资源简介

起点和终点
【教学目标】
科学概念
1．共同的起始点是公平比较的基础。
2．确定起点和终点是测量的基本要素。
3．纸蛙跳远的距离可以用起跳点和落地点来标识。
科学探究
1．学习标记起点和终点的方法。
2．尝试以图表的形式记录和组织信息。
科学态度
1．发展在日常生活中运用测量的认同感。
2．认同以图表形式组织和交流信息的重要性。
3．愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点、展示自己的探究证据。
4．认同客观地记录纸蛙跳远距离比获得比赛胜利更重要。
科学、技术、社会与环境目标
1．意识到比较和测量是人们认识世界的基本方法。
2．认识到我们可以通过一些方法解决问题。
【教学重难点】
教学重点
1．知道确定起点和终点是测量的基本要素。
2．知道纸蛙跳远的距离可以用起跳点和落地点来标识。
教学难点：
1．应用起点和终点进行跳远距离的比较。
2．乐于讲述自己的观点、展示自己的探究证据。
【教学过程】
一、故事导入
1. 讲故事。
小青蛙蹦蹦和跳跳跳远比赛，却无法分出胜负。
提出任务：通过闯关，帮助蹦蹦和跳跳进行公平的比赛。
2.介绍小帮手——纸蛙，并通过视频教学生使用纸蛙。
二、第一关：纸蛙跳远比赛
1.学生活动：两人进行纸蛙跳远比赛。
分发纸蛙，小组活动，教师指导。
2.学生展示跳远比赛方法。
①公平比赛的要求：起点。
②比赛结果的判断：终点；规定终点的确定：离起点最近的点。
③三次跳远的结果如何进行比较记录：在终点画线。
三、第二关：跳远大王
1.提出问题：全班挑选“跳远大王”，该怎样进行比赛？
2.学生回答。
3.为了比较全班的跳远结果，引出工具——纸带，视频介绍纸带的“本领”。
分发实验材料，小组活动，教师巡视，关注并指导学生对起点线和终点线的确定。
①较自己纸蛙三次跳远的距离，确定最远的一次作为自己纸蛙的跳远距离。
②选择一组同学展示“如何通过比较纸带判断哪只纸蛙跳得最远”。
③全班四人小组进行比较，并评选出全班跳得最远的纸蛙。
④小结并提醒学生将纸带粘贴在学生活动手册上。
三、课后延伸。
这节课通过起点和终点的学习，进行了青蛙跳远比赛，课后，小朋友们同样可以用这个方法进行跳远比赛，选出我们班级中的跳远大王哦！

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