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浙江省台州市椒江区2020-2021学年八年级上学期历史与社会第三次统测试卷
一、选择题（本大题有20小题，每小题2分，共40分。）
1．（2020八上·椒江月考）阿育王在印度家喻户晓，他在位时，孔雀王朝成为印度历史上第一个统一的大帝国。按古代印度“种姓制度”的划分，阿育王应该属于 （　　）
A．婆罗门 B．刹帝利 C．吠舍 D．首陀罗
2．（2020八上·椒江月考）“秦以为周制微弱，终为诸侯所丧，故不立尺土之封。”其中“周制”指 （　　）
A．禅让制 B．分封制 C．郡县制 D．行省制
3．（2020八上·椒江月考）学了“百家争鸣”知识后，同学们在一起讨论本班任课老师的管理风格。下列说法正确的有（　　）
①语文赵老师善于因材施教，以德治班，熟谙儒家真谛
②数学钱老师深入了解学生，知己知彼，颇有道家风范
③科学孙老师讲究顺其自然，无为而治，典型墨家做法
④社会李老师严格执行班规，照章办事，深受法家影响
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
4．（2020八上·椒江月考）假如时光倒流，你来到古代希腊，你可能做到的事情有 （　　）
①和苏格拉底在街上辩论 ②到剧场看戏
③和查理大帝讨论国家大事 ④欣赏奥林匹亚运动会
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④
5．（2020八上·椒江月考）世界上最小的国家——梵蒂冈，它的面积0.44平方公里，常住人口540人，同时也是天主教的中心——以教皇为首的罗马教廷的所在地。这个国家的最初形成与下列哪个事件有关？（　　）
A．大化改新 B．查理曼帝国分裂
C．穆罕默德出走麦地那 D．丕平献土
6．（2020八上·椒江月考）有学者在描述中世纪时说：“城市兴起的过程中，我们第一次在欧洲历史上写了‘平民的传记’，一个新社会集团出现了。”这个“新社会集团”指的是 （　　）
A．农民阶级 B．封建贵族阶级
C．市民阶级 D．无产阶级
7．（2020八上·椒江月考）下列图片中的建筑与三大宗教无关的是 （　　）
A．希腊帕特农神庙
B．巴黎圣母院
C．洛阳白马寺
D．麦加大清真寺
8．（2020八上·椒江月考）中国学者吴廷理早在20世纪50年代，分析指出大化改新后建立起来的土地制度“只能是封建的土地国家所有制”。据此分析，他认为大化改新后日本的社会性质是 （　　）
A．原始社会 B．奴隶社会
C．封建社会 D．资本主义社会
9．（2020八上·椒江月考）有学者评价马镫：“几乎没有什么发明像马镫这么简单，但是几乎没有什么发明对历史有如此催化作用。”关于马镫，下列说法不正确的是 （　　）
A．马镫的发明可能源于帮助上马的皮绳套
B．最早的马镫形象来自中国湖南长沙单马镫
C．金属马镫的传播路线：中国→突厥人→萨珊波斯人→阿拉伯人→欧洲
D．马镫对于摧毁欧洲的封建制度有重要作用
10．如你生活在秦朝时期，遇上了当时的一个官吏，你认为这位官吏说的哪些话是可信的（　　）
①我刚刚拜会了我县的县令 ②官府用小篆字体发布了一个告示
③朋友送给我一部《伤寒杂病论》 ④我下个月送儿子去太学读书
A．①② B．①③ C．③④ D．②④
11．（2020八上·椒江月考）小明喜欢看电视剧《汉武大帝》，他想知道以下关于汉武帝说法正确的有哪些（　　）
①他平定了“七国之乱” ②他派张骞通西域
③他首创了年号纪年法 ④他使西汉进入鼎盛时期，出现“光武中兴”
A．①② B．②③ C．③④ D．②④
12．（2020八上·椒江月考）监察制度是中央集权制度的重要组成部分。下列秦汉时期的官职中具有监察功能的是（　　）
①御史大夫 ②司隶校尉 ③刺史 ④太尉
A．①②④ B．①③④ C．①②③ D．①②③④
13．（2018八上·杭州月考）能够通过下图所示著作查到的史实有（　　）
①秦始皇统一货币、文字、度量衡 ②文景之治 ③蔡伦改进造纸术
④汉武帝“罢黜百家，独尊儒术” ⑤张仲景的《伤寒杂病论》
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．③④⑤
14．（2020八上·椒江月考）小美想写北魏题材的小论文，拟了以下几个标题，其中有错误的是（　　）
A．《北魏统一了全国》 B．《胡人汉服与汉人胡食》
C．《从平城到洛阳》 D．《人口迁徙与民族融合》
15．（2020八上·椒江月考）唐朝时，杭州人要到洛阳去经商，走水路先后经过的是（　　）
A．江南河—长江—邗沟—淮水—通济渠—黄河
B．通济渠—黄河—邗沟—淮水—江南河—长江
C．邗沟—长江—江南河—黄河—通济渠—淮水
D．江南河—邗沟—长江—黄河—通济渠—淮水
16．（2020八上·椒江月考）火药应用于军事上，最早开始于 （　　）
A．三国时期 B．北周时期 C．北宋前期 D．唐朝末年
17．（2020八上·椒江月考）某中学课题组在探究“宋元历史”的过程中，搜集到下列信息：“澶渊之盟”、“岳飞抗金”、“蒙古兴起”、“回族的形成”。这些信息反映出宋元时期的阶段特征是 （　　）
A．国家的产生和社会的变革 B．统一国家的建立
C．繁荣与开放的社会 D．民族关系的发展
18．（2020八上·椒江月考）下列朝代中，使中国由分裂局面走向统一的有 （　　）
①秦朝 ②西汉 ③西晋 ④隋朝 ⑤唐朝 ⑥北宋 ⑦元朝
A．①②③④ B．①②④⑦ C．①③④⑦ D．①③④⑥
19．（2020八上·椒江月考）下列关于宋代经济发展表述正确的有 （　　）
①到南宋时，全国经济重心完成了从黄河流域到长江流域的转移
②棉花在两宋成为一项重要经济作物
③棉纺织技术在松江一带传播开来
④造船业居当时世界首位，广州、泉州都有发达的造船业
A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④
20．（2020八上·椒江月考）张老师在一家古玩店见到了一副古画，在与店员交谈时，发现店员对这幅画的介绍存在错误，请你指出来 （　　）
A．这是宋代画家张择端所绘的《清明上河图》
B．此画描绘了北宋都城东京的繁华景象
C．从画中可以反映出北宋时人们的交通工具比较多样化
D．画中所绘这条河是古代世界最长的运河
二、非选择题（本题共有4小题，共60分）
21．（2020八上·椒江月考）阅读材料，回答问题。
材料一：秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。——《汉书》
材料二：大化二年，孝德天皇发布《田令》，规定“废除贵族对土地和部民私有，改土地、部民为国有。国家计口授田，对六岁以上公民，每六年按人口班给口分田一次，男子每人二段（约相当于35亩），女子为其2/3，奴婢受田相当于自由民的1/3。所班田地不得买卖，死后归还政府”。
——日本《田令》
材料三：（魏主下诏）……不得以北俗之语言与朝廷，若有违者，免所居官。
——引自《魏书》
（1）材料一反映了哪一历史事件？运用所学知识简述商君是如何“急耕战之赏”的。
（2）材料二中的措施对日本的经济产生了什么影响 并请列举说明日本在教育上也学习中国的史实。
（3）材料三中“魏主”实行了什么改革措施？他下令改革的目的是什么？
（4）历朝历代在政治制度上也不断创新，请列举我国在秦、隋和元朝时创立的新制度各一项。
22．（2020八上·椒江月考）丝绸之路在历史上就是一条著名的商贸纽带。阅读材料，回答问题。
材料一：初，骞行时百余人，去十三岁，唯二人得还。 ——《汉书·张骞传》
材料二：
图1 图2
材料三：在汉代的城市街头就能看到古罗马的魔术表演，唐代朝廷上下，非常流行的马球游戏就是从波斯经丝绸之路传入中国的，除了丝绸，中国的陶瓷、铁器、漆器等商品出现在西方，而西方商人把毛皮、香料、药材、珠宝等物品传入中国。
（1）材料一反映的历史事件与材料二有何联系？作为中学生，我们能从材料一事件主人公身上学到哪些优秀品质？
（2）在丝绸古镇中，成为历代中央王朝统治西域的政治、经济、军事和文化中心的是（　　）
A．酒泉 B．龟兹 C．敦煌 D．张掖
（3）对材料二图2阴影区域，西汉政府采取了怎样的措施？这一措施有何历史意义？
（4）根据材料三，谈谈材料二中图1商路的历史意义。
23．（2020八上·椒江月考）阅读下列图表，回答问题
材料一：三国鼎立图
材料二：三国国力比
国名 户数 人口 兵力
A 103万 443万 60万
B 28万 94万 10.2万
C 52.3万 230万 23万
（1）请写出ABC三国的国名和建立者？
（2）促使三国鼎立局面形成是哪一著名战役？
（3）三国统治者都注意发展生产，请各举一例说明？
（4）通过表格中数据比较，哪个国家的实力强大？这说明三国时期经济重心在北方还是南方？
24．（2020八上·椒江月考）阅读材料，回答问题。
材料一：
图1
图2
图3
材料二：“大宋皇帝谨致誓书大契丹皇帝阁下：共遵诚信，虔奉观盟，以风土之宜，助军旅之费，每岁以绢二十万匹，银一十万两，更不差使专往北朝，只令三司差人送至雄州交割。” ——《续资治通鉴长编》
材料三：自契丹侵取燕蓟以北，拓跋自得灵夏以西，其间所生豪英，皆为其用。得中国(指中原)土地，役中国人力，称中国位号，仿中国官属，任中国贤才，读中国书籍，用中国车服，行中国法令，是二敌(指辽、西夏)所为，皆与中国等。 ——《续资治通鉴长编》
（1）材料一中三幅图反映的当时政治局势的特点各是什么？
（2）小明是山东济南人，当时他的家乡所处地域在图1、图2中各属于哪个政权管辖？在图3中，他的家乡属于哪一行政机构管理？
（3）材料二中的“北朝”指哪个少数民族建立的政权 这一盟约历史上称为什么？结合材料及所学的知识简要评述材料二中的盟约。
（4）上述的三段材料反映了宋与少数民族政权怎样的交往方式 你怎样看待两宋时期的民族关系
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】古代印度及佛教
【解析】【分析】雅利安人在进入古代印度后，逐渐产生不同等级，形成严格的等级制度，史称“种姓制度”。第一等级婆罗门（祭司、贵族）掌握神权；第二等级刹帝利（国王、武士、官吏）把持国家军事行政大权。第三等级吠舍（农民、牧民、手工业者、商人）向国家纳税，向神庙上供，供养第一、第二等级；第四等级首陀罗（被征服者、贫困破产失去土地的人）几乎没有权利，受奴隶主阶级的剥削，干最低贱的职业。国王属于第二等级刹帝利。
ACD三项都不是阿育王所属的等级，不符合题意；
B项刹帝利是阿育王所属的等级，符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度适中，考查种姓制度及学生对基础知识的识记能力。需要准确识记种姓制度的等级划分与分工。
2．【答案】B
【知识点】夏、商、西周的兴亡
【解析】【分析】秦统一后，秦始皇采纳李斯的建议，在全国范围内废除周朝分封制，推行郡县制，把全国分为36郡，由中央政府直接管辖。
ACD三项理解错误，不符合题意；
B项分封制是题干材料中“周制”所指的制度，符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度适中，考查西周的分封制。要求具备准确解读材料信息和分析问题的能力。
3．【答案】D
【知识点】百家争鸣
【解析】【分析】语文赵老师善于因材施教，以德治班，颇有儒家真谛。因材施教，为政以德是孔子的教育思想和儒家的思想主张；数学钱老师深入了解学生，知己知彼，这是兵家的思想主张；科学孙老师讲究顺其自然，无为而治，这是道家主张；社会李老师严格执行班规，照章办事，深受法家影响，法家主张法治；历史张老师讲究顺其自然，无为而治。
D项①④说法正确，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查百家争鸣及学生对基础知识的识记、运用能力。掌握百家争鸣各派别的代表人物及主张。
4．【答案】D
【知识点】古希腊古罗马文化
【解析】【分析】查理大帝是法兰克国王，罗马帝国的奠基人，与希腊无关。故③不正确。
D项①②④古代希腊可能做到，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查古希腊的相关史实及学生灵活运用所学知识解决问题的能力，要求识记基础史实。
5．【答案】D
【知识点】西欧封建国家与基督教文明
【解析】【分析】结合所学知识可知，751年法兰克王国宫相矮子丕平为篡夺王位，与基督教勾结。他篡位成功后为表感恩之情，把罗马到拉凡那的一片土地奉献给教皇，史称“丕平献土”，丕平献土为教皇国的产生奠定了基础。
ABC三项与这个梵蒂冈的最初形成无关，不符合题意；
D项丕平献土与这个梵蒂冈的最初形成有关，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查丕平献土的相关知识，旨在考查学生掌握相关基础知识的能力。掌握丕平献土的相关内容。
6．【答案】C
【知识点】西欧封建国家与基督教文明
【解析】【分析】据所学知识可知，随着西欧城市的发展和工商业的繁荣，市民阶层逐渐形成，为资本主义的兴起准备了条件。因此，题干材料中的这个“新社会集团“指的是市民阶层。
ABD三项都不是题干中“新社会集团”所指的对象，不符合题意；
C项市民阶级是题干中“新社会集团”所指的对象，符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度适中，考查中世纪市民阶层的形成，要求具备解读题干和运用所学知识解决问题的能力。
7．【答案】A
【知识点】古希腊古罗马文化
【解析】【分析】依据所学知识可知，世界三大宗教是指佛教、基督教、伊斯兰教。A项帕特农神庙是雅典人对其城邦的保护神——雅典娜女神修建的，与世界三大宗教无关。
A项希腊帕特农神庙与三大宗教无关，符合题意；
B项巴黎圣母院与基督教有关，不符合题意；
C项洛阳白马寺与佛教有关，不符合题意；
D项麦加大清真寺与伊斯兰教有关，不符合题意；
故答案为A。
【点评】本题难度适中，考查世界三大宗教与相关建筑，注意区分建筑与宗教的关联。
8．【答案】C
【知识点】大化改新
【解析】【分析】据题干可知，吴廷理认为大化改新后建立起来的土地制度“只能是封建的土地国家所有制”。由此可知日本的社会性质应是封建社会，大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。
ABD三项与题干材料不符合，不符合题意；
C项封建社会是中国学者吴廷理认为大化改新后日本的社会性质，符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度适中，考查日本大化改新，要求运用所学分析解读题干信息。
9．【答案】D
【知识点】西欧封建国家与基督教文明
【解析】【分析】A项马镫的发明可能源于帮助上马的皮绳套 说法正确，发明马镫的构思很可能是从上马时偶尔利用皮绳打成环再踩环而上的经验中得到启发而发明的，不符合题意；
B项最早的马镫形象来自中国湖南长沙单马镫说法正确，在湖南长沙西晋永宁二年(302年)墓葬中，出土的三件骑马青瓷俑随葬品，发现马鞍左前侧处作出三角状镫，成为单蹬，这是目前最早的马镫形象，不符合题意；
C项金属马镫的传播路线：中国→突厥人→萨珊波斯人→阿拉伯人→欧洲说法正确，金属马镫发明后传播到东北亚的高句丽地区，并通过突厥等草原游牧民族向西传播。6世纪末至7世纪初，萨珊波斯人从突厥人那里引入马镫，并于7世纪初传入阿拉伯地区。7世纪早期，马镫传向东欧和东罗马帝国，并继续向北欧、西欧等地传播，不符合题意；
D项马镫对于摧毁欧洲的封建制度有重要作用说法不正确，依据题干“几乎没有什么发明像马镫这么简单，但是几乎没有什么发明对历史有如此催化作用。”可知，装备马镫增强了骑士阶级的力量，使欧洲大小封建主在战争中更加倚重骑士，客观上起到了强化欧洲封建制度的作用，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查马镫的评价，要求运用所学分析题干信息。
10．【答案】A
【知识点】秦始皇开创大一统
【解析】【分析】依据已学知识可知“陈胜、吴广起义”“小篆”均出现在秦朝，①②符合题意，而《伤寒杂病论》是东汉张仲景所著，“太学”是汉武帝时期，③④均不合题意。
故答案为：A
【点评】本题主要考查学生对秦朝相关史实的准确识记，解题的关键在于题干中的“秦朝”，结合所学可知， ③④是汉朝时候的事，故排除。
11．【答案】B
【知识点】大一统的汉朝
【解析】【分析】汉武帝时期派张骞通西域，开通了著名的丝绸之路；他首创了年号纪年法，故②③正确。平定了“七国之乱”的是汉景帝，“光武中兴”出现在东汉光武帝时期，故①④错误。
B项②③说法正确，符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度适中，考查汉武帝的统治措施，要求识记基础史实。
12．【答案】C
【知识点】秦始皇开创大一统；大一统的汉朝
【解析】【分析】御史大夫是秦朝设置，是副丞相，执掌群臣奏章，下达皇帝诏令，并负责监察百官；司隶校尉是汉至魏晋监督京师和地方的监察官；汉武帝创设了对地方监察的刺史制度，将全国划分为十三部州，每部设刺史一人。综上分析可知，故①②③正确。太尉是负责管理全国军务，故排除④。
C项①②③具有监察功能，符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度适中，考查秦汉时期监察制度，要求掌握基础知识。
13．【答案】B
【知识点】昌盛的秦汉文化
【解析】【分析】依据已学知识可知，《史记》是西汉汉武时期的司马迁所著的史学著作，该书记述了从黄帝到汉武帝时期的史事，是我国历史上第一部纪传体通史。①秦始皇统一货币、文字、度量衡是秦朝的史实，能够在《史记》中查到；②文景之治是西汉初年出现的治世景象，能够在《史记》中查到；④汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”出现在西汉汉武帝时期，能够在《史记》中查到；③蔡伦改进造纸术和⑤张仲景的《伤寒杂病论》出现在东汉时期，不能在《史记》中查到。
B项①②④能够通过《史记》查到，符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度适中，考查学生对《史记》记载内容的准确识记及灵活运用所学知识解决问题的能力。
14．【答案】A
【知识点】北方的民族融合
【解析】【分析】据题干信息及所学可知，439年，北魏统一了黄河流域，而没有统一全国。
A项《北魏统一了全国》错误，符合题意；
BCD三项所述均符合北魏历史的实际情况，不符合题意；
故答案为A。
【点评】本题难度适中，考查北魏的历史状况，要求运用所学分析解读题干信息。
15．【答案】A
【知识点】隋的兴亡
【解析】【分析】依据地图和所学可知，大运河北达（或最北点）涿郡（今北京），南至（或最南点）余杭（今杭州），分为永济渠、通济渠、邗沟、江南河四段（按由北到南的顺序）；从北到南沟通了海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系。杭州人要到洛阳去经商，走水路依次经过的使江南河—长江—邗沟—淮水—通济渠—黄河，然后到达洛阳。
A项江南河—长江—邗沟—淮水—通济渠—黄河正确，符合题意；
BCD三项与题干要求不符合，不符合题意；
故答案为A。
【点评】本题难度适中，考查隋朝大运河，要求运用所学分析解读地图信息。
16．【答案】D
【知识点】影响深远的宋元科技
【解析】【分析】结合所学可知，唐朝中期的书籍上记载了火药的配方，火药最早在军事上应用，开始于唐朝末年。
ABC三项说法错误，不符合题意；
D项唐朝末年火药开始应用于军事上，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度较小，考查火药的应用，要求识记基础史实。
17．【答案】D
【知识点】北宋与辽、西夏并列；蒙古的兴起与元朝的建立；南宋与金的和战
【解析】【分析】据题干中的“澶渊之盟”“岳飞抗金”“蒙古兴起”“回族的形成”，结合所学可知题干反映了宋元时期民族之间的和战、少数民族政权的建立和民族交融等，体现了民族关系发展的阶段特征。
A BC三项所述分别是夏商周时期、秦汉时期和隋唐时期的阶段特征，不符合题意；
D项民族关系的发展是宋元时期的阶段特征，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查宋元时期的阶段特征，要求运用所学分析解读题干信息。
18．【答案】C
【知识点】秦始皇开创大一统；三国鼎立与西晋统一；隋的兴亡；蒙古的兴起与元朝的建立
【解析】【分析】结合所学可知，公元前221年，秦灭六国，统一全国，建立了我国第一个统一的多民族封建王朝秦朝；280年，西晋灭掉吴国，结束了三国鼎立的局面，短暂地统一全国；589年，隋朝灭掉了南朝的最后一个王朝陈，结束了三国两晋南北朝时期长期分裂割据的局面，完成了全国统一；1279年，元朝灭掉了南宋的最后一支残余力量，结束了五代十国以来长期的分裂割据局面，统一了全国。故①③④⑦正确。西汉在秦朝灭亡后建立，唐朝在隋朝灭亡后建立，北宋并没有完成全国统一，均不符合题意要求，故②⑤⑥错误。
C项①③④⑦使中国由分裂局面走向统一，符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度适中，考查古代中国结束分裂完成统一的朝代，要求识记基础史实。
19．【答案】C
【知识点】经济重心的南移
【解析】【分析】南宋时，全国经济重心完成了南移；棉花在两宋成为一项重要的经济作物；手工业繁荣，造船业居当时世界首位，广州、泉州都有发达的造船业，故①②④表述正确。元朝棉纺织业在松江一带迅速发展起来，故③表述错误。
C项①②④表述正确，符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度适中，考查宋代南方经济发展的相关知识，要求掌握基础知识。
20．【答案】D
【知识点】探究北宋都市生活
【解析】【分析】A项这是宋代画家张择端所绘的《清明上河图》正确，《清明上河图》是为北宋风俗画，北宋画家张择端仅见的存世精品，不符合题意；
B项此画描绘了北宋都城东京的繁华景象正确，《清明上河图》生动记录了中国十二世纪北宋汴京的城市面貌和当时社会务阶层人民的生活状况，是汴京当年繁荣的见证，也是北宋城市经济情况的写照，不符合题意；
C项从画中可以反映出北宋时人们的交通工具比较多样化正确，在《清明上河图》五米多长的画卷里，共绘了814个各色人物，牛、骡、驴等牲畜73匹，车、轿二十多辆，大小船只二十九艘，不符合题意；
D项画中所绘这条河是古代世界最长的运河错误，古代世界最长的运河是隋朝的京杭大运河，《清明上河图》描绘的是北宋东京卞河沿岸街道的风光和繁华景象，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查《清明上河图》，要求识记基础史实。
21．【答案】（1）商鞅变法。措施：奖励农耕，生产粮食和布帛多的人，可以免除徭役；奖励军功，立有军功的人，按功劳大小 授予不等的爵位和田宅。
（2）使日本农民的生产积极性提高，促进了农业繁荣，手工业发展，商业活跃;日本仿照唐朝的教育制度，在中央设太学，地方设国学。
（3）北魏孝文帝；减少民族矛盾，学习汉族文化，增强国家实力，巩固鲜卑贵族统治
（4）秦朝：中央集权的官僚制度、郡县制度（任选一个）；隋朝：科举制度、三省六部制度（任选一个）；元朝：行省制度。
【知识点】诸侯争霸和社会变革；北方的民族融合；大化改新
【解析】【分析】（1）本题考查商鞅变法，要求运用所学分析解读材料信息。据材料一“秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏”，结合所学可知材料反映的是商鞅变法；根据材料信息的理解，结合相关所学从奖励农耕和奖励军功及其作用对商君“急耕战之赏”的具体做法即可。
（2）本题考查日本大化改新，要求运用所学分析解读材料信息及解决具体问题。据材料二“大化二年，孝德天皇发布《田令》”及其具体规定的信息，结合相关所学概括说明其对农业、手工业和商业产生的影响即可；根据日本大化改新的具体内容的相关所学，概括说明日本仿照唐朝的教育制度及其具体做法的史实。
（3）本题考查北魏孝文帝改革，要求运用所学分析解读材料信息。据材料三“不得以北俗之语言与朝廷，若有违者，免所居官”，结合所学可知“魏主”实行了说汉话的汉化政策；根据相关所学，从减少民族矛盾，学习汉族文化，增强国家实力，巩固鲜卑贵族统治等方面说明其目的。
（4）本题考查我国在秦、隋和元朝创立的新制度，要求识记基础史实。结合所学可知，概括列举秦朝、唐朝和元朝创立的新制度，包括秦朝的中央集权的官僚制度、郡县制度，隋朝的科举制度、三省六部制度，以上两朝的制度各任选一个；元朝的行省制度。
故答案为：（1）商鞅变法。措施：奖励农耕，生产粮食和布帛多的人，可以免除徭役；奖励军功，立有军功的人，按功劳大小 授予不等的爵位和田宅。
（2）使日本农民的生产积极性提高，促进了农业繁荣，手工业发展，商业活跃;日本仿照唐朝的教育制度，在中央设太学，地方设国学。
（3）北魏孝文帝；减少民族矛盾，学习汉族文化，增强国家实力，巩固鲜卑贵族统治。
（4）秦朝：中央集权的官僚制度、郡县制度（任选一个）；隋朝：科举制度、三省六部制度（任选一个）；元朝：行省制度。
【点评】本题难度适中，考查商鞅变法，日本大化改新，北魏孝文帝改革，我国在秦、隋和元朝创立的新制度。要求运用所学分析解读材料信息。
22．【答案】（1）它促进了汉朝和西域之间的联系，为材料二反映的丝绸之路的开辟创造了条件。品质：不畏艰险、报效祖国、勇于开拓、甘于奉献的精神。
（2）B
（3）公元前60年，西汉政府设置了西域都护府，总管西域事务，保护往来商旅。
意义：标志西域正式归属中央政权。
（4）丝绸之路是东西方贸易往来的重要通道，也是东西方文化交流的桥梁，在东西方经济文化交流史上发挥了巨大的作用。
【知识点】探究丝绸之路
【解析】【分析】（1）材料一“初，骞行时百余人，去十三岁，唯二人得还”反映的是汉武帝时期张骞通西域的史实，材料二是丝绸之路，由此可知，它促进了汉朝和西域之间的联系，为材料二反映的丝绸之路的开辟创造了条件。关于品质，从“骞行时百余人，去十三岁，唯二人得还”并结合张骞的个人品质作答。
（2）丝绸之路开辟于西汉，中国的丝和丝织品从长安出发通过河西走廊，今新疆地区，过龟兹、运往西亚，再转运到欧洲的大秦（罗马），龟兹成为历代中央王朝统治西域的政治、经济、军事和文化中心，故选B。
（3）材料二图2是《西汉的疆域图》，材料二中斜线覆盖区域指的是西域，公元前60年，西汉政府设立西域都护，总管西域事务，从此，今新疆地区开始隶属于中央政府，成为中国不可分割的一部分。
（4）图1商路是丝绸之路，据“在汉代的城市街头就能看到古罗马的魔术表演，唐代朝廷上下，非常流行的马球游戏就是从波斯经丝绸之路传入中国的，除了丝绸，中国的陶瓷、铁器、漆器等商品出现在西方，而西方商人把毛皮、香料、药材、珠宝等物品传入中国”等信息可知，丝绸之路的开辟，促进了中原地区和西域的经济文化交流，丝绸之路是东西方贸易往来的重要通道，也是东西方文化交流的桥梁，在东西方经济文化交流史上发挥了巨大的作用。
故答案为：（1）它促进了汉朝和西域之间的联系，为材料二反映的丝绸之路的开辟创造了条件。品质：不畏艰险、报效祖国、勇于开拓、甘于奉献的精神。
（2）B。
（3）公元前60年，西汉政府设置了西域都护府，总管西域事务，保护往来商旅。
意义：标志西域正式归属中央政权。
（4）丝绸之路是东西方贸易往来的重要通道，也是东西方文化交流的桥梁，在东西方经济文化交流史上发挥了巨大的作用。
【点评】本题难度适中，考查丝绸之路，要求运用所学分析解读材料和地图信息。
23．【答案】（1）A：魏国-曹丕；B：蜀国-刘备；C：吴国-孙权
（2）赤壁之战
（3）魏国修建了许多水利工程，北方的生产得到了明显的恢复和发展；蜀国丝织业兴旺，蜀锦非常有名；吴国造船业发达，促进海上交通的发展。
（4）魏国；北方
【知识点】三国鼎立与西晋统一
【解析】【分析】（1）本题考查三国鼎立局面的形成，要求运用所学分析解读地图信息。据材料一地图“三国鼎立图”的具体信息，结合所学可知A处是魏国，建立者是曹丕；B处是蜀国，建立者是刘备；C处是吴国，建立者是孙权。
（2）本题考查赤壁之战，要求运用所学分析解读地图信息。据材料一“三国鼎立图”中主要战役的具体信息，结合所学可知，促使三国鼎立局面形成的战役是赤壁之战。
（3）本题考查三国经济的发展，要求运用所学分析解决具体问题。结合三国时期各国经济发展的相关所学，概括列举三国统治者发展生产的一例具体措施即可。
（4）本题考查三国时期实力强大的国家及当时我国的经济重心所在，要求运用所学分析解读表格信息。据材料二表格“三国国力比”在“户数”“人口”“兵力”的具体信息，对照材料一地图的信息并结合所学比较得出，三国中魏国的实力强大；根据所学可知，三国时期经济重心是在北方。
故答案为：（1）A：魏国-曹丕；B：蜀国-刘备；C：吴国-孙权。
（2）赤壁之战。
（3）魏国修建了许多水利工程，北方的生产得到了明显的恢复和发展；蜀国丝织业兴旺，蜀锦非常有名；吴国造船业发达，促进海上交通的发展。
（4）魏国；北方。
【点评】本题难度适中，考查三国鼎立的相关知识及学生对基础知识的识记和理解能力。题目设计既注重基础性，又注重概括性，对学生答题能力要求较高。
24．【答案】（1）图1是北宋、辽与西夏三个政权并立；图2是南宋与金对峙；图3是元朝统一全国。
（2）在图1中属于北宋政权管辖；在图2中属于金政权管辖；在图3中属于中书省管辖。
（3）契丹族；澶渊之盟。评述：对北宋而言是一个屈辱的和约，加重了北宋人民的负担；但客观上双方保持了100多年和平往来，经济文化交流得到加强。
（4）战争与和平交往；辽、宋、夏、金之间战和交融，他们之间的战争是民族大家庭中的纷争，有正义与非正义之分，无侵略与反侵略之别；他们之间以和为主，民族融合是历史发展的主流。
【知识点】北宋与辽、西夏并列；南宋与金的和战
【解析】【分析】（1）本题考查古代中国政治演变，要求运用所学分析解读地图信息。从图1“北宋”“东京”以及周边少数民族政权的名称可知反映的是北宋、辽与西夏三个政权并立；从图2“南宋”“金”的对峙形势可知反映的是南宋与金对峙；图3是元朝的疆域图，反映的是元朝统一全国。
（2）本题考查古代政治制度的演变，要求运用所学分析解读地图信息。根据第一问的分析可知，小明是山东济南人，当时他的家乡所处地域在图1中属于北宋管辖，在图图2中山东当时属于金政权管辖的范围，在图3中，他的家乡属于中书省“腹里”管理，腹里相当于今河北省、山西省、山东省和河南省黄河以北以及内蒙古的一部分。
（3）本题考查澶渊之盟，要求运用所学分析解读材料信息。材料中的“大宋皇帝”是指宋真宗，“北朝”指契丹族族建立的政权--辽。据材料“大宋皇帝谨致誓书大契丹皇帝阁下：共遵诚信，虔奉观盟，以风土之宜，助军旅之费，每岁以绢二十万匹，银一十万两”可知，这是澶渊之盟的内容；1004年，宋真宗时，辽大举进攻北宋，宰相寇准力劝宋真宗来到澶州城，宋军士气大振，打退辽军。1005年北宋与辽签订澶渊之盟，规定辽军撤兵，北宋给辽岁币。澶渊之盟的缔结使人民免于战乱之苦，双方保持了近百年的和平友好关系；促进了经济文化交流与发展；但也加重了北宋人民的负担。
（4）本题考查两宋时期的民族关系，要求运用所学分析解读材料信息。第一小问，通过上述三则材料可以看出两宋时期的民族关系战争与和平并存。第二小问，两宋时期战争与和平并存的民族关系给各族人民带来了灾难，另一方面也促进了民族融合，结合所学，从对两宋时期民族纷争的性质和主流等分析作答。
故答案为：（1）图1是北宋、辽与西夏三个政权并立；图2是南宋与金对峙；图3是元朝统一全国。
（2）在图1中属于北宋政权管辖；在图2中属于金政权管辖；在图3中属于中书省管辖。
（3）契丹族；澶渊之盟。评述：对北宋而言是一个屈辱的和约，加重了北宋人民的负担；但客观上双方保持了100多年和平往来，经济文化交流得到加强。
（4）战争与和平交往；辽、宋、夏、金之间战和交融，他们之间的战争是民族大家庭中的纷争，有正义与非正义之分，无侵略与反侵略之别；他们之间以和为主，民族融合是历史发展的主流。
【点评】本题难度适中，考查辽宋夏金元时期的政权并立的相关知识，要求运用所学分析解读材料信息。
1 / 1浙江省台州市椒江区2020-2021学年八年级上学期历史与社会第三次统测试卷
一、选择题（本大题有20小题，每小题2分，共40分。）
1．（2020八上·椒江月考）阿育王在印度家喻户晓，他在位时，孔雀王朝成为印度历史上第一个统一的大帝国。按古代印度“种姓制度”的划分，阿育王应该属于 （　　）
A．婆罗门 B．刹帝利 C．吠舍 D．首陀罗
【答案】B
【知识点】古代印度及佛教
【解析】【分析】雅利安人在进入古代印度后，逐渐产生不同等级，形成严格的等级制度，史称“种姓制度”。第一等级婆罗门（祭司、贵族）掌握神权；第二等级刹帝利（国王、武士、官吏）把持国家军事行政大权。第三等级吠舍（农民、牧民、手工业者、商人）向国家纳税，向神庙上供，供养第一、第二等级；第四等级首陀罗（被征服者、贫困破产失去土地的人）几乎没有权利，受奴隶主阶级的剥削，干最低贱的职业。国王属于第二等级刹帝利。
ACD三项都不是阿育王所属的等级，不符合题意；
B项刹帝利是阿育王所属的等级，符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度适中，考查种姓制度及学生对基础知识的识记能力。需要准确识记种姓制度的等级划分与分工。
2．（2020八上·椒江月考）“秦以为周制微弱，终为诸侯所丧，故不立尺土之封。”其中“周制”指 （　　）
A．禅让制 B．分封制 C．郡县制 D．行省制
【答案】B
【知识点】夏、商、西周的兴亡
【解析】【分析】秦统一后，秦始皇采纳李斯的建议，在全国范围内废除周朝分封制，推行郡县制，把全国分为36郡，由中央政府直接管辖。
ACD三项理解错误，不符合题意；
B项分封制是题干材料中“周制”所指的制度，符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度适中，考查西周的分封制。要求具备准确解读材料信息和分析问题的能力。
3．（2020八上·椒江月考）学了“百家争鸣”知识后，同学们在一起讨论本班任课老师的管理风格。下列说法正确的有（　　）
①语文赵老师善于因材施教，以德治班，熟谙儒家真谛
②数学钱老师深入了解学生，知己知彼，颇有道家风范
③科学孙老师讲究顺其自然，无为而治，典型墨家做法
④社会李老师严格执行班规，照章办事，深受法家影响
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
【答案】D
【知识点】百家争鸣
【解析】【分析】语文赵老师善于因材施教，以德治班，颇有儒家真谛。因材施教，为政以德是孔子的教育思想和儒家的思想主张；数学钱老师深入了解学生，知己知彼，这是兵家的思想主张；科学孙老师讲究顺其自然，无为而治，这是道家主张；社会李老师严格执行班规，照章办事，深受法家影响，法家主张法治；历史张老师讲究顺其自然，无为而治。
D项①④说法正确，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查百家争鸣及学生对基础知识的识记、运用能力。掌握百家争鸣各派别的代表人物及主张。
4．（2020八上·椒江月考）假如时光倒流，你来到古代希腊，你可能做到的事情有 （　　）
①和苏格拉底在街上辩论 ②到剧场看戏
③和查理大帝讨论国家大事 ④欣赏奥林匹亚运动会
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④
【答案】D
【知识点】古希腊古罗马文化
【解析】【分析】查理大帝是法兰克国王，罗马帝国的奠基人，与希腊无关。故③不正确。
D项①②④古代希腊可能做到，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查古希腊的相关史实及学生灵活运用所学知识解决问题的能力，要求识记基础史实。
5．（2020八上·椒江月考）世界上最小的国家——梵蒂冈，它的面积0.44平方公里，常住人口540人，同时也是天主教的中心——以教皇为首的罗马教廷的所在地。这个国家的最初形成与下列哪个事件有关？（　　）
A．大化改新 B．查理曼帝国分裂
C．穆罕默德出走麦地那 D．丕平献土
【答案】D
【知识点】西欧封建国家与基督教文明
【解析】【分析】结合所学知识可知，751年法兰克王国宫相矮子丕平为篡夺王位，与基督教勾结。他篡位成功后为表感恩之情，把罗马到拉凡那的一片土地奉献给教皇，史称“丕平献土”，丕平献土为教皇国的产生奠定了基础。
ABC三项与这个梵蒂冈的最初形成无关，不符合题意；
D项丕平献土与这个梵蒂冈的最初形成有关，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查丕平献土的相关知识，旨在考查学生掌握相关基础知识的能力。掌握丕平献土的相关内容。
6．（2020八上·椒江月考）有学者在描述中世纪时说：“城市兴起的过程中，我们第一次在欧洲历史上写了‘平民的传记’，一个新社会集团出现了。”这个“新社会集团”指的是 （　　）
A．农民阶级 B．封建贵族阶级
C．市民阶级 D．无产阶级
【答案】C
【知识点】西欧封建国家与基督教文明
【解析】【分析】据所学知识可知，随着西欧城市的发展和工商业的繁荣，市民阶层逐渐形成，为资本主义的兴起准备了条件。因此，题干材料中的这个“新社会集团“指的是市民阶层。
ABD三项都不是题干中“新社会集团”所指的对象，不符合题意；
C项市民阶级是题干中“新社会集团”所指的对象，符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度适中，考查中世纪市民阶层的形成，要求具备解读题干和运用所学知识解决问题的能力。
7．（2020八上·椒江月考）下列图片中的建筑与三大宗教无关的是 （　　）
A．希腊帕特农神庙
B．巴黎圣母院
C．洛阳白马寺
D．麦加大清真寺
【答案】A
【知识点】古希腊古罗马文化
【解析】【分析】依据所学知识可知，世界三大宗教是指佛教、基督教、伊斯兰教。A项帕特农神庙是雅典人对其城邦的保护神——雅典娜女神修建的，与世界三大宗教无关。
A项希腊帕特农神庙与三大宗教无关，符合题意；
B项巴黎圣母院与基督教有关，不符合题意；
C项洛阳白马寺与佛教有关，不符合题意；
D项麦加大清真寺与伊斯兰教有关，不符合题意；
故答案为A。
【点评】本题难度适中，考查世界三大宗教与相关建筑，注意区分建筑与宗教的关联。
8．（2020八上·椒江月考）中国学者吴廷理早在20世纪50年代，分析指出大化改新后建立起来的土地制度“只能是封建的土地国家所有制”。据此分析，他认为大化改新后日本的社会性质是 （　　）
A．原始社会 B．奴隶社会
C．封建社会 D．资本主义社会
【答案】C
【知识点】大化改新
【解析】【分析】据题干可知，吴廷理认为大化改新后建立起来的土地制度“只能是封建的土地国家所有制”。由此可知日本的社会性质应是封建社会，大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。
ABD三项与题干材料不符合，不符合题意；
C项封建社会是中国学者吴廷理认为大化改新后日本的社会性质，符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度适中，考查日本大化改新，要求运用所学分析解读题干信息。
9．（2020八上·椒江月考）有学者评价马镫：“几乎没有什么发明像马镫这么简单，但是几乎没有什么发明对历史有如此催化作用。”关于马镫，下列说法不正确的是 （　　）
A．马镫的发明可能源于帮助上马的皮绳套
B．最早的马镫形象来自中国湖南长沙单马镫
C．金属马镫的传播路线：中国→突厥人→萨珊波斯人→阿拉伯人→欧洲
D．马镫对于摧毁欧洲的封建制度有重要作用
【答案】D
【知识点】西欧封建国家与基督教文明
【解析】【分析】A项马镫的发明可能源于帮助上马的皮绳套 说法正确，发明马镫的构思很可能是从上马时偶尔利用皮绳打成环再踩环而上的经验中得到启发而发明的，不符合题意；
B项最早的马镫形象来自中国湖南长沙单马镫说法正确，在湖南长沙西晋永宁二年(302年)墓葬中，出土的三件骑马青瓷俑随葬品，发现马鞍左前侧处作出三角状镫，成为单蹬，这是目前最早的马镫形象，不符合题意；
C项金属马镫的传播路线：中国→突厥人→萨珊波斯人→阿拉伯人→欧洲说法正确，金属马镫发明后传播到东北亚的高句丽地区，并通过突厥等草原游牧民族向西传播。6世纪末至7世纪初，萨珊波斯人从突厥人那里引入马镫，并于7世纪初传入阿拉伯地区。7世纪早期，马镫传向东欧和东罗马帝国，并继续向北欧、西欧等地传播，不符合题意；
D项马镫对于摧毁欧洲的封建制度有重要作用说法不正确，依据题干“几乎没有什么发明像马镫这么简单，但是几乎没有什么发明对历史有如此催化作用。”可知，装备马镫增强了骑士阶级的力量，使欧洲大小封建主在战争中更加倚重骑士，客观上起到了强化欧洲封建制度的作用，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查马镫的评价，要求运用所学分析题干信息。
10．如你生活在秦朝时期，遇上了当时的一个官吏，你认为这位官吏说的哪些话是可信的（　　）
①我刚刚拜会了我县的县令 ②官府用小篆字体发布了一个告示
③朋友送给我一部《伤寒杂病论》 ④我下个月送儿子去太学读书
A．①② B．①③ C．③④ D．②④
【答案】A
【知识点】秦始皇开创大一统
【解析】【分析】依据已学知识可知“陈胜、吴广起义”“小篆”均出现在秦朝，①②符合题意，而《伤寒杂病论》是东汉张仲景所著，“太学”是汉武帝时期，③④均不合题意。
故答案为：A
【点评】本题主要考查学生对秦朝相关史实的准确识记，解题的关键在于题干中的“秦朝”，结合所学可知， ③④是汉朝时候的事，故排除。
11．（2020八上·椒江月考）小明喜欢看电视剧《汉武大帝》，他想知道以下关于汉武帝说法正确的有哪些（　　）
①他平定了“七国之乱” ②他派张骞通西域
③他首创了年号纪年法 ④他使西汉进入鼎盛时期，出现“光武中兴”
A．①② B．②③ C．③④ D．②④
【答案】B
【知识点】大一统的汉朝
【解析】【分析】汉武帝时期派张骞通西域，开通了著名的丝绸之路；他首创了年号纪年法，故②③正确。平定了“七国之乱”的是汉景帝，“光武中兴”出现在东汉光武帝时期，故①④错误。
B项②③说法正确，符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度适中，考查汉武帝的统治措施，要求识记基础史实。
12．（2020八上·椒江月考）监察制度是中央集权制度的重要组成部分。下列秦汉时期的官职中具有监察功能的是（　　）
①御史大夫 ②司隶校尉 ③刺史 ④太尉
A．①②④ B．①③④ C．①②③ D．①②③④
【答案】C
【知识点】秦始皇开创大一统；大一统的汉朝
【解析】【分析】御史大夫是秦朝设置，是副丞相，执掌群臣奏章，下达皇帝诏令，并负责监察百官；司隶校尉是汉至魏晋监督京师和地方的监察官；汉武帝创设了对地方监察的刺史制度，将全国划分为十三部州，每部设刺史一人。综上分析可知，故①②③正确。太尉是负责管理全国军务，故排除④。
C项①②③具有监察功能，符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度适中，考查秦汉时期监察制度，要求掌握基础知识。
13．（2018八上·杭州月考）能够通过下图所示著作查到的史实有（　　）
①秦始皇统一货币、文字、度量衡 ②文景之治 ③蔡伦改进造纸术
④汉武帝“罢黜百家，独尊儒术” ⑤张仲景的《伤寒杂病论》
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．③④⑤
【答案】B
【知识点】昌盛的秦汉文化
【解析】【分析】依据已学知识可知，《史记》是西汉汉武时期的司马迁所著的史学著作，该书记述了从黄帝到汉武帝时期的史事，是我国历史上第一部纪传体通史。①秦始皇统一货币、文字、度量衡是秦朝的史实，能够在《史记》中查到；②文景之治是西汉初年出现的治世景象，能够在《史记》中查到；④汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”出现在西汉汉武帝时期，能够在《史记》中查到；③蔡伦改进造纸术和⑤张仲景的《伤寒杂病论》出现在东汉时期，不能在《史记》中查到。
B项①②④能够通过《史记》查到，符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度适中，考查学生对《史记》记载内容的准确识记及灵活运用所学知识解决问题的能力。
14．（2020八上·椒江月考）小美想写北魏题材的小论文，拟了以下几个标题，其中有错误的是（　　）
A．《北魏统一了全国》 B．《胡人汉服与汉人胡食》
C．《从平城到洛阳》 D．《人口迁徙与民族融合》
【答案】A
【知识点】北方的民族融合
【解析】【分析】据题干信息及所学可知，439年，北魏统一了黄河流域，而没有统一全国。
A项《北魏统一了全国》错误，符合题意；
BCD三项所述均符合北魏历史的实际情况，不符合题意；
故答案为A。
【点评】本题难度适中，考查北魏的历史状况，要求运用所学分析解读题干信息。
15．（2020八上·椒江月考）唐朝时，杭州人要到洛阳去经商，走水路先后经过的是（　　）
A．江南河—长江—邗沟—淮水—通济渠—黄河
B．通济渠—黄河—邗沟—淮水—江南河—长江
C．邗沟—长江—江南河—黄河—通济渠—淮水
D．江南河—邗沟—长江—黄河—通济渠—淮水
【答案】A
【知识点】隋的兴亡
【解析】【分析】依据地图和所学可知，大运河北达（或最北点）涿郡（今北京），南至（或最南点）余杭（今杭州），分为永济渠、通济渠、邗沟、江南河四段（按由北到南的顺序）；从北到南沟通了海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系。杭州人要到洛阳去经商，走水路依次经过的使江南河—长江—邗沟—淮水—通济渠—黄河，然后到达洛阳。
A项江南河—长江—邗沟—淮水—通济渠—黄河正确，符合题意；
BCD三项与题干要求不符合，不符合题意；
故答案为A。
【点评】本题难度适中，考查隋朝大运河，要求运用所学分析解读地图信息。
16．（2020八上·椒江月考）火药应用于军事上，最早开始于 （　　）
A．三国时期 B．北周时期 C．北宋前期 D．唐朝末年
【答案】D
【知识点】影响深远的宋元科技
【解析】【分析】结合所学可知，唐朝中期的书籍上记载了火药的配方，火药最早在军事上应用，开始于唐朝末年。
ABC三项说法错误，不符合题意；
D项唐朝末年火药开始应用于军事上，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度较小，考查火药的应用，要求识记基础史实。
17．（2020八上·椒江月考）某中学课题组在探究“宋元历史”的过程中，搜集到下列信息：“澶渊之盟”、“岳飞抗金”、“蒙古兴起”、“回族的形成”。这些信息反映出宋元时期的阶段特征是 （　　）
A．国家的产生和社会的变革 B．统一国家的建立
C．繁荣与开放的社会 D．民族关系的发展
【答案】D
【知识点】北宋与辽、西夏并列；蒙古的兴起与元朝的建立；南宋与金的和战
【解析】【分析】据题干中的“澶渊之盟”“岳飞抗金”“蒙古兴起”“回族的形成”，结合所学可知题干反映了宋元时期民族之间的和战、少数民族政权的建立和民族交融等，体现了民族关系发展的阶段特征。
A BC三项所述分别是夏商周时期、秦汉时期和隋唐时期的阶段特征，不符合题意；
D项民族关系的发展是宋元时期的阶段特征，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查宋元时期的阶段特征，要求运用所学分析解读题干信息。
18．（2020八上·椒江月考）下列朝代中，使中国由分裂局面走向统一的有 （　　）
①秦朝 ②西汉 ③西晋 ④隋朝 ⑤唐朝 ⑥北宋 ⑦元朝
A．①②③④ B．①②④⑦ C．①③④⑦ D．①③④⑥
【答案】C
【知识点】秦始皇开创大一统；三国鼎立与西晋统一；隋的兴亡；蒙古的兴起与元朝的建立
【解析】【分析】结合所学可知，公元前221年，秦灭六国，统一全国，建立了我国第一个统一的多民族封建王朝秦朝；280年，西晋灭掉吴国，结束了三国鼎立的局面，短暂地统一全国；589年，隋朝灭掉了南朝的最后一个王朝陈，结束了三国两晋南北朝时期长期分裂割据的局面，完成了全国统一；1279年，元朝灭掉了南宋的最后一支残余力量，结束了五代十国以来长期的分裂割据局面，统一了全国。故①③④⑦正确。西汉在秦朝灭亡后建立，唐朝在隋朝灭亡后建立，北宋并没有完成全国统一，均不符合题意要求，故②⑤⑥错误。
C项①③④⑦使中国由分裂局面走向统一，符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度适中，考查古代中国结束分裂完成统一的朝代，要求识记基础史实。
19．（2020八上·椒江月考）下列关于宋代经济发展表述正确的有 （　　）
①到南宋时，全国经济重心完成了从黄河流域到长江流域的转移
②棉花在两宋成为一项重要经济作物
③棉纺织技术在松江一带传播开来
④造船业居当时世界首位，广州、泉州都有发达的造船业
A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④
【答案】C
【知识点】经济重心的南移
【解析】【分析】南宋时，全国经济重心完成了南移；棉花在两宋成为一项重要的经济作物；手工业繁荣，造船业居当时世界首位，广州、泉州都有发达的造船业，故①②④表述正确。元朝棉纺织业在松江一带迅速发展起来，故③表述错误。
C项①②④表述正确，符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度适中，考查宋代南方经济发展的相关知识，要求掌握基础知识。
20．（2020八上·椒江月考）张老师在一家古玩店见到了一副古画，在与店员交谈时，发现店员对这幅画的介绍存在错误，请你指出来 （　　）
A．这是宋代画家张择端所绘的《清明上河图》
B．此画描绘了北宋都城东京的繁华景象
C．从画中可以反映出北宋时人们的交通工具比较多样化
D．画中所绘这条河是古代世界最长的运河
【答案】D
【知识点】探究北宋都市生活
【解析】【分析】A项这是宋代画家张择端所绘的《清明上河图》正确，《清明上河图》是为北宋风俗画，北宋画家张择端仅见的存世精品，不符合题意；
B项此画描绘了北宋都城东京的繁华景象正确，《清明上河图》生动记录了中国十二世纪北宋汴京的城市面貌和当时社会务阶层人民的生活状况，是汴京当年繁荣的见证，也是北宋城市经济情况的写照，不符合题意；
C项从画中可以反映出北宋时人们的交通工具比较多样化正确，在《清明上河图》五米多长的画卷里，共绘了814个各色人物，牛、骡、驴等牲畜73匹，车、轿二十多辆，大小船只二十九艘，不符合题意；
D项画中所绘这条河是古代世界最长的运河错误，古代世界最长的运河是隋朝的京杭大运河，《清明上河图》描绘的是北宋东京卞河沿岸街道的风光和繁华景象，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查《清明上河图》，要求识记基础史实。
二、非选择题（本题共有4小题，共60分）
21．（2020八上·椒江月考）阅读材料，回答问题。
材料一：秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。——《汉书》
材料二：大化二年，孝德天皇发布《田令》，规定“废除贵族对土地和部民私有，改土地、部民为国有。国家计口授田，对六岁以上公民，每六年按人口班给口分田一次，男子每人二段（约相当于35亩），女子为其2/3，奴婢受田相当于自由民的1/3。所班田地不得买卖，死后归还政府”。
——日本《田令》
材料三：（魏主下诏）……不得以北俗之语言与朝廷，若有违者，免所居官。
——引自《魏书》
（1）材料一反映了哪一历史事件？运用所学知识简述商君是如何“急耕战之赏”的。
（2）材料二中的措施对日本的经济产生了什么影响 并请列举说明日本在教育上也学习中国的史实。
（3）材料三中“魏主”实行了什么改革措施？他下令改革的目的是什么？
（4）历朝历代在政治制度上也不断创新，请列举我国在秦、隋和元朝时创立的新制度各一项。
【答案】（1）商鞅变法。措施：奖励农耕，生产粮食和布帛多的人，可以免除徭役；奖励军功，立有军功的人，按功劳大小 授予不等的爵位和田宅。
（2）使日本农民的生产积极性提高，促进了农业繁荣，手工业发展，商业活跃;日本仿照唐朝的教育制度，在中央设太学，地方设国学。
（3）北魏孝文帝；减少民族矛盾，学习汉族文化，增强国家实力，巩固鲜卑贵族统治
（4）秦朝：中央集权的官僚制度、郡县制度（任选一个）；隋朝：科举制度、三省六部制度（任选一个）；元朝：行省制度。
【知识点】诸侯争霸和社会变革；北方的民族融合；大化改新
【解析】【分析】（1）本题考查商鞅变法，要求运用所学分析解读材料信息。据材料一“秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏”，结合所学可知材料反映的是商鞅变法；根据材料信息的理解，结合相关所学从奖励农耕和奖励军功及其作用对商君“急耕战之赏”的具体做法即可。
（2）本题考查日本大化改新，要求运用所学分析解读材料信息及解决具体问题。据材料二“大化二年，孝德天皇发布《田令》”及其具体规定的信息，结合相关所学概括说明其对农业、手工业和商业产生的影响即可；根据日本大化改新的具体内容的相关所学，概括说明日本仿照唐朝的教育制度及其具体做法的史实。
（3）本题考查北魏孝文帝改革，要求运用所学分析解读材料信息。据材料三“不得以北俗之语言与朝廷，若有违者，免所居官”，结合所学可知“魏主”实行了说汉话的汉化政策；根据相关所学，从减少民族矛盾，学习汉族文化，增强国家实力，巩固鲜卑贵族统治等方面说明其目的。
（4）本题考查我国在秦、隋和元朝创立的新制度，要求识记基础史实。结合所学可知，概括列举秦朝、唐朝和元朝创立的新制度，包括秦朝的中央集权的官僚制度、郡县制度，隋朝的科举制度、三省六部制度，以上两朝的制度各任选一个；元朝的行省制度。
故答案为：（1）商鞅变法。措施：奖励农耕，生产粮食和布帛多的人，可以免除徭役；奖励军功，立有军功的人，按功劳大小 授予不等的爵位和田宅。
（2）使日本农民的生产积极性提高，促进了农业繁荣，手工业发展，商业活跃;日本仿照唐朝的教育制度，在中央设太学，地方设国学。
（3）北魏孝文帝；减少民族矛盾，学习汉族文化，增强国家实力，巩固鲜卑贵族统治。
（4）秦朝：中央集权的官僚制度、郡县制度（任选一个）；隋朝：科举制度、三省六部制度（任选一个）；元朝：行省制度。
【点评】本题难度适中，考查商鞅变法，日本大化改新，北魏孝文帝改革，我国在秦、隋和元朝创立的新制度。要求运用所学分析解读材料信息。
22．（2020八上·椒江月考）丝绸之路在历史上就是一条著名的商贸纽带。阅读材料，回答问题。
材料一：初，骞行时百余人，去十三岁，唯二人得还。 ——《汉书·张骞传》
材料二：
图1 图2
材料三：在汉代的城市街头就能看到古罗马的魔术表演，唐代朝廷上下，非常流行的马球游戏就是从波斯经丝绸之路传入中国的，除了丝绸，中国的陶瓷、铁器、漆器等商品出现在西方，而西方商人把毛皮、香料、药材、珠宝等物品传入中国。
（1）材料一反映的历史事件与材料二有何联系？作为中学生，我们能从材料一事件主人公身上学到哪些优秀品质？
（2）在丝绸古镇中，成为历代中央王朝统治西域的政治、经济、军事和文化中心的是（　　）
A．酒泉 B．龟兹 C．敦煌 D．张掖
（3）对材料二图2阴影区域，西汉政府采取了怎样的措施？这一措施有何历史意义？
（4）根据材料三，谈谈材料二中图1商路的历史意义。
【答案】（1）它促进了汉朝和西域之间的联系，为材料二反映的丝绸之路的开辟创造了条件。品质：不畏艰险、报效祖国、勇于开拓、甘于奉献的精神。
（2）B
（3）公元前60年，西汉政府设置了西域都护府，总管西域事务，保护往来商旅。
意义：标志西域正式归属中央政权。
（4）丝绸之路是东西方贸易往来的重要通道，也是东西方文化交流的桥梁，在东西方经济文化交流史上发挥了巨大的作用。
【知识点】探究丝绸之路
【解析】【分析】（1）材料一“初，骞行时百余人，去十三岁，唯二人得还”反映的是汉武帝时期张骞通西域的史实，材料二是丝绸之路，由此可知，它促进了汉朝和西域之间的联系，为材料二反映的丝绸之路的开辟创造了条件。关于品质，从“骞行时百余人，去十三岁，唯二人得还”并结合张骞的个人品质作答。
（2）丝绸之路开辟于西汉，中国的丝和丝织品从长安出发通过河西走廊，今新疆地区，过龟兹、运往西亚，再转运到欧洲的大秦（罗马），龟兹成为历代中央王朝统治西域的政治、经济、军事和文化中心，故选B。
（3）材料二图2是《西汉的疆域图》，材料二中斜线覆盖区域指的是西域，公元前60年，西汉政府设立西域都护，总管西域事务，从此，今新疆地区开始隶属于中央政府，成为中国不可分割的一部分。
（4）图1商路是丝绸之路，据“在汉代的城市街头就能看到古罗马的魔术表演，唐代朝廷上下，非常流行的马球游戏就是从波斯经丝绸之路传入中国的，除了丝绸，中国的陶瓷、铁器、漆器等商品出现在西方，而西方商人把毛皮、香料、药材、珠宝等物品传入中国”等信息可知，丝绸之路的开辟，促进了中原地区和西域的经济文化交流，丝绸之路是东西方贸易往来的重要通道，也是东西方文化交流的桥梁，在东西方经济文化交流史上发挥了巨大的作用。
故答案为：（1）它促进了汉朝和西域之间的联系，为材料二反映的丝绸之路的开辟创造了条件。品质：不畏艰险、报效祖国、勇于开拓、甘于奉献的精神。
（2）B。
（3）公元前60年，西汉政府设置了西域都护府，总管西域事务，保护往来商旅。
意义：标志西域正式归属中央政权。
（4）丝绸之路是东西方贸易往来的重要通道，也是东西方文化交流的桥梁，在东西方经济文化交流史上发挥了巨大的作用。
【点评】本题难度适中，考查丝绸之路，要求运用所学分析解读材料和地图信息。
23．（2020八上·椒江月考）阅读下列图表，回答问题
材料一：三国鼎立图
材料二：三国国力比
国名 户数 人口 兵力
A 103万 443万 60万
B 28万 94万 10.2万
C 52.3万 230万 23万
（1）请写出ABC三国的国名和建立者？
（2）促使三国鼎立局面形成是哪一著名战役？
（3）三国统治者都注意发展生产，请各举一例说明？
（4）通过表格中数据比较，哪个国家的实力强大？这说明三国时期经济重心在北方还是南方？
【答案】（1）A：魏国-曹丕；B：蜀国-刘备；C：吴国-孙权
（2）赤壁之战
（3）魏国修建了许多水利工程，北方的生产得到了明显的恢复和发展；蜀国丝织业兴旺，蜀锦非常有名；吴国造船业发达，促进海上交通的发展。
（4）魏国；北方
【知识点】三国鼎立与西晋统一
【解析】【分析】（1）本题考查三国鼎立局面的形成，要求运用所学分析解读地图信息。据材料一地图“三国鼎立图”的具体信息，结合所学可知A处是魏国，建立者是曹丕；B处是蜀国，建立者是刘备；C处是吴国，建立者是孙权。
（2）本题考查赤壁之战，要求运用所学分析解读地图信息。据材料一“三国鼎立图”中主要战役的具体信息，结合所学可知，促使三国鼎立局面形成的战役是赤壁之战。
（3）本题考查三国经济的发展，要求运用所学分析解决具体问题。结合三国时期各国经济发展的相关所学，概括列举三国统治者发展生产的一例具体措施即可。
（4）本题考查三国时期实力强大的国家及当时我国的经济重心所在，要求运用所学分析解读表格信息。据材料二表格“三国国力比”在“户数”“人口”“兵力”的具体信息，对照材料一地图的信息并结合所学比较得出，三国中魏国的实力强大；根据所学可知，三国时期经济重心是在北方。
故答案为：（1）A：魏国-曹丕；B：蜀国-刘备；C：吴国-孙权。
（2）赤壁之战。
（3）魏国修建了许多水利工程，北方的生产得到了明显的恢复和发展；蜀国丝织业兴旺，蜀锦非常有名；吴国造船业发达，促进海上交通的发展。
（4）魏国；北方。
【点评】本题难度适中，考查三国鼎立的相关知识及学生对基础知识的识记和理解能力。题目设计既注重基础性，又注重概括性，对学生答题能力要求较高。
24．（2020八上·椒江月考）阅读材料，回答问题。
材料一：
图1
图2
图3
材料二：“大宋皇帝谨致誓书大契丹皇帝阁下：共遵诚信，虔奉观盟，以风土之宜，助军旅之费，每岁以绢二十万匹，银一十万两，更不差使专往北朝，只令三司差人送至雄州交割。” ——《续资治通鉴长编》
材料三：自契丹侵取燕蓟以北，拓跋自得灵夏以西，其间所生豪英，皆为其用。得中国(指中原)土地，役中国人力，称中国位号，仿中国官属，任中国贤才，读中国书籍，用中国车服，行中国法令，是二敌(指辽、西夏)所为，皆与中国等。 ——《续资治通鉴长编》
（1）材料一中三幅图反映的当时政治局势的特点各是什么？
（2）小明是山东济南人，当时他的家乡所处地域在图1、图2中各属于哪个政权管辖？在图3中，他的家乡属于哪一行政机构管理？
（3）材料二中的“北朝”指哪个少数民族建立的政权 这一盟约历史上称为什么？结合材料及所学的知识简要评述材料二中的盟约。
（4）上述的三段材料反映了宋与少数民族政权怎样的交往方式 你怎样看待两宋时期的民族关系
【答案】（1）图1是北宋、辽与西夏三个政权并立；图2是南宋与金对峙；图3是元朝统一全国。
（2）在图1中属于北宋政权管辖；在图2中属于金政权管辖；在图3中属于中书省管辖。
（3）契丹族；澶渊之盟。评述：对北宋而言是一个屈辱的和约，加重了北宋人民的负担；但客观上双方保持了100多年和平往来，经济文化交流得到加强。
（4）战争与和平交往；辽、宋、夏、金之间战和交融，他们之间的战争是民族大家庭中的纷争，有正义与非正义之分，无侵略与反侵略之别；他们之间以和为主，民族融合是历史发展的主流。
【知识点】北宋与辽、西夏并列；南宋与金的和战
【解析】【分析】（1）本题考查古代中国政治演变，要求运用所学分析解读地图信息。从图1“北宋”“东京”以及周边少数民族政权的名称可知反映的是北宋、辽与西夏三个政权并立；从图2“南宋”“金”的对峙形势可知反映的是南宋与金对峙；图3是元朝的疆域图，反映的是元朝统一全国。
（2）本题考查古代政治制度的演变，要求运用所学分析解读地图信息。根据第一问的分析可知，小明是山东济南人，当时他的家乡所处地域在图1中属于北宋管辖，在图图2中山东当时属于金政权管辖的范围，在图3中，他的家乡属于中书省“腹里”管理，腹里相当于今河北省、山西省、山东省和河南省黄河以北以及内蒙古的一部分。
（3）本题考查澶渊之盟，要求运用所学分析解读材料信息。材料中的“大宋皇帝”是指宋真宗，“北朝”指契丹族族建立的政权--辽。据材料“大宋皇帝谨致誓书大契丹皇帝阁下：共遵诚信，虔奉观盟，以风土之宜，助军旅之费，每岁以绢二十万匹，银一十万两”可知，这是澶渊之盟的内容；1004年，宋真宗时，辽大举进攻北宋，宰相寇准力劝宋真宗来到澶州城，宋军士气大振，打退辽军。1005年北宋与辽签订澶渊之盟，规定辽军撤兵，北宋给辽岁币。澶渊之盟的缔结使人民免于战乱之苦，双方保持了近百年的和平友好关系；促进了经济文化交流与发展；但也加重了北宋人民的负担。
（4）本题考查两宋时期的民族关系，要求运用所学分析解读材料信息。第一小问，通过上述三则材料可以看出两宋时期的民族关系战争与和平并存。第二小问，两宋时期战争与和平并存的民族关系给各族人民带来了灾难，另一方面也促进了民族融合，结合所学，从对两宋时期民族纷争的性质和主流等分析作答。
故答案为：（1）图1是北宋、辽与西夏三个政权并立；图2是南宋与金对峙；图3是元朝统一全国。
（2）在图1中属于北宋政权管辖；在图2中属于金政权管辖；在图3中属于中书省管辖。
（3）契丹族；澶渊之盟。评述：对北宋而言是一个屈辱的和约，加重了北宋人民的负担；但客观上双方保持了100多年和平往来，经济文化交流得到加强。
（4）战争与和平交往；辽、宋、夏、金之间战和交融，他们之间的战争是民族大家庭中的纷争，有正义与非正义之分，无侵略与反侵略之别；他们之间以和为主，民族融合是历史发展的主流。
【点评】本题难度适中，考查辽宋夏金元时期的政权并立的相关知识，要求运用所学分析解读材料信息。
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