资源简介

照相机
一、教学目标?
（一）知识与技能?
了解人眼成像的原理和近视眼和远视眼的成因与矫正办法。进一步了解凸透镜的应用，如照相机、显微镜等。?
（二）过程与方法?
通过图示结合生物课上学到的知识了解眼睛的结构，经历模拟眼睛成像的实验过程，认识眼睛的成像原理。通过阅读讨论对近视眼和远视眼的成因有所了解。利用凸透镜和凹透镜可改变成像的位置从而达到矫正视力的目的。通过对照相机实物的观察和实际操作，了解照相机的主要结构和拍照的大体过程。用显微镜观察微小物体和用望远镜观察较远的物体，了解两者的功用。?
（三）情感态度与价值观?
能自觉保护视力，注意用眼卫生。能主动用所学的有关透镜的知识实际制作一些光学器具，如小照相机、望远镜等，加深对知识的理解和应用。?
二、教学重、难点?
重点：?
让学生了解眼睛的结构、成像原理，知道怎样矫正和保护视力；了解照相机、显微镜、望远镜的主要构造和原理。?
难点：?
通过实验探究矫正视力的方法；照相机、显微镜、望远镜的成像原理。?
三、教学过程?
（一）新课引入?
1996年，国家卫生部、国家教育部、团中央、中国残联等12个部委联合发出通知，确定每年6月6日为“全国爱眼日”。?
大家知道，眼睛是认识世界的窗户，在平时的生活学习中我们一定要保护好自己的眼睛，要注意眼睛的卫生。?
板书：透镜与影像?
（二）新课教学?
1、眼睛是怎样看见物体的?
教师：眼睛的作用跟凸透镜一样，可把物体的景像投影到视网膜上。你了解眼睛的结构吗？你知道视觉的形成过程吗？现在，有部分同学带有近视镜，你知道近视眼是怎样形成的吗如何矫正呢？?
1）指导学生观进行交流讨论，了解人眼的结构和视觉形成的过程。?
来自物体的光→角膜→水样液→瞳孔→晶状体→一玻璃体→视网膜→视神经→大脑皮层的视觉中枢。?
类比：晶状体相当于一个凸透镜，视网膜相当于光屏，想一想：眼睛看物体符合凸透镜成像的哪一条规律？?
让学生交流讨论，回答。?
板书：1、眼睛是怎样看见物体的。?
人的眼睛看物体相当于凸透镜成像。?
请一个同学在教室的最前排和最后排看黑板上同一个“许”字。?
请大家思考一下，人要看清远近不同的物体，到底什么在变化？?
让学生交流讨论，然后回答。?
板书：②人的眼睛看远近不同的物体靠晶状体的调节作用。?
2）近视眼、远视眼及其矫正?
近视和远视是最常见的眼睛缺陷，如不依靠眼镜矫正视力，在视网膜上就不能得到清晰的图像。?
然后教师在黑板上画图进行分析讲解，要让学生知道：近视眼的成因和矫正办法（配戴凹透镜）。矫正近视还有其它办法吗？（设疑）?
板书：2、视力的矫正：近视眼配戴凹透镜。
然后教师在黑板上画图进行分析讲解，要让学生知道：远视眼的成因和矫正办法（配戴凸透镜）。?
板书：远视眼配戴凸透镜。?
提问一个近视的同学，让他说出所戴眼镜的度数，并问他知道眼镜的度数的计算吗？?然后指导学生阅读“眼镜的度数”，学会计算眼镜的度数。?
2、影像的保存?
同学们，你是否用过照相机？你了解照相机吗？
?照相机的工作原理是什么？主要由哪几部分组成？?
照相机的工作原理是利用凸透镜能成倒立、缩小实像；它主要由镜头、光圈、快门和暗盒等部件组成。?
在此，也可向学生介绍上述各部件的基本作用：镜头是一组凸透镜；光圈是用来控制进入镜头的光的多少，根据光照的实际情况可调大些或小些；快门是用来控制曝光时间的，根据光照的实际情况可调大些或小些。?
板书：3、照相机的原理、构造。
?问：要让底片上的像变大些，怎么办？
?让学生交流讨论，然后回答。?
教师根据学生分析讨论的情况，给予肯定或指正。?
3、眼睛的好帮手?
在实际生活、工作等方面，有时需要观察一些微小的物体，如SARS病毒，有时需要观察很远的物体，如观察某些天体。利用透镜的性质，人们制成了显微镜和望远镜等光学仪器。?
三、归纳小结：?
通过本节课学习，你有什么收获？?
指导学生对本节知识进行归纳。

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