资源简介

教学设计表
一、基本信息
课名
《装饰画》
学科（版本）
人民美术出版社
章节
第四课
学时
1
年级
六年级
二、教学目标
1.知识与技能：了解装饰画的基本特点，学习概括、夸张、变形的艺术表现方法。
2.过程与方法：能运用富于变化的线条和装饰性的色彩创作一幅风格别致的装饰画。
3.情感态度价值观：体验装饰画作品强烈的艺术美感，感受艺术创作的乐趣。
三、学习者分析
六年级学生在以往的美术学习中，已经掌握了基本的造型方法，能够运用生动的点、线、面进行创作。装饰性色彩方面的知识，也在上节课学习过，但是在这些知识综合在一起进行装饰画创作，对于学生来说还是非常具有挑战性。所以在教学中教师要寻找、探索适合学生身心特征的多种学习方法，引导学生进行自主探究学习，充分调动学生的积极性，大胆地尝试装饰画的艺术创作，感受装饰画的艺术魅力。
四、教学重难点分析及解决措施
教学重点：学习并掌握装饰画概括、夸张、变形的造型特点和多种表现方法。
教学难点：启发设计创作富于美感的装饰画。
五、教学设计
教学环节
起止时间（’”- ’”）
环节目标
教学内容
学生活动
媒体作用及分析
导入
7〞--2ˊ11
初步认识装饰画及其特点
选一选:
?问:这些作品哪些适合装饰教室?
引出课题:今天我们学习的就是和它有关的艺术----《装饰画》
小组为单位在组内平板电脑中分类
为了能够学生组内更好的讨论和运用投屏功能更好的向全班展示自己组内的探究成果
反馈汇报
2ˊ15〞-5ˊ52
了解装饰画的起源 题材及表现形式
一、反馈装饰画基本知识
? 课前学生搜集装饰画的相关知识,课堂汇报
小组派代表进行汇报总结
利用平白电脑的投屏功能各组展示自己组内搜集的资料进行展示
新授
6ˊ-8ˊ15
8ˊ20-9ˊ30
9ˊ30-10ˊ04
10ˊ05-12ˊ05
12ˊ05-16ˊ33
探究分析——感受装饰画的造型特点。
（一）分析装饰画的人物夸张、变形的造型特点
（二）感受装饰画中植物的简化之美。
（三）进一步感受装饰画的美感。
（四）感受装饰画中概括的特点。
三、观察生活---探究装饰画的装饰手法
1.播放音乐《月光下的凤尾竹》
提问：它仿佛把你带到了什么地方？
出示图片《傣族婀娜舞者》
出示丁绍光的装饰画《乐园之梦》，提问：对比现实中人物造型，画中人物有什么特点？
引导学生提炼关键词：
“夸张” “变形”
出示现实与画中叶子图片进行对比
提问：装饰画中的叶子和现实中的叶子有什么不同？
提炼关键词：“简化”
欣赏作品：《待嫁的新娘》、
《幸福鸟》
1.装饰画中的仙鹤和现实中的仙鹤的区别？（教师用简单的线条示范画出白鹤）
2.用了什么样的表现方法？
提炼关键词“概括”
1、是不是具备了夸张变形简化概括的作品就是一幅好的装饰画呢?
?2、你有什么方法使它更具装饰的美感?
3、小练习:请你把准备好的卡片中的形象把它装饰美观。
4、你有什么好的方法使它更有装饰感吗?
欣赏、聆听并感受
云南西双版纳——傣族生活的地方
在引导下展开对画面的想象
观察分析：
脖子、手臂、身体——长而纤细。
颜色、形态不同
现实——绿色、有正面的、翻转的、侧面的，很难表现装饰画——蓝色、都是正面，比较好表现。
了解更多装饰画作品。
现实中的仙鹤——丰满的羽毛、错落有致的尾羽
装饰画中的仙鹤——简单的线条表现
装饰色彩:颜色鲜艳 对比强烈
线条:各种线条组合,点线面的运用以及装饰性花纹的点缀搭配。
点击屏幕很方便的播放音乐

分析人物的时候运用电子白板的圈画功能能够很直观的把需要特殊讲解的地方标注出来。以直观对比学生更能够理解。
教师示范
16ˊ33-20ˊ30
理解各种装饰手法
在原稿的基础之上进行添画。
用各种各样的线条使它丰富起来。
加上装饰性的花纹，
最后装饰性色彩的使用。
认真观看 并回忆装饰手法和装饰色彩的知识
实践创作

20ˊ30-21ˊ45
21ˊ45-37ˊ25
四、欣赏作品，启发联想
五、学生创作练习
出示装饰画作品
1,、你最喜欢哪一幅？说一说，为什么？
2、那幅作品的色彩运用的最鲜艳？
作业要求：
请你用富于变化的线条和装饰性的色彩进行创作。
注意线条和色彩的合理搭配。
学生欣赏作品
进行作品的分析
学生根据要求创作作品
展示评价
37ˊ25-39ˊ30
六、展示作品进行评价
创作完成的作品粘贴在教室指定装饰画框里。
1、谁的作品最有装饰性？说一说为什么？
2、请你介绍一下自己的作品，是怎样构思的？是怎么表现的？
3、教师对学生的创作进行具体的评价
学生欣赏作品，并发表自己的观点
拓展延伸
39ˊ30-40ˊ00
认识不同的装饰画形式
欣赏一组装饰画
《木制画》
《丝绸画》
欣赏思考

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