资源简介

《测试反应快慢》教学设计
【教材分析】
本课是二年级下册《我们自己》单元的第四课，在初步认识感觉器官的基础上，围绕人体对外界刺激的反应展开游戏。在教材上主要安排了两个游戏，“翻拍手”是用来预热课堂的，“抓尺子”则分成两个小活动来进行：比次数，比得分。两个活动循序渐进，不断提升眼睛和手的配合度，让学生发现反应速度是可以通过练习提升的。
【学情分析】
学生每天会和小伙伴们一起玩游戏，翻拍手游戏也是玩过的，但学生往往说不出如何提供游戏成功率。在探索环节，虽然学生有浓厚的动手兴趣，但是不善于总结提炼语言，所以本课让学生多表达，从如何做一个“反应速度尺”到分享得“高分”的秘诀。
【教学目标】
科学概念目标：
1.知道感觉器官能够帮助我们做出反应。
2.反复的训练能提升反应速度。
科学探究目标：
1.通过简单的记录和分析，可以发现我们反应速度的变化。
2.约定游戏规则，培养学生的语言表达能力。
3.通过对比实验结果的分析，培养学生的综合思维能力。
科学态度目标：
1.能够积极投入到研究活动，做到实事求是。
2.保持对科学的好奇心和求知欲。
科学、技术、社会与环境目标：
把数据的简单处理成图标，可以为研究问题提供方便。
【教学重难点】
教学重点：完成整个探究活动。
教学难点：发现反复训练可以加快反应速度。
【教学流程】
一、聚焦
小游戏：翻拍手
1、比一比谁的反应速度快。
2、说一说在这个活动中用到了哪些感觉器官？
过渡：在刚才的游戏中，我们的反应速度有快。我们今天就来学习《测试反应的快慢》。
二、探索
师：为了测试反应的快慢，我们先来玩一个“抓尺子”的闯关游戏，首先，看谁看谁抓住的次数多。
展示“反应速度尺”，你会玩抓尺子游戏吗？
播放“抓尺子”游戏视频
2、学生说一说游戏规则：
比如①手拿反应速度尺最上端
②玩的同学手放在反应速度尺下面，不能接触尺子
③……
3、介绍游戏规则（边示范）：游戏分为抓尺子和放尺子两方，放尺子的同学用大拇指和食指捏住尺子的上端，让尺子自然下垂，保持安静；抓尺子的同学手放在尺子下端，手部虎口张开，不能接触尺子，也不能高于尺子下端。最好准备后，放尺子的同学可随时放开尺子，抓尺子的同学要迅速抓住尺子。
4、活动一：比次数
①同桌一组，没人10次机会，记录每一次的结果（在表格内√）。
②找同学汇报测试结果。
活动二：比得分
①仔细观察“反应速度尺”，上面的数字代表得分，说一说为什么10分标在最下面，而2分标在最上面？
②同桌一组，每人10次机会，记录食指抓的地方的数字，数字越大表示反应越快，把每一次的测试结果贴在记录表上（贴星星）。
③学生分组实验
④展示部分同学的记录表，交流：你们发现了什么？
研讨
我们玩“抓尺子”游戏时用到了哪些感觉器官？
分析我们提高游戏得分的方法
活动一：谁抓的次数多（抓住尺子画“√”）
姓名
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
活动二：比一比谁的得分高（贴★）
2
2
2
2
2
2
4
4
4
4
4
4
6
6
6
6
6
6
8
8
8
8
8
8
10
10
10
10
10
10

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