资源简介

(共50张PPT)
暑假辅导班机构专用教学课件
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（一）新课预习
（二）学霸笔记
（三）导读练习
（四）主题阅读练习
（五）写作驿站
（一）新课预习
1937年12月13日，日本侵略者入侵南京，制造了震惊中外的南京大屠杀，30万中国同胞惨遭杀戮。在第四个国家公祭日之际，人民日报刊登了新闻评论《国行公祭，为佑世界和平》一文。今天，就让我们走进这篇评论，谨记这段屈辱的岁月。
新知导入
本文选自2017年12月13日《人民日报》。这一天，是第四个南京大屠杀死难者国家公祭日，中国再次以隆重的公祭仪式悼念死难同胞。作者有感而发，写下了这篇震撼人心的评论。1937年12月13日，侵华日军野蛮侵入南京。随后，在南京及附近地区进行长达6周的有组织、有计划、有预谋的大屠杀。在南京大屠杀中，大量平民及战俘被日军杀害，无数家庭支离破碎，遇难人数超过30万。2014年2月27日，十二届全国人大常委会第七次会议通过决定，将每年的12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日，在国家层面举行公祭活动和相关纪念活动，悼念南京大屠杀死难者和所有在日本帝国主义侵华战争期间惨遭日本侵略者杀戮的死难同胞。
创作背景
助学资料
新闻述评
新闻述评又称记者述评或述评。它融新闻和评论为一体，兼有新闻报道和新闻评论的功能、作用。新闻述评可以说是一种边缘体裁。它介乎新闻报道和新闻评论之间，兼有两者的优势。它既报道事实，又对新闻事实作出必要的分析和评价，有述有评，述评结合。新闻述评内容上往往述多于评，但它的重点是评，述的目的是评，述是为评服务的。
文体知识
助学资料
宝鼎（
）
国殇（
）
初衷（
）
杀戮（
）
悼念（
）
篡改（
）
抵赖（
）
颠倒（
）
妄图（
）
辱没（
）
警惕（
）
呓语（
）
遁形（
）
抢劫（
）
矢志（
）
铭记（
）
缅怀（
）
彰显（
）
磅礴（
）
惨绝人寰（
）振聋发聩（
）
dǐnɡ
lù
zhōnɡ
dào
cuàn
lài
diān
mò
tì
yì
dùn
mínɡ
shǐ
shānɡ
wànɡ
jié
miǎn
zhānɡ
pánɡbó
huán
kuì
字音、字形易错。
字形易错。
学习字词
预习思考
国殇：为国牺牲的人。课文中指死难的军民。
惨绝人寰：人世上还没有过的悲惨，形容悲惨到了极点。人寰，人间。
篡改：别有用心地改动或曲解。
振聋发聩：发出很大的声响，使耳聋的人也能听见。比喻唤醒糊涂麻木的人。聩，聋。
遁形：隐藏形体。
理解词义
预习思考
速
读课
文
思考1：梳理文章结构。
思考2：这则消息有什么历史和现实的意义？
思考问题
预习思考
认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语。记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于学习探究时解决。
1.思考作者的写作目的。
2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
整体感知
初读课文
第二部分（2~3）:
第三部分（4~5）:
简述设立国家公祭日的初衷、背景和意义。
从正反两个方面论述设立国家公祭日的重要性。
联系现实论述设立国家公祭日的必要性。
第一部分（1）:
第四部分（6）:
总结全文，深化中心，南京的命运变迁足证和平的何等珍贵，中国矢志捍卫世界和平。
划分层次
初读课文
这则评论是针对什么新闻事件而写的？
针对在纪念南京大屠杀80周年的公祭日，即第四个南京大屠杀死难者国家公祭日，中国以隆重仪式悼念死难者同胞的的新闻事件而写。
自主探究
初读课文
这则消息有什么历史和现实的意义？
今年是南京大屠杀惨案发生82周年，也是第六个南京大屠杀死难者国家公祭日。在这个沉痛的日子里，让我们深切缅怀南京大屠杀的无辜死难者，深切缅怀所有惨遭日本侵略者杀戮的死难同胞，深切缅怀为中国人民抗日战争胜利献出生命的革命先烈和民族英雄。
自主探究
初读课文
这篇新闻述评，从国家公祭鼎铭文谈起，逐层深入地阐述了设立公祭日的初衷、背景和意义，采用正反对比、列举事实等方法，剖析了日本右翼分子篡改历史、歪曲事实的险恶用心，申明中国一以贯之的立场：铭记历史，缅怀先烈，热爱和平，开创未来。
课文主旨
课堂小结
国行公祭，为佑世界和平
设立公祭日：铭记历史，维护和平
正反对比论述设立公祭日的重要性
总结全文，再次强调设立公祭日的意义
联系现实论述设立公祭日的重要性
铭记历史
缅怀先烈
热爱和平
板书设计
课堂小结
（二）学霸笔记
文
本
概
览
?结构图解
?
国行公祭，为佑世界
和平
提出观点：国行公祭，维护和平
分析问题：举例论证、对比论证
解决问题：总括全文，重申论点
文
本
概
览
?主题解说
?
本文是一篇新闻评论，作者针对中国举行南京大屠杀死难者国家公祭日活动这一新闻事件，将世界各国正义之士纪念死难者，与日本右翼分子否认历史进行对比，奉告日本右翼分子正视历史，表达了中国人民捍卫世界和平的坚定信念。
考
点
聚
焦
新闻评论的特点和作用
1.概念：新闻评论是一种政论性的新闻体裁，是针对新近发生的、具有普遍意义的新闻事件和迫切需要解决的问题，发议论、讲道理的文章。
2.特点：(1)新闻性：①现实的针对性；②强烈的时效性。(2)政治性：①鲜明的政治立场和态度；②着重从思想、政治、理论的态度分析和论述问题。
(3)群众性：①面向广大群众；②吸引和鼓励广大群众关心和参与评论工作。
3.作用：(1)引导的作用；(2)监督的作用；(3)表态的作用；(4)深化的作用。
（三）导读练习
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栏目
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1.给下列加点字注音，根据拼音写汉字。
国殇（
）　
悼念（
）
　
辱没（
）
磅礴（
）
杀lù（
）
cuàn（
）改
míng（
）记
yì（
）语
zhāng（
）显
惨绝人寰（
）
　
振聋发kuì（
）
无处dùn（
）形
miǎn（
）怀
shāng
积
累
运
用
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dào
mò
páng
bó
戮
篡
铭
呓
彰
huán
聩
遁
缅
2.填入下面句子横线上的词语正确的一项是（
）
(1)1937年12月13日，侵华日军制造了
的南京大屠杀惨案。
(2)国家公祭日之长鸣警钟
，那些装睡梦游的罪恶灵魂无处遁形。
(3)日本右翼分子在连锁酒店
摆放美化侵略战争的书籍，
篡改
历史教材，阻止有良知的日本国民追寻事实真相。
A．惨无人道　　振聋发聩　　大肆　　大规模
B．惨绝人寰　　震耳欲聋　　大举　　大肆
C．惨无人道　　震耳欲聋　　大肆　　大举
D．惨绝人寰　　振聋发聩　　大肆　　大规模
D
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3.下列句子中加点词语使用不正确的一项是（
）
A．在演讲比赛中，我班选手演讲内容观点鲜明，语言生动流畅，声音洪亮，
振聋发聩，获得了第一名的好成绩。
B．习总书记反复强调，我们要一以贯之地加强党的建设。
C．对日本歪曲事实，篡改历史的行为，只要是中国人都会觉得义愤填膺。
D．抗日战争时期，日本帝国主义者拿中国活人做细菌实验，真是惨绝人寰。
A
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【解析】A.“振聋发聩”指发出很大的声响，使耳聋的人也能听见，比喻唤醒糊涂麻木的人。用在此处与语境不符。
4.填入下列句子中的词语排序正确的一项是（
）
中国人民将和全世界爱好和平与正义的人们一道　　、　　、　　、　　。
A．缅怀先烈　铭记历史　开创未来　珍爱和平
B．铭记历史　缅怀先烈　珍爱和平　开创未来
C．珍爱和平　铭记历史　缅怀先烈　开创未来
D．珍爱和平　缅怀先烈　铭记历史　开创未来
B
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5.下列句子中有语病的一项是（
）
A．2020年4月4日举行的全国哀悼日是我国第一次因突发公共事件而启动的全
国性的哀悼日，也是20年来我国第四次全国哀悼日。
B．美国的右翼政治精英们不会有意愿接受任何非美国公司引领重大前沿技术，
即使是一家欧洲或者日本公司成为5G技术的突出领导者，他们恐怕也会以
某种方式加以刁难。
C．历史不可能也不应该被忘却！
D．从“恐怖之城”到“和平之城”，南京的命运变迁足证和平是何等珍贵。
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A
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【解析】A.“举行”与“哀悼日”搭配不当，可将“举行的”删去。
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6.岁月的年轮沉淀了斑驳的痕迹，冲天的狼烟留下了悲壮的回声。回顾中国十
四年的抗战历史，我们不由感慨万千。你校准备开展以“历史的记忆”为主
题的爱国主义教育活动，请你也来参与，并完成以下任务。
(1)我国以立法形式确定了以下4个国家级纪念日，请你依照示例，选择其中
一个，写一则宣传标语。
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日期
国家级纪念日
9月3日
抗日战争胜利纪念日
9月30日
中国烈士纪念日
12月4日
中国国家宪法日
12月13日
南京大屠杀死难者国家公祭日
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运
用
示例：不为记住仇恨，是要珍惜和平。(南京大屠杀死难者国家公祭日)
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示例：不为牢记杀戮，是要警示未来。(抗日战争胜利纪念日)
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运
用
(2)小明同学参加南京大屠杀死难者国家公祭日活动后，非常气愤地发了一条微
博：“一定要让侵略者血债血偿！”如果请你在小明的微博下留言对其微博
内容予以评论，你会怎么说呢？
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示例：小明同学，我们参加南京大屠杀死难者国家公祭日活动，不是为了记住仇恨，而是为了铭记历史，珍惜来之不易的和平。再说，如果“一定要让侵略者血债血偿”，不是又要有战争发生吗？所以，呼吁全社会的人们珍爱和平，才是我们此次活动的目的，你说呢？
积
累
运
用
(3)某班要以“中国烈士纪念日”为主题出一期黑板报，需要引用古诗，请你从
下面选出最恰当的一项（
）
A．抚剑长号归去也，千山风雨啸青锋。(清·康有为)
B．男儿何不带吴钩，收取关山五十州。(唐·李贺)
C．身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄。(战国·屈原)
D．杜鹃再拜忧天泪，精卫无穷填海心。(清·黄遵宪)
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C
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阅读课文，回答问题。
7．作者在文中主要表达了什么观点？
中国举行南京大屠杀死难者国家公祭日活动，表明中国人民不忘历史、捍卫世界和平的信念。
8．文章第二、三段运用了什么论证方法？有什么作用？
事实论证和对比论证。作者列举全世界的正义之士以不同的方式纪念死难者的事实，并将其与日本右翼分子顽固否认历史的种种行径作对比，痛斥了日本右翼分子的卑劣无耻，从而具体有力地论证了正视历史，捍卫和平的重要性。
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9．试分析本文的写作思路。
文章首先概括叙述了中国举行南京大屠杀死难者国家公祭日活动这一新闻事件，并引出作者观点。接着从正反两方面写全世界的正义之士及日本右翼分子对南京大屠杀的不同态度，对日本右翼分子发出警告，然后指出南京城的今昔巨变。最后总括全文，重申观点。
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10．品析下面句子中加点词语的表达效果。
日本右翼还在不断寻找各种借口对当年的军国主义罪行百般抵赖，扭曲历史，美化战争，颠倒黑白，并企图通过修宪复活军国主义。
用语准确、简洁，摹写出了日本右翼分子妄图辱没真相和良知的丑态，表达了作者的愤慨之情。
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（四）主题阅读练习
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材料一：首个南京大屠杀死难者国家公祭日
中国青年网南京12月13日电　2014年12月13日是首个南京大屠杀死难者国家公祭日。在侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆、五台山丛葬地纪念碑、北极阁丛葬地纪念碑等多地，民众自发以各种形式祭奠遇难同胞。自1996年起，每年的12月13日，旧金山当地华人华侨都会举办纪念南京大屠杀死难者的“南京祭”活动，如今已是第19年。
今年的“南京祭”活动在旧金山中华文化中心举办，作为活动的一部分，文化中心展出了日本侵占南京并且制造南京大屠杀的照片，播放了南京大屠
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杀的纪录片。一副“五洲同怀民族情，四海共祭家国魂”的挽联在祭奠活动现场显得醒目。可容纳近400人的会场几乎坐满了人。除了众多华人华侨、社团组织的参与，旧金山市议员、州议员，以及中国驻旧金山总领事罗林泉都参加了祭奠活动。
材料二：听听来自和平的声音
中共中央、全国人大常委会、国务院、全国政协、中央军委13日上午在南京隆重举行南京大屠杀死难者国家公祭仪式。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平出席并发表重要讲话。他强调，自古以来，和平就是人
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类最持久的夙愿。和平像阳光一样温暖，像雨露一样滋润。有了阳光雨露，万物才能茁壮成长。有了和平稳定，人类才能更好地实现自己的梦想。历史告诉我们，和平是需要争取的，和平是需要维护的。只有人人都珍惜和平、维护和平，只有人人都记取战争的惨痛教训，和平才是有希望的。活动中南京市77名青少年代表宣读了《和平宣言》。
材料三：日媒为何在公祭日安静异常？
中新网12月15日电　中国举行了国家公祭仪式。日本新华侨报日前刊文称，让人吃惊的是，作为当年南京大屠杀的罪魁祸首，在南京大屠杀纪念日的前一天，日本媒体静得出奇。文章摘编如下：
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12月12日记者翻遍了当天日本六大主流报纸，关于南京大屠杀和中国国家公祭日，无只字片语。即使在包罗万象的日本互联网上，也只有引自中国媒体的报道，基本看不到本土媒体的评论。
日本左翼媒体对这一事件掌握的资料不多，右翼媒体又故意抹杀，因此就出现了日本媒体对“南京大屠杀”纪念日、中国国家公祭日冷淡处置的奇怪
现象。
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11．速读以上材料，概括你从中得到的主要信息。(不少于两点)
①我国举行南京大屠杀死难者国家公祭日活动，旨在不忘历史，呼吁和平。②日本对南京大屠杀纪念日的冷处理态度引发人们的质疑。
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12．仔细阅读材料二，说说你的探究结果。
中国对待南京大屠杀的态度：没有仇恨，但要以史为鉴，维护和平，努力发展，实现民族复兴的中国梦。
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13．下列关于上述材料的说法，不正确的一项是（
）
A．2014年12月13日是首个南京大屠杀死难者国家公祭日，各地民众自发
性地以多种形式祭奠遇难同胞。
B．忘记过去意味着背叛。历史告诉我们，只有让人们铭记历史，记得战
争的惨痛教训，世界和平才有希望来临。
C．南京大屠杀惨案铁证如山、不容篡改，历史事实不会因某些人的巧舌
抵赖而消失。我们应该反思历史，面向未来。
D．中国举行国家公祭仪式，日本媒体静得出奇，这意味着作为当年南京
大屠杀的罪魁祸首，日本当局正在反思自己的错误，让悲剧不再重演。
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【解析】D.实际上是对材料三的一种曲解。从材料三中的隐含信息来看，日本当局对以前的罪行既没有真诚忏悔，也没有凝重反思。
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14．从上述材料中，你体会出作者怎样的情感？请用简洁的语言概括。
三则材料都表达了作者铭记历史、珍爱和平的爱国情感，也表达了对日本右翼势力歪曲史实、颠倒黑白的丑恶行径的批判和憎恨之情。
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15．通过认真阅读这些材料，你想对至今还在保持沉默的日本当局者说些什
么呢？
示例：如果有谁还要歪曲历史，颠倒黑白，30万无辜死难者的亡灵不会答应，世界上一切爱好和平的人民也不会答应。只有坦诚面对，勇于认错，才能得到人们的谅解，才能让和平之花在全球盛开！
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（五）写作驿站
撰写新闻评论
结合本文内容和你对新闻评论的了解，就新近发生的事件撰写一则简短的新闻评论。
写作指导
①确定一个富有时代感的话题，深入开掘事件的典型
意义。
②思路清晰地阐释自己的观点。
③叙议结合，有针对性和导向性，说理要有深度。
写作示范
2021年4月13日，日本政府做出一个惊人的举动——单方面决定以向海洋排放方式处置福岛核电站事故核污染水，这一举动掀起轩然大波，遭到民众和国际社会的一致谴责。日方做出的这一极其不负责任的决定，背弃了最基本的国际道义。
海洋是人类共同的家园，全世界迄今没有将核事故产生的污染水排向海洋的先例。日方将核污染水排向大海，这一选择看似最“便捷”，但日方并未考虑到邻近国家和地区的利益和未来的生态危害。
福岛核电站事故核污染水处置问题绝非日本的家务事，不可能任由日方一意孤行。日本政府应认清自身责任，秉持科学态度，履行国际义务，撤回错误决定。
确定话题
阐释观点
叙议结合
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php中小学教育资源及组卷应用平台
【暑假辅导班七升八语文】
（一）新课预习+导读讲练+
主题阅读+写作
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国行公祭，为佑世界和平
（一）新课预习
助学资料
创作背景
本文选自2017年12月13日《人民日报》。这一天，是第四个南京大屠杀死难者国家公祭日，中国再次以隆重的公祭仪式悼念死难同胞。作者有感而发，写下了这篇震撼人心的评论。1937年12月13日，侵华日军野蛮侵入南京。随后，在南京及附近地区进行长达6周的有组织、有计划、有预谋的大屠杀。在南京大屠杀中，大量平民及战俘被日军杀害，无数家庭支离破碎，遇难人数超过30万。2014年2月27日，十二届全国人大常委会第七次会议通过决定，将每年的12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日，在国家层面举行公祭活动和相关纪念活动，悼念南京大屠杀死难者和所有在日本帝国主义侵华战争期间惨遭日本侵略者杀戮的死难同胞。
文体知识
新闻述评
新闻述评又称记者述评或述评。它融新闻和评论为一体，兼有新闻报道和新闻评论的功能、作用。新闻述评可以说是一种边缘体裁。它介乎新闻报道和新闻评论之间，兼有两者的优势。它既报道事实，又对新闻事实作出必要的分析和评价，有述有评，述评结合。新闻述评内容上往往述多于评，但它的重点是评，述的目的是评，述是为评服务的。
学习字词
宝鼎（
）
国殇（
）
初衷（
）
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杀戮（
）
悼念（
）
篡改（
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抵赖（
）
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妄图（
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辱没（
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警惕（
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呓语（
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铭记（
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缅怀（
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彰显（
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磅礴（
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惨绝人寰（
）振聋发聩（
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理解词义
国殇：为国牺牲的人。课文中指死难的军民。
惨绝人寰：人世上还没有过的悲惨，形容悲惨到了极点。人寰，人间。
篡改：别有用心地改动或曲解。
振聋发聩：发出很大的声响，使耳聋的人也能听见。比喻唤醒糊涂麻木的人。聩，聋。
遁形：隐藏形体。
预习思考
速
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文
思考问题
思考1：梳理文章结构。
思考2：这则消息有什么历史和现实的意义？
初读课文
整体感知
认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语。记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于学习探究时解决。
1.思考作者的写作目的。
2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
划分层次
第一部分（1）:
简述设立国家公祭日的初衷、背景和意义。
第二部分（2~3）:
从正反两个方面论述设立国家公祭日的重要性。
第三部分（4~5）:
联系现实论述设立国家公祭日的必要性。
第四部分（6）:
总结全文，深化中心，南京的命运变迁足证和平的何等珍贵，中国矢志捍卫世界和平。
自主探究
这则评论是针对什么新闻事件而写的？
针对在纪念南京大屠杀80周年的公祭日，即第四个南京大屠杀死难者国家公祭日，中国以隆重仪式悼念死难者同胞的的新闻事件而写。
自主探究
这则消息有什么历史和现实的意义？
今年是南京大屠杀惨案发生82周年，也是第六个南京大屠杀死难者国家公祭日。在这个沉痛的日子里，让我们深切缅怀南京大屠杀的无辜死难者，深切缅怀所有惨遭日本侵略者杀戮的死难同胞，深切缅怀为中国人民抗日战争胜利献出生命的革命先烈和民族英雄。
课文主旨
这篇新闻述评，从国家公祭鼎铭文谈起，逐层深入地阐述了设立公祭日的初衷、背景和意义，采用正反对比、列举事实等方法，剖析了日本右翼分子篡改历史、歪曲事实的险恶用心，申明中国一以贯之的立场：铭记历史，缅怀先烈，热爱和平，开创未来。
板书设计
（二）学霸笔记
?结构图解
?
?主题解说
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本文是一篇新闻评论，作者针对中国举行南京大屠杀死难者国家公祭日活动这一新闻事件，将世界各国正义之士纪念死难者，与日本右翼分子否认历史进行对比，奉告日本右翼分子正视历史，表达了中国人民捍卫世界和平的坚定信念。
新闻评论的特点和作用
1.概念：新闻评论是一种政论性的新闻体裁，是针对新近发生的、具有普遍意义的新闻事件和迫切需要解决的问题，发议论、讲道理的文章。
2.特点：(1)新闻性：①现实的针对性；②强烈的时效性。(2)政治性：①鲜明的政治立场和态度；②着重从思想、政治、理论的态度分析和论述问题。
(3)群众性：①面向广大群众；②吸引和鼓励广大群众关心和参与评论工作。
3.作用：(1)引导的作用；(2)监督的作用；(3)表态的作用；(4)深化的作用
（三）导读练习
1.给下列加点字注音，根据拼音写汉字。
国殇（
）　
悼念（
）
　
辱没（
）
磅礴（
）
杀lù（
）
cuàn（
）改
míng（
）记
yì（
）语
zhāng（
）显
惨绝人寰（
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振聋发kuì（
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无处dùn（
）形
miǎn（
）怀
shāng
dào
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戮篡
铭
呓
彰
huán
聩
遁
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2.填入下面句子横线上的词语正确的一项是（
）
(1)1937年12月13日，侵华日军制造了
的南京大屠杀惨案。
(2)国家公祭日之长鸣警钟
，那些装睡梦游的罪恶灵魂无处遁形。
(3)日本右翼分子在连锁酒店
摆放美化侵略战争的书籍，
篡改
历史教材，阻止有良知的日本国民追寻事实真相。
A．惨无人道　　振聋发聩　　大肆　　大规模
B．惨绝人寰　　震耳欲聋　　大举　　大肆
C．惨无人道　　震耳欲聋　　大肆　　大举
D．惨绝人寰　　振聋发聩　　大肆　　大规模
D
3.下列句子中加点词语使用不正确的一项是（
）
A．在演讲比赛中，我班选手演讲内容观点鲜明，语言生动流畅，声音洪亮，
振聋发聩，获得了第一名的好成绩。
B．习总书记反复强调，我们要一以贯之地加强党的建设。
C．对日本歪曲事实，篡改历史的行为，只要是中国人都会觉得义愤填膺。
D．抗日战争时期，日本帝国主义者拿中国活人做细菌实验，真是惨绝人寰
A
【解析】A.“振聋发聩”指发出很大的声响，使耳聋的人也能听见，比喻唤醒糊涂麻木的人。用在此处与语境不符。
4.填入下列句子中的词语排序正确的一项是（
）
中国人民将和全世界爱好和平与正义的人们一道　　、　　、　　、　　。
A．缅怀先烈　铭记历史　开创未来　珍爱和平
B．铭记历史　缅怀先烈　珍爱和平　开创未来
C．珍爱和平　铭记历史　缅怀先烈　开创未来
D．珍爱和平　缅怀先烈　铭记历史　开创未来
B
5.下列句子中有语病的一项是（
）
A．2020年4月4日举行的全国哀悼日是我国第一次因突发公共事件而启动的全
国性的哀悼日，也是20年来我国第四次全国哀悼日。
B．美国的右翼政治精英们不会有意愿接受任何非美国公司引领重大前沿技术，
即使是一家欧洲或者日本公司成为5G技术的突出领导者，他们恐怕也会以
某种方式加以刁难。
C．历史不可能也不应该被忘却！
D．从“恐怖之城”到“和平之城”，南京的命运变迁足证和平是何等珍贵。
【解析】A.“举行”与“哀悼日”搭配不当，可将“举行的”删去。
6.岁月的年轮沉淀了斑驳的痕迹，冲天的狼烟留下了悲壮的回声。回顾中国十
四年的抗战历史，我们不由感慨万千。你校准备开展以“历史的记忆”为主
题的爱国主义教育活动，请你也来参与，并完成以下任务。
(1)我国以立法形式确定了以下4个国家级纪念日，请你依照示例，选择其中
一个，写一则宣传标语。
日期
国家级纪念日
9月3日
抗日战争胜利纪念日
9月30日
中国烈士纪念日
12月4日
中国国家宪法日
12月13日
南京大屠杀死难者国家公祭日
示例：不为记住仇恨，是要珍惜和平。(南京大屠杀死难者国家公祭日)
示例：不为牢记杀戮，是要警示未来。(抗日战争胜利纪念日)
(2)小明同学参加南京大屠杀死难者国家公祭日活动后，非常气愤地发了一条微
博：“一定要让侵略者血债血偿！”如果请你在小明的微博下留言对其微博
内容予以评论，你会怎么说呢？
示例：小明同学，我们参加南京大屠杀死难者国家公祭日活动，不是为了记住仇恨，而是为了铭记历史，珍惜来之不易的和平。再说，如果“一定要让侵略者血债血偿”，不是又要有战争发生吗？所以，呼吁全社会的人们珍爱和平，才是我们此次活动的目的，你说呢？
(3)某班要以“中国烈士纪念日”为主题出一期黑板报，需要引用古诗，请你从
下面选出最恰当的一项（
）
A．抚剑长号归去也，千山风雨啸青锋。(清·康有为)
B．男儿何不带吴钩，收取关山五十州。(唐·李贺)
C．身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄。(战国·屈原)
D．杜鹃再拜忧天泪，精卫无穷填海心。(清·黄遵宪)
C
阅读课文，回答问题。
7．作者在文中主要表达了什么观点？
中国举行南京大屠杀死难者国家公祭日活动，表明中国人民不忘历史、捍卫世界和平的信念。
8．文章第二、三段运用了什么论证方法？有什么作用？
事实论证和对比论证。作者列举全世界的正义之士以不同的方式纪念死难者的事实，并将其与日本右翼分子顽固否认历史的种种行径作对比，痛斥了日本右翼分子的卑劣无耻，从而具体有力地论证了正视历史，捍卫和平的重要性。
9．试分析本文的写作思路。
文章首先概括叙述了中国举行南京大屠杀死难者国家公祭日活动这一新闻事件，并引出作者观点。接着从正反两方面写全世界的正义之士及日本右翼分子对南京大屠杀的不同态度，对日本右翼分子发出警告，然后指出南京城的今昔巨变。最后总括全文，重申观点。
10．品析下面句子中加点词语的表达效果。
日本右翼还在不断寻找各种借口对当年的军国主义罪行百般抵赖，扭曲历史，美化战争，颠倒黑白，并企图通过修宪复活军国主义。
用语准确、简洁，摹写出了日本右翼分子妄图辱没真相和良知的丑态，表达了作者的愤慨之情。
（四）主题阅读练习
材料一：首个南京大屠杀死难者国家公祭日
中国青年网南京12月13日电　2014年12月13日是首个南京大屠杀死难者国家公祭日。在侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆、五台山丛葬地纪念碑、北极阁丛葬地纪念碑等多地，民众自发以各种形式祭奠遇难同胞。自1996年起，每年的12月13日，旧金山当地华人华侨都会举办纪念南京大屠杀死难者的“南京祭”活动，如今已是第19年。
今年的“南京祭”活动在旧金山中华文化中心举办，作为活动的一部分，文化中心展出了日本侵占南京并且制造南京大屠杀的照片，播放了南京大屠
杀的纪录片。一副“五洲同怀民族情，四海共祭家国魂”的挽联在祭奠活动现场显得醒目。可容纳近400人的会场几乎坐满了人。除了众多华人华侨、社团组织的参与，旧金山市议员、州议员，以及中国驻旧金山总领事罗林泉都参加了祭奠活动。
材料二：听听来自和平的声音
中共中央、全国人大常委会、国务院、全国政协、中央军委13日上午在南京隆重举行南京大屠杀死难者国家公祭仪式。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平出席并发表重要讲话。他强调，自古以来，和平就是人
类最持久的夙愿。和平像阳光一样温暖，像雨露一样滋润。有了阳光雨露，万物才能茁壮成长。有了和平稳定，人类才能更好地实现自己的梦想。历史告诉我们，和平是需要争取的，和平是需要维护的。只有人人都珍惜和平、维护和平，只有人人都记取战争的惨痛教训，和平才是有希望的。活动中南京市77名青少年代表宣读了《和平宣言》。
材料三：日媒为何在公祭日安静异常？
中新网12月15日电　中国举行了国家公祭仪式。日本新华侨报日前刊文称，让人吃惊的是，作为当年南京大屠杀的罪魁祸首，在南京大屠杀纪念日的前一天，日本媒体静得出奇。文章摘编如下：
12月12日记者翻遍了当天日本六大主流报纸，关于南京大屠杀和中国国家公祭日，无只字片语。即使在包罗万象的日本互联网上，也只有引自中国媒体的报道，基本看不到本土媒体的评论。
日本左翼媒体对这一事件掌握的资料不多，右翼媒体又故意抹杀，因此就出现了日本媒体对“南京大屠杀”纪念日、中国国家公祭日冷淡处置的奇怪
现象。
11．速读以上材料，概括你从中得到的主要信息。(不少于两点)
①我国举行南京大屠杀死难者国家公祭日活动，旨在不忘历史，呼吁和平。②日本对南京大屠杀纪念日的冷处理态度引发人们的质疑。
12．仔细阅读材料二，说说你的探究结果。
中国对待南京大屠杀的态度：没有仇恨，但要以史为鉴，维护和平，努力发展，实现民族复兴的中国梦。
13．下列关于上述材料的说法，不正确的一项是（
）
A．2014年12月13日是首个南京大屠杀死难者国家公祭日，各地民众自发
性地以多种形式祭奠遇难同胞。
B．忘记过去意味着背叛。历史告诉我们，只有让人们铭记历史，记得战
争的惨痛教训，世界和平才有希望来临。
C．南京大屠杀惨案铁证如山、不容篡改，历史事实不会因某些人的巧舌
抵赖而消失。我们应该反思历史，面向未来。
D．中国举行国家公祭仪式，日本媒体静得出奇，这意味着作为当年南京
大屠杀的罪魁祸首，日本当局正在反思自己的错误，让悲剧不再重演。
D
【解析】D.实际上是对材料三的一种曲解。从材料三中的隐含信息来看，日本当局对以前的罪行既没有真诚忏悔，也没有凝重反思。
14．从上述材料中，你体会出作者怎样的情感？请用简洁的语言概括。
三则材料都表达了作者铭记历史、珍爱和平的爱国情感，也表达了对日本右翼势力歪曲史实、颠倒黑白的丑恶行径的批判和憎恨之情。
15．通过认真阅读这些材料，你想对至今还在保持沉默的日本当局者说些什么呢？
示例：如果有谁还要歪曲历史，颠倒黑白，30万无辜死难者的亡灵不会答应，世界上一切爱好和平的人民也不会答应。只有坦诚面对，勇于认错，才能得到人们的谅解，才能让和平之花在全球盛开！
（五）写作驿站
撰写新闻评论
结合本文内容和你对新闻评论的了解，就新近发生的事件撰写一则简短的新闻评论。
写作指导
①确定一个富有时代感的话题，深入开掘事件的典型意义。
②思路清晰地阐释自己的观点。
③叙议结合，有针对性和导向性，说理要有深度。
写作示范
2021年4月13日，日本政府做出一个惊人的举动——单方面决定以向海洋排放方式处置福岛核电站事故核污染水，（确定话题）这一举动掀起轩然大波，遭到民众和国际社会的一致谴责。日方做出的这一极其不负责任的决定，背弃了最基本的国际道义。（阐释观点）
海洋是人类共同的家园，全世界迄今没有将核事故产生的污染水排向海洋的先例。日方将核污染水排向大海，这一选择看似最“便捷”，但日方并未考虑到邻近国家和地区的利益和未来的生态危害。（叙议结合）
福岛核电站事故核污染水处置问题绝非日本的家务事，不可能任由日方一意孤行。日本政府应认清自身责任，秉持科学态度，履行国际义务，撤回错误决定。
叙议结合
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【暑假辅导班七升八语文】
（一）新课预习+导读讲练+
主题阅读+写作
5
国行公祭，为佑世界和平
（一）新课预习
助学资料
创作背景
本文选自2017年12月13日《人民日报》。这一天，是第四个南京大屠杀死难者国家公祭日，中国再次以隆重的公祭仪式悼念死难同胞。作者有感而发，写下了这篇震撼人心的评论。1937年12月13日，侵华日军野蛮侵入南京。随后，在南京及附近地区进行长达6周的有组织、有计划、有预谋的大屠杀。在南京大屠杀中，大量平民及战俘被日军杀害，无数家庭支离破碎，遇难人数超过30万。2014年2月27日，十二届全国人大常委会第七次会议通过决定，将每年的12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日，在国家层面举行公祭活动和相关纪念活动，悼念南京大屠杀死难者和所有在日本帝国主义侵华战争期间惨遭日本侵略者杀戮的死难同胞。
文体知识
新闻述评
新闻述评又称记者述评或述评。它融新闻和评论为一体，兼有新闻报道和新闻评论的功能、作用。新闻述评可以说是一种边缘体裁。它介乎新闻报道和新闻评论之间，兼有两者的优势。它既报道事实，又对新闻事实作出必要的分析和评价，有述有评，述评结合。新闻述评内容上往往述多于评，但它的重点是评，述的目的是评，述是为评服务的。
学习字词
宝鼎（
）
国殇（
）
初衷（
）
杀戮（
）
悼念（
）
篡改（
）
抵赖（
）
颠倒（
）
妄图（
）
辱没（
）
警惕（
）
呓语（
）
遁形（
）
抢劫（
）
矢志（
）
铭记（
）
缅怀（
）
彰显（
）
磅礴（
）
惨绝人寰（
）振聋发聩（
）
理解词义
国殇：为国牺牲的人。课文中指死难的军民。
惨绝人寰：人世上还没有过的悲惨，形容悲惨到了极点。人寰，人间。
篡改：别有用心地改动或曲解。
振聋发聩：发出很大的声响，使耳聋的人也能听见。比喻唤醒糊涂麻木的人。聩，聋。
遁形：隐藏形体。
预习思考
速
读课
文
思考问题
思考1：梳理文章结构。
思考2：这则消息有什么历史和现实的意义？
初读课文
整体感知
认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语。记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于学习探究时解决。
1.思考作者的写作目的。
2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
划分层次
第一部分（1）:
简述设立国家公祭日的初衷、背景和意义。
第二部分（2~3）:
从正反两个方面论述设立国家公祭日的重要性。
第三部分（4~5）:
联系现实论述设立国家公祭日的必要性。
第四部分（6）:
总结全文，深化中心，南京的命运变迁足证和平的何等珍贵，中国矢志捍卫世界和平。
自主探究
这则评论是针对什么新闻事件而写的？
针对在纪念南京大屠杀80周年的公祭日，即第四个南京大屠杀死难者国家公祭日，中国以隆重仪式悼念死难者同胞的的新闻事件而写。
自主探究
这则消息有什么历史和现实的意义？
今年是南京大屠杀惨案发生82周年，也是第六个南京大屠杀死难者国家公祭日。在这个沉痛的日子里，让我们深切缅怀南京大屠杀的无辜死难者，深切缅怀所有惨遭日本侵略者杀戮的死难同胞，深切缅怀为中国人民抗日战争胜利献出生命的革命先烈和民族英雄。
课文主旨
这篇新闻述评，从国家公祭鼎铭文谈起，逐层深入地阐述了设立公祭日的初衷、背景和意义，采用正反对比、列举事实等方法，剖析了日本右翼分子篡改历史、歪曲事实的险恶用心，申明中国一以贯之的立场：铭记历史，缅怀先烈，热爱和平，开创未来。
板书设计
（二）学霸笔记
?结构图解
?
?主题解说
?
本文是一篇新闻评论，作者针对中国举行南京大屠杀死难者国家公祭日活动这一新闻事件，将世界各国正义之士纪念死难者，与日本右翼分子否认历史进行对比，奉告日本右翼分子正视历史，表达了中国人民捍卫世界和平的坚定信念。
新闻评论的特点和作用
1.概念：新闻评论是一种政论性的新闻体裁，是针对新近发生的、具有普遍意义的新闻事件和迫切需要解决的问题，发议论、讲道理的文章。
2.特点：(1)新闻性：①现实的针对性；②强烈的时效性。(2)政治性：①鲜明的政治立场和态度；②着重从思想、政治、理论的态度分析和论述问题。
(3)群众性：①面向广大群众；②吸引和鼓励广大群众关心和参与评论工作。
3.作用：(1)引导的作用；(2)监督的作用；(3)表态的作用；(4)深化的作用
（三）导读练习
1.给下列加点字注音，根据拼音写汉字。
国殇（
）　
悼念（
）
　
辱没（
）
磅礴（
）
杀lù（
）
cuàn（
）改
míng（
）记
yì（
）语
zhāng（
）显
惨绝人寰（
）
　
振聋发kuì（
）
无处dùn（
）形
miǎn（
）怀
2.填入下面句子横线上的词语正确的一项是（
）
(1)1937年12月13日，侵华日军制造了
的南京大屠杀惨案。
(2)国家公祭日之长鸣警钟
，那些装睡梦游的罪恶灵魂无处遁形。
(3)日本右翼分子在连锁酒店
摆放美化侵略战争的书籍，
篡改
历史教材，阻止有良知的日本国民追寻事实真相。
A．惨无人道　　振聋发聩　　大肆　　大规模
B．惨绝人寰　　震耳欲聋　　大举　　大肆
C．惨无人道　　震耳欲聋　　大肆　　大举
D．惨绝人寰　　振聋发聩　　大肆　　大规模
3.下列句子中加点词语使用不正确的一项是（
）
A．在演讲比赛中，我班选手演讲内容观点鲜明，语言生动流畅，声音洪亮，
振聋发聩，获得了第一名的好成绩。
B．习总书记反复强调，我们要一以贯之地加强党的建设。
C．对日本歪曲事实，篡改历史的行为，只要是中国人都会觉得义愤填膺。
D．抗日战争时期，日本帝国主义者拿中国活人做细菌实验，真是惨绝人寰
4.填入下列句子中的词语排序正确的一项是（
）
中国人民将和全世界爱好和平与正义的人们一道　　、　　、　　、　　。
A．缅怀先烈　铭记历史　开创未来　珍爱和平
B．铭记历史　缅怀先烈　珍爱和平　开创未来
C．珍爱和平　铭记历史　缅怀先烈　开创未来
D．珍爱和平　缅怀先烈　铭记历史　开创未来
5.下列句子中有语病的一项是（
）
A．2020年4月4日举行的全国哀悼日是我国第一次因突发公共事件而启动的全
国性的哀悼日，也是20年来我国第四次全国哀悼日。
B．美国的右翼政治精英们不会有意愿接受任何非美国公司引领重大前沿技术，
即使是一家欧洲或者日本公司成为5G技术的突出领导者，他们恐怕也会以
某种方式加以刁难。
C．历史不可能也不应该被忘却！
6.岁月的年轮沉淀了斑驳的痕迹，冲天的狼烟留下了悲壮的回声。回顾中国十
四年的抗战历史，我们不由感慨万千。你校准备开展以“历史的记忆”为主
题的爱国主义教育活动，请你也来参与，并完成以下任务。
(1)我国以立法形式确定了以下4个国家级纪念日，请你依照示例，选择其中
一个，写一则宣传标语。
日期
国家级纪念日
9月3日
抗日战争胜利纪念日
9月30日
中国烈士纪念日
12月4日
中国国家宪法日
12月13日
南京大屠杀死难者国家公祭日
示例：不为记住仇恨，是要珍惜和平。(南京大屠杀死难者国家公祭日)
示例：不为牢记杀戮，是要警示未来。(抗日战争胜利纪念日)
(2)小明同学参加南京大屠杀死难者国家公祭日活动后，非常气愤地发了一条微
博：“一定要让侵略者血债血偿！”如果请你在小明的微博下留言对其微博
内容予以评论，你会怎么说呢？
示例：小明同学，我们参加南京大屠杀死难者国家公祭日活动，不是为了记住仇恨，而是为了铭记历史，珍惜来之不易的和平。再说，如果“一定要让侵略者血债血偿”，不是又要有战争发生吗？所以，呼吁全社会的人们珍爱和平，才是我们此次活动的目的，你说呢？
(3)某班要以“中国烈士纪念日”为主题出一期黑板报，需要引用古诗，请你从
下面选出最恰当的一项（
）
A．抚剑长号归去也，千山风雨啸青锋。(清·康有为)
B．男儿何不带吴钩，收取关山五十州。(唐·李贺)
C．身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄。(战国·屈原)
D．杜鹃再拜忧天泪，精卫无穷填海心。(清·黄遵宪)
阅读课文，回答问题。
7．作者在文中主要表达了什么观点？
中国举行南京大屠杀死难者国家公祭日活动，表明中国人民不忘历史、捍卫世界和平的信念。
8．文章第二、三段运用了什么论证方法？有什么作用？
事实论证和对比论证。作者列举全世界的正义之士以不同的方式纪念死难者的事实，并将其与日本右翼分子顽固否认历史的种种行径作对比，痛斥了日本右翼分子的卑劣无耻，从而具体有力地论证了正视历史，捍卫和平的重要性。
9．试分析本文的写作思路。
文章首先概括叙述了中国举行南京大屠杀死难者国家公祭日活动这一新闻事件，并引出作者观点。接着从正反两方面写全世界的正义之士及日本右翼分子对南京大屠杀的不同态度，对日本右翼分子发出警告，然后指出南京城的今昔巨变。最后总括全文，重申观点。
10．品析下面句子中加点词语的表达效果。
日本右翼还在不断寻找各种借口对当年的军国主义罪行百般抵赖，扭曲历史，美化战争，颠倒黑白，并企图通过修宪复活军国主义。
用语准确、简洁，摹写出了日本右翼分子妄图辱没真相和良知的丑态，表达了作者的愤慨之情。
（四）主题阅读练习
材料一：首个南京大屠杀死难者国家公祭日
中国青年网南京12月13日电　2014年12月13日是首个南京大屠杀死难者国家公祭日。在侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆、五台山丛葬地纪念碑、北极阁丛葬地纪念碑等多地，民众自发以各种形式祭奠遇难同胞。自1996年起，每年的12月13日，旧金山当地华人华侨都会举办纪念南京大屠杀死难者的“南京祭”活动，如今已是第19年。
今年的“南京祭”活动在旧金山中华文化中心举办，作为活动的一部分，文化中心展出了日本侵占南京并且制造南京大屠杀的照片，播放了南京大屠
杀的纪录片。一副“五洲同怀民族情，四海共祭家国魂”的挽联在祭奠活动现场显得醒目。可容纳近400人的会场几乎坐满了人。除了众多华人华侨、社团组织的参与，旧金山市议员、州议员，以及中国驻旧金山总领事罗林泉都参加了祭奠活动。
材料二：听听来自和平的声音
中共中央、全国人大常委会、国务院、全国政协、中央军委13日上午在南京隆重举行南京大屠杀死难者国家公祭仪式。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平出席并发表重要讲话。他强调，自古以来，和平就是人
类最持久的夙愿。和平像阳光一样温暖，像雨露一样滋润。有了阳光雨露，万物才能茁壮成长。有了和平稳定，人类才能更好地实现自己的梦想。历史告诉我们，和平是需要争取的，和平是需要维护的。只有人人都珍惜和平、维护和平，只有人人都记取战争的惨痛教训，和平才是有希望的。活动中南京市77名青少年代表宣读了《和平宣言》。
材料三：日媒为何在公祭日安静异常？
中新网12月15日电　中国举行了国家公祭仪式。日本新华侨报日前刊文称，让人吃惊的是，作为当年南京大屠杀的罪魁祸首，在南京大屠杀纪念日的前一天，日本媒体静得出奇。文章摘编如下：
12月12日记者翻遍了当天日本六大主流报纸，关于南京大屠杀和中国国家公祭日，无只字片语。即使在包罗万象的日本互联网上，也只有引自中国媒体的报道，基本看不到本土媒体的评论。
日本左翼媒体对这一事件掌握的资料不多，右翼媒体又故意抹杀，因此就出现了日本媒体对“南京大屠杀”纪念日、中国国家公祭日冷淡处置的奇怪
现象。
11．速读以上材料，概括你从中得到的主要信息。(不少于两点)
①我国举行南京大屠杀死难者国家公祭日活动，旨在不忘历史，呼吁和平。②日本对南京大屠杀纪念日的冷处理态度引发人们的质疑。
12．仔细阅读材料二，说说你的探究结果。
中国对待南京大屠杀的态度：没有仇恨，但要以史为鉴，维护和平，努力发展，实现民族复兴的中国梦。
13．下列关于上述材料的说法，不正确的一项是（
）
A．2014年12月13日是首个南京大屠杀死难者国家公祭日，各地民众自发
性地以多种形式祭奠遇难同胞。
B．忘记过去意味着背叛。历史告诉我们，只有让人们铭记历史，记得战
争的惨痛教训，世界和平才有希望来临。
C．南京大屠杀惨案铁证如山、不容篡改，历史事实不会因某些人的巧舌
抵赖而消失。我们应该反思历史，面向未来。
D．中国举行国家公祭仪式，日本媒体静得出奇，这意味着作为当年南京
大屠杀的罪魁祸首，日本当局正在反思自己的错误，让悲剧不再重演。
14．从上述材料中，你体会出作者怎样的情感？请用简洁的语言概括。
三则材料都表达了作者铭记历史、珍爱和平的爱国情感，也表达了对日本右翼势力歪曲史实、颠倒黑白的丑恶行径的批判和憎恨之情。
15．通过认真阅读这些材料，你想对至今还在保持沉默的日本当局者说些什么呢？
示例：如果有谁还要歪曲历史，颠倒黑白，30万无辜死难者的亡灵不会答应，世界上一切爱好和平的人民也不会答应。只有坦诚面对，勇于认错，才能得到人们的谅解，才能让和平之花在全球盛开！
（五）写作驿站
撰写新闻评论
结合本文内容和你对新闻评论的了解，就新近发生的事件撰写一则简短的新闻评论。
写作指导
①确定一个富有时代感的话题，深入开掘事件的典型意义。
②思路清晰地阐释自己的观点。
③叙议结合，有针对性和导向性，说理要有深度。
写作示范
2021年4月13日，日本政府做出一个惊人的举动——单方面决定以向海洋排放方式处置福岛核电站事故核污染水，（确定话题）这一举动掀起轩然大波，遭到民众和国际社会的一致谴责。日方做出的这一极其不负责任的决定，背弃了最基本的国际道义。（阐释观点）
海洋是人类共同的家园，全世界迄今没有将核事故产生的污染水排向海洋的先例。日方将核污染水排向大海，这一选择看似最“便捷”，但日方并未考虑到邻近国家和地区的利益和未来的生态危害。（叙议结合）
福岛核电站事故核污染水处置问题绝非日本的家务事，不可能任由日方一意孤行。日本政府应认清自身责任，秉持科学态度，履行国际义务，撤回错误决定。
叙议结合
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