召大家起来起义推翻暴秦。公元前209年，陈胜、吴广被征发到渔阳戍守长城时，遇雨误期，按秦律误期当斩，陈胜吴广斩木为兵、揭竿而起，陈胜高呼“王侯将相，宁有种乎”，在大泽乡起义，起义军攻下陈，建立了张楚政权。陈胜吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义。
ACD三项和题干描述不符，不符合题意；
B项陈胜、吴广农民起义是这次农民起义所指的起义，符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度适中，以“壮士不死则已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎”为切入点，考查陈胜、吴广起义的相关知识及学生运用所学知识解决问题的能力。熟练掌握秦末农民战争的原因、经过和结果。
20．（2020八上·滨江期中）年代尺是学习历史的重要方法。历史上著名的“文景之治”出现在下图中的哪一时期（　　）
A．① B．② C．③ D．④
【答案】A
【知识点】秦末农民起义与汉朝的建立
【解析】【分析】结合所学可知，公元前202年刘邦建立汉朝，定都长安，史称西汉。西汉初年经济衰退，汉朝统治者吸取秦朝灭亡教训，实行修养生息的政策，主张以农为本，减轻赋税，同时减轻刑罚，最终出现了“文景之治”的盛世局面。
A项①时期出现历史上著名的“文景之治”，符合题意；
BCD三项说法错误，不符合题意；
故答案为A。
【点评】本题难度适中，考查文景之治，要求识记基础史实。
21．（2020八上·滨江期中）据《史记太史公自序》记载，司马迁为了完成父亲的遗业，大量阅读朝廷史官记载，还到各处实地探访考察，搜集遗闻，辨别真伪，最终写成了不朽名著《史记》。由此可见司马迁（　　）
A．侧重史书记载 B．注重史料考证
C．注重史学文学价值 D．秉承朝廷旨意著史
【答案】B
【知识点】昌盛的秦汉文化
【解析】【分析】根据题干和所学知识可知，大量阅读朝廷史官记载，还到各处实地探访考察，搜集遗闻，辨别真伪，反映的是司马迁注重史料考证。
A项侧重史书记载不符合题干主旨，不符合题意；
B项注重史料考证理解正确，符合题意；
CD两项与题干无关，不符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度适中，考查司马迁《史记》，要求运用所学分析解读题干信息。
22．（2020八上·滨江期中）新疆地区是我国领土不可分割的一部分，该地区隶属中央政府管辖开始于（　　）
A．张骞出使西域 B．汉朝击败匈奴，占领河西走廊
C．昭君出塞 D．西汉政府设立西域都护府
【答案】D
【知识点】开疆拓土与对外交流
【解析】【分析】公元前60年，西汉设置西域都护，总管西域事务。从此，今新疆地区开始隶属中央政府的管辖，成为我国不可分割的一部分，为以后丝绸之路的开通创造了条件。
ABC三项说法错误，不符合题意；
D项西汉政府设立西域都护府是新疆地区隶属中央政府管辖的开始，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查西域都护设置相关知识。注意基础知识的识记与理解。
23．（2020八上·滨江期中）若要研究中国古代的民族关系，应选取下列文物中的（　　）
A． B．
C． D．
【答案】B
【知识点】开疆拓土与对外交流
【解析】【分析】根据所学知识可知，“单于和亲”瓦当是西汉时期的，这是匈奴和汉族的友好象征，物品都表示匈奴等民族为了和当朝和解而赠送的。
ACD三项和研究中国古代的民族关系不符，不符合题意；
B项“单于和亲”瓦当可用于研究中国古代的民族关系，符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度适中，考查中国古代民族关系文物的相关知识及学生综合掌握和归纳历史知识的能力。掌握中国古代民族关系的文物相关知识。
24．（2020八上·滨江期中）下列我国古代科技文化成就中，不属于东汉时期的是（　　）
A．蔡伦改进造纸术 B．司马迁撰写《史记》
C．数学名著《九章算术》的出现 D．张仲景写成《伤寒杂病论》
【答案】B
【知识点】昌盛的秦汉文化
【解析】【分析】《史记》是西汉史学家司马迁撰写的纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，有很高的文学价值。
ACD三项都是东汉时期的科技文化成就，不符合题意；
B项司马迁撰写《史记》是西汉时期的成就，符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度较小，考查昌盛的秦汉文化。识记昌盛的秦汉文化的相关史实。
25．（2020八上·滨江期中）学习秦汉历史后，四位同学做了主题演讲，能准确概括这段历史基本特征的是（　　）
A．早期国家与社会变革 B．开疆拓土与对外交流
C．政权分立与民族融合 D．多元文化碰撞与交融
【答案】B
【知识点】开疆拓土与对外交流
【解析】【分析】结合所学知识可知，两汉时期的疆域经过汉武帝、汉明帝两代的经营，再加上中原地区迅速发展的经济、文化的影响，其范围已远远超出了秦朝的疆域范围。具体表现为西汉武帝时，对匈奴采取攻势，设置了朔方、五原、敦煌、酒泉、张掖、武威等郡。同时期，汉武帝为联络大月氏夹击匈奴，派张骞出使西域，虽未实现目的，却令西域进入了汉朝统治者的视野，并于公元前60年设置西域都护府，使得新疆地区正式接受中央政权的管辖。在南方，东瓯、闽越、南越三个独立王国逐一归附。汉武帝还派人经略西南夷，封已投降的少数民族头人为王侯，共七郡，所封王侯各给印绶。与此同时，丝绸之路的开通促使了中国与西方的贸易往来，中国与朝鲜、日本的经济文化交流也日益繁盛。因此秦汉时期的基本特征是开疆拓土与对外交流。
A项早期国家与社会变革是夏商西周时期的时代特征，不符合题意；
B项开疆拓土与对外交流是秦汉时期的基本特征，符合题意；
C项政权分立与民族融合是三国两晋南北朝时期的时代特征，不符合题意；
D项多元文化碰撞与交融是辽宋夏金元朝时期的时代特征，不符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度适中，考查秦汉历史的基本特征，旨在考查学生调动和运用基础知识解决问题的能力。
二、非选择题（本题有4小题，26-28题各为12分，29题为14分，共50分）
26．（2020八上·滨江期中）自然环境对早期区域文明有重要影响。读下图，回答问题。
（1）请写出图中A、B、C、D、E所代表古代文明的名称。B处的古代文明古国何时成为一个地跨亚非的军事大帝国？
（2）优越的自然条件哺育了早期的文明。图中B、C、D、E四个早期区域文明发祥地具有哪些相似的自然条件？
（3）不同的自然环境影响文明的多样性。公元前5世纪时期，A区域人们采取怎样的政治体制？这种政治体制与当地的自然环境有着怎样的关系？
【答案】（1）A古代希腊；B古代埃及；C古代西亚；D古代印度；E古代中国；公元前15世纪。
（2）都临近大河流域，水源充足：土地肥沃；地势平坦；处于温带等。
（3）A区域实行的是城邦民主制。古希腊文明的核心区域所在的巴尔干半岛，丘陵广布，面积狭小，河流短促，农业生产潜力有限，无法形成地理政治中心；经济上主要依靠濒临地中海的众多优良港口发展海外贸易，商业发达，比较容易接受民主思想；山岭崎岖，交通不便，形成无数独立的城邦。
【知识点】大河文明---古代埃及；西方文明的摇篮；古代西亚国家；古代印度及佛教；探究早期区域文明的异同
【解析】【分析】（1）古代希腊包括希腊半岛、爱琴海诸岛、小亚细亚西部海岸和意大利南部地区。据此判断A是古希腊。埃及地处非洲北部，滔滔不尽的尼罗河流经全境，在干燥的沙漠中形成肥沃的绿洲，孕育了古埃及灿烂的文明。据此判断B处是古埃及；古代西亚的两河（幼发拉底河和底格里斯河）流域是上古文明的摇篮之一。据此判断C处是古巴比伦；印度是世界最早的文明发祥地之一，印度河和恒河流域肥沃的土地孕育了古老的印度文明。据此判断D处是古代印度；古代中国位于黄河流域和长江流域，据此判断E处是古代中国。公元前15世纪，图特摩斯三世打败了米坦尼国国王，夺占米坦尼王国位于幼发拉底河西岸的土地。经过长期的征服，埃及南部的边界被图特摩斯三世扩展至尼罗河第四瀑布，古代埃及成为一个地跨亚非的军事大帝国。
（2）优越的自然条件哺育了早期的文明。图中B古埃及文明、C古巴比伦文明、D古印度文明、E古中国文明，这四个早期区域文明发祥地具有的相似的自然条件是：都发源于大河流域，水源充足，土壤肥沃，农耕发达。
（3）古希腊半岛是西方文明的发源地，雅典是希腊最重要的城邦之一，雅典经过梭伦改革，在伯里克利时代，雅典的民主政治达到极盛。古希腊地理环境呈现环海、多山、多岛屿的特点，平原面积很小，耕地十分有限。不利于发展农业，但希腊海岸线曲折，港湾众多，岛屿密布，适宜发展航海业和海外贸易。海外贸易兴盛，以平等交换为原则，有助于人们平等观念的形成与民主政治的建立。
故答案为：（1）A古代希腊；B古代埃及；C古代西亚；D古代印度；E古代中国；公元前15世纪。
（2）都临近大河流域，水源充足：土地肥沃；地势平坦；处于温带等。
（3）A区域实行的是城邦民主制。古希腊文明的核心区域所在的巴尔干半岛，丘陵广布，面积狭小，河流短促，农业生产潜力有限，无法形成地理政治中心；经济上主要依靠濒临地中海的众多优良港口发展海外贸易，商业发达，比较容易接受民主思想；山岭崎岖，交通不便，形成无数独立的城邦。
【点评】本题难度适中，考查古代亚非文明和古希腊文明。要注意区分世界古代文明出现的流域。
27．（2020八上·滨江期中）阅读下列材料，回答问题。
材料一：有军功者，各以率受上爵。……力本业耕织，致粟帛多者复其身（免除其徭役）。宗室非有军功者，不得为属籍（享受特权）。
一选自《史记·商君列传》
材料二：那些游历“天朝”的日本人，作为热情的皈依者，回国后所起的作用更为重大，他们对变革的推动，最终导致日本社会的一次重大变革，这场变革试图以中国唐朝为模式，将日本改变成中央集权制的国家。
——自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
（1）材料一反映的是我国历史上哪一次改革？此次改革中让新农民“喜”、旧贵族“悲”的分别是什么措施？
（2）材料二中“最终导致日本社会的一次重大变革”是指哪一变革？联系材料二，指出这场变革能够成功推行的因素有哪些？并请列举此次改革在经济方面推行了哪些新举措？
（3）结合所学知识，分析这两次改革对两国产生了哪些共同影响。
【答案】（1）商鞅变法；奖励农耕，生产粮食和布帛多的人可以免除徭役；奖励军功，立有军功的人按功劳大小授予不等的爵位和田宅。
（2）事件：日本大化改新。留学生回国后积极宣扬唐朝制度，希望以唐朝为楷模，推动变革。经济上措施：土地收归国有，国家定期按人口把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。
（3）两次变法都促进了生产力的发展，使两国实力强大起来，推进两国封建化。
【知识点】诸侯争霸和社会变革；大化改新
【解析】【分析】（1）本题考查商鞅变法，要求运用所学分析材料信息。依据材料一“有军功者，各以率受上爵。……戳力本业耕织，致粟帛多者复其身（免除其徭役）。宗室非有军工者，不得为属籍（享受特权）。”可知，指的是商鞅变法。依据所学知识可知，商鞅变法中的奖励农耕，奖励军功的措施让新农民“喜”；奖励军功让旧贵族“悲”。
（2）本题考查日本大化改新，要求运用所学分析材料信息。依据材料二“那些游历‘天朝’的日本人，作为热情的皈依者，回国后所起的作用更为重大。他们对变革的推动，最终导致日本社会的一场重大变革。这场变革试图以中国唐朝为模式，将日本改变成中央集权制国家”可知，指的是日本的大化改新。那些游历“天朝”的日本人是指遣唐使，遣唐使回国后，很受重用，他们以唐朝的制度为模式，进行一系列改革，史称大化改新。依据所学知识可知，日本大化改新在经济上措施：土地收归国有，国家定期按人口把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。
（3）本题考查商鞅变法和日本大化改新共同影响，要求运用所学分析比较材料信息。依据材料一商鞅变法和材料二的日本大化改新，两次变法都促进了生产力的发展，使两国实力强大起来，推进两个封建化。
故答案为：（1）商鞅变法；奖励农耕，生产粮食和布帛多的人可以免除徭役；奖励军功，立有军功的人按功劳大小授予不等的爵位和田宅。
（2）事件：日本大化改新。留学生回国后积极宣扬唐朝制度，希望以唐朝为楷模，推动变革。经济上措施：土地收归国有，国家定期按人口把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。
（3）两次变法都促进了生产力的发展，使两国实力强大起来，推进两国封建化。
【点评】本题难度适中，考查商鞅变法和日本大化改新的相关知识，要求运用所学分析材料信息。
28．（2020八上·滨江期中）古代中国地方行政管理制度的变革与政治发展变化密切相关。阅读材料，回答问题。
材料一：罢兵西归……封诸馍，班赐宗弈……于是封功臣谋士，而师尚父为首封，封尚父于营丘，曰齐。
——《史记·周本纪》
材料二：秦遂并兼四海，以为周制微弱，终为诸侯所丧，敌不立尺土之封，分天下为郡县。
——《汉书地理志》
材料三：公元前127年，汉皇帝又下了一道法令，规定嫡长子只可继承封地的一半、余下的封地分给其他子弟。于是，封地不断缩小，其重要性也不断下降，仅仅成为大地产。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
（1）材料一反映了我国西周时期哪一重大制度？这一制度在当时起了什么作用？
（2）秦始皇在地方行政管理制度方面的创新是什么？这一创新与材料一反映的重大制度相比有什么好处？
（3）材料三中的“汉皇帝”是指西汉历史上的哪位皇帝？该法令的推行有何影响？
（4）以上三种地方管理制度的变化反映了我国政治发展的哪些趋势？
【答案】（1）分封制；作用：确立了周王的权威，扩大了周朝的控制区域。
（2）在地方，废除分封制，统一采用了郡县制。好处：郡县制削弱了地方政权，加强了中央集权。
（3）汉武帝；削弱诸侯王的势力，解除地方的威胁。
（4）中央集权加强；统一不断巩固。
【知识点】秦始皇开创大一统；大一统的汉朝
【解析】【分析】（1）本题考查分封制，要求具备材料理解与识记的能力。依据材料“封诸侯”“于是封功臣谋士”可知反映的是周朝的分封制，周天子按爵位的高低赐给土地和人口，封臣在封地内享有大权，有利于稳定当时的政治秩序，但后来诸侯国之间出现了强国兼并弱国的形式，使周天子的权威逐渐削弱。通过分封制，加强了周天子对地方的控制；周朝开发边远地区，扩大统治范围，并逐步构织出全国的交通网络。
（2）本题考查郡县制，要求具备题干理解与知识运用能力。第一问，紧扣“秦始皇在地方行政管理制度方面”可知秦朝时期地方管理制度是郡县制；第二问，材料一反映的是分封制，秦朝在地方建立郡县制，把全国划分为郡、县，由中央直接进行管辖，有利于加强了中央集权。
（3）本题考查汉武帝及推恩令，要求运用所学准确解读材料信息。据材料三“公元前127年”“汉皇帝又下了一道法令，规定嫡长子只可继承封地的一半、余下的封地分给其他子弟。于是，封地不断缩小，其重要性也不断下降”，结合所学可知材料中的“汉皇帝”指的是汉武帝，“一道法令”指的是推恩令，推恩令的推行，削弱了王国势力，解决了西汉的王国问题，加强了中央集权。
（4）本题考查学生的归纳概括能力。三种地方管理制度的变化反映了我国政治发展的趋势是：中央集权加强；统一不断巩固。
故答案为：（1）分封制；作用：确立了周王的权威，扩大了周朝的控制区域。
（2）在地方，废除分封制，统一采用了郡县制。好处：郡县制削弱了地方政权，加强了中央集权。
（3）汉武帝；削弱诸侯王的势力，解除地方的威胁。
（4）中央集权加强；统一不断巩固。
【点评】本题难度适中，考查分封制、郡县制、推恩令，要求具备题干理解与知识运用能力。
29．（2020八上·滨江期中）文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展，中华文明和世界文明是相互作用、相互影响的。阅读材料，回答问题。
材料一：
材料二： （它）以商队运输形式从中国到古罗马，连接了欧亚大陆的两端。丝绸之路流遇着大量的、品种多样的手工业品和农产品。商人、传教士和其他一些旅行者，也带着他们的信仰、价值观念和宗教信念来自远方。
——杰里·齐格勒《新全球史》
材料三：中国的“一带一路”建设让沿线国家开展更多合作，造福当地民众，为促进世界和平发展、实现共同繁荣作出更多贡献；“一带一路”建设也承载着我们对文明交流的渴望，将继续担当文明沟通的使者，推动各种文明互学互鉴，让人类文明更加绚烂多彩。
——习近平
（1）图中所示路线即我国古代著名的　 　，这条路线最早开辟于　 　（朝代）。为开通此路线作出重大贡献的人物是　 　，图中路线是他第　 　次出使西域，目的是联合大月氏夹击　 　。图中路线的起点A城为当时的都城　 　。
（2）结合材料二，分析丝绸之路在当时所起的历史作用。
（3）结合材料三，联系所学知识说说一带一路建设有何重要意义。
【答案】（1）丝绸之路；西汉；张骞；一；匈奴；长安
（2）作用：①东西方经贸交流和物种交换的通道，如东方的丝绸、铁器、瓷器运送到东方，西方的珠宝、香料运送到东方；②东西方文化交流的通道，如中国的四大发明沿着此路传到西方，西方的传教士将基督教传到东方。
（3）有利于推动世界经济发展，维护世界和平；有利于加强我国与沿线国家的关系，促进共同发展；有利于加强不同地区的文明交流互鉴，共享人类文明成果。
【知识点】开疆拓土与对外交流
【解析】【分析】（1）观察题干图片可知，图中箭头所示路线即我国古代的丝绸之路。西汉张骞通西域以后，中国的丝和丝织品，从长安（今陕西西安）出发，通过河西走廊，今新疆地区，运往西亚，再转运的欧洲。这条沟通中西交通的陆上要道，被称为丝绸之路。这条路线最早开辟于西汉。为开通此路线作出重大贡献的人物是张骞，图中路线是他第一次出使西域，目的是联合大月氏夹击匈奴，图中路线的起点A为当时的都城长安。
（2）材料二中的“（它）以商队运输形式从中国到古罗马，连接了欧亚大陆的两端。丝绸之路流遇着大量的、品种多样的手工业品和农产品。”说明丝绸之路是东西方经贸交流和物种交换的通道，如东方的丝绸、铁器、瓷器运送到东方，西方的珠宝、香料运送到东方；材料二中的“商人、传教士和其他一些旅行者，也带着他们的信仰、价值观念和宗教信念来自远方”说明丝绸之路是东西方文化交流的通道，如中国的四大发明沿着此路传到西方，西方的传教士将基督教传到东方。
（3）“一带一路”促进沿线各国经济繁荣与区域经济合作，加强不同文明交流互鉴，促进世界和平发展。给世界发展提供中国机会；促进相关国家基础设施的建设与完善，互利共赢，互惠互利等等。言之有理即可。
故答案为：（1）丝绸之路；西汉；张骞；一；匈奴；长安。
（2）作用：①东西方经贸交流和物种交换的通道，如东方的丝绸、铁器、瓷器运送到东方，西方的珠宝、香料运送到东方；②东西方文化交流的通道，如中国的四大发明沿着此路传到西方，西方的传教士将基督教传到东方。
（3）有利于推动世界经济发展，维护世界和平；有利于加强我国与沿线国家的关系，促进共同发展；有利于加强不同地区的文明交流互鉴，共享人类文明成果。
【点评】本题难度适中，以一幅图片和两则文字材料为背景依托，考查张骞通西域、丝绸之路、一带一路建设等知识。注意基础知识的识记与理解。
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