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诗歌形象赏析
鉴赏古代诗歌的形象是高考古代诗歌鉴赏板块重要的考查内容。“形象”是指古代诗歌中所描写的事物形象、景物形象和人物形象。古代诗歌的形象一般寄托着作者的思想情感，因此，鉴赏古代诗歌的形象主要是要求考生把握形象的特征，分析形象的典型意义，理解寓于形象中的感情。
从近几年高考的情况来看，高考对鉴赏古代诗歌的形象的考查，主要呈现以下两个特点：
从考查形式上看，高考多以主观表述题的形式考查考生对古代诗歌的形象的把握，难度稍大。命题形式一般有以下几种：（1）这首诗歌塑造了什么样的形象？（2）请简要分析这首诗歌中形象的特点和内涵。（3）请分析两首诗歌中形象的异同。
2．从考查内容上看。高考常与评价诗歌的内容和作者的思想感情结合起来考查形象的内涵及意义。
鉴赏古代诗歌中的形象就是把握古代诗歌中艺术形象的特征，品味其深刻的内涵。考生在备考时，要把握以下答题方法：首先，要弄清形象的特点；其次，要在联系诗歌主旨的基础上，分析形象在诗歌中的特别意蕴；最后，用得体的语言组织答案。
[题型1]　鉴赏人物形象
诗歌中的人物形象有两类：一是抒情主人公自身的形象，二是作品中刻画的人物形象。前者如李白的《梦游天姥吟留别》中，抒情主人公就是一个轻富贵、傲王侯，强烈追求个性自由的人物形象。后者如唐代诗人张志和在《渔歌子》中塑造了一个斜风细雨不须归的从容自适的渔父形象。
古典诗词中的人物形象往往以片段的形式表现出来，它可以是人物的一个眼神、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化，或是一个典型的细节。因此，鉴赏人物形象应以人物(肖像、行动、语言、神态、心理)、环境(自然环境、社会环境)、情节为依据。
[解题指津]
1．在整体理解的基础上，从诗句中描写的人、事、物、情、理、志等方面，去概括人物形象的特点和意义。
2．注意作者塑造人物形象的方法。一般说来，作者在塑造人物时往往综合运用描写手法，通过语言、动作、肖像，特别是细节描写来刻画人物性格特点、志趣追求、精神品质等，同时辅以侧面描写，以景物烘托人物心理，以他人衬托主人公的特点。
3．要知人论世，关注背景。要特别注意作者及其经历、注释、标题等；要注意分析人物形象的社会意义，但不能任意拔高。在此基础上明确人物形象的特征和典型意义。
[题型2]　鉴赏事物形象
咏物诗是指内容上以某一物(如：风、蝉、柳絮)为描写对象，抓住其某些特征着意描摹，借以表达特定主旨的诗歌。古代诗人很喜欢咏物，自然界中的万物，大至山川河岳，小至花鸟虫鱼，都可以成为诗人描摹歌咏的对象。他们在细致描摹的同时，寄托着自己的感情。这就产生了大量的咏物类诗歌。
“咏物隐然只是咏怀，盖个中有我也。”(刘熙载《艺概》)诗人不直接表露自己的思想感情，而是采用比喻、象征、兴寄等手法，把自己的某种思想感情融于某种具体事物(常有松、竹、梅等意象)，即借所咏之物表达自己的情操志趣，或托物表明自己的高洁品质，或托物抒发怀才不遇的伤感，等等。
[解题指津]
1．咏物要实写其特征(形态、色泽、特征)，或写其所处环境，求其“形似”，鉴赏也要从“形”入手。
2．由物到人，由实到虚，写出精神品格，求“神似”。因此，必须联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情、所寓之理、所言之志。
3.
写作技巧：托物言志(理)、托物抒情。所以，要从“形”到“神”体味所咏之“物”，体会诗歌中流露出的诗人的人生态度、生活的道理、抒发的情感。
[题型3]　鉴赏景物形象
“事物”，指单一的对象，而“景物”则是多种事物的组合体，也可视为一组“意象群”，“意象群”在整体上呈现出一种“意境”。(人，有时也是景物中的重要元素；特定的人，也可视为诗歌中的“意象”。——编者)
“一切景语皆情语”，“景语”是人物(往往是诗人自己)感情的外在表现，所谓“情动于中而形于外”，诗人的情感一旦激活，其触目所见之物之景，均会染上强烈的主观色彩。针对景物形象命制的试题，常见的考题可分为四类：考查意象内涵、感受意境氛围、体悟情景关系和分析写景作用。
(一)考查意象内涵
意象是指诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象，是作者内在的思想感情与外在的客观物象的统一。诗人对意象的选取与描绘，正是作者主观情感的流露，“月、雁、笛、落花”等传统意象更是沉淀了特定的文化内涵而显得意蕴丰富。
1、送别类意象
或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念。例如：杨柳
长亭
南浦
酒
2、思乡类意象
或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂。例如：月亮、鸿雁
、莼羹鲈脍、捣衣、双鲤
3、愁苦类意象
或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛。例如：梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鹃、斜阳、夕阳、乌鸦
4、抒怀类意象
或托物显示高洁的品质，或抒发感慨。例如：菊花、梅花、松柏、竹、黍离、冰雪、草木、蝉
5、爱情类意象
用以表达爱恋、相思之情。例如：红豆、莲、连理枝比翼鸟
6、战争类意象
或表达对战争的厌恶，或表达对和平的向往。例如：投笔、长城、楼兰、柳营、请缨、羌笛
7、闲适类意象
或表达清闲恬淡的心情，或表达对隐居生活的向往。例如与：五柳、东篱、三径
[解题指津]
1．找到相关诗句，体悟意象内涵，并根据具体诗句或体现景物特点的关键词语概括意象特点。
2．结合文章主旨分析诗人为什么要写这一意象。
3．指出指定意象的作用和效果。
(二)感受意境氛围
意境是作者主观情感与自然客观物象融合的整体(“神以象通，物以貌求”《文心雕龙》)。鉴赏这类抒情诗，要善于体会诗歌由意象所创设的生活画面而呈现出的艺术境界。一般说来，诗歌意境或雄浑壮丽，或幽清明净，或沉郁孤愁，或和谐静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔。
[解题指津]
1．描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时，一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
2．概括景物所营造的氛围特点。在描摹出图景后，结合主旨分析为什么要写这一形象，一般用两个双音节词概括即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地概括景物的特点和情调。
3．分析作者的思想感情。看其给人什么样的启示和思考。切忌空洞，要答具体。比如仅答“表达了作者哀伤的情怀”是不够的，还应分析为什么而“哀伤”。思想情感一般有：离愁别绪、羁旅情愁、思乡怀远、闲适恬淡、乐山好水、感时伤世、吊古伤今、忧国忧民、言志抒怀、叹惋讽谏等。
概括意境特点的角度：察物象，看空间，辨色彩，听声响，感冷暖。
答题规范：
1．描图景。描绘诗歌中展现的图景画面。
2．点氛围。概括景物所营造的氛围特点。
3．析感情。分析作者所要表达的思想感情。
(三)体悟情景关系
从感彩的角度分析，情和景有以下几种关系：①以乐景抒乐情；②以哀景抒哀情；③以乐景抒哀情；④以哀景抒乐情。
从景与情之间的距离(即二者的密切度)来分析，有如下说法：触景生情、借景抒情、寓情于景。可以说，“寓情于景”这种关系，情与景之间是零距离，才真正说得上是情景交融。
体悟情与景的关系，实质上是在感受意境的基础上，理解作者写景的目的，是意境分析的延伸。
[解题指津]
1．把握情景关系的几种类型，并在平时的训练中关注这一点，逐渐提高这一方面的审美能力。
2．熟练掌握并真正理解关于情景关系的一些方法，便于答题时信手拈来，使答案既准确又精练。
3．关注这一类题的题干在表述上的差异：有的只要求概括；有的还要求赏析，就要联系诗歌中的具体对象具体分析。
答题规范：
（1）描绘景物所构成的画面(视题干要求)。
（2）点明情景关系。
（3）分析作者抒发的情感。
(四)分析写景作用
写景的作用与诗歌所要表达的主旨密不可分，这一点是分析写景作用的根本。但面对具体的诗歌，特定的要求，一定要指出其作用的独特性，若面面俱到，或牵强附会，皆不可取。
[解题指津]
1．把握景物描写的一般作用
(1)交代事件发生的时令、地点。
(2)渲染气氛，营造氛围。如《琵琶行并序》中的“枫叶荻花秋瑟瑟”句，就营造出与朋友离别时的萧瑟、落寞氛围。
(3)烘托人物的形象或心理。在表达技巧上，常用象征手法或比喻的修辞手法，如雪、竹、梅、松、鹤、荷、平仲、金风玉露等等，衬托人物品行高洁、性格坚毅、情感纯洁等。
(4)在情节结构中的作用。
开篇：引出下文，为下文作铺垫，奠定情感基调。
中间：承上启下，推动情节的发展。
结尾：照应开头，使结构更加完整。
以景结情，含蓄蕴藉，回味无穷。
(5)写景的作用还有寄情、寓理、显志等。如“夕阳无限好，只是近黄昏”包孕着对晚唐衰败的叹息；“青山遮不住，毕竟东流去”蕴含着变化发展不以人意志为转移的哲理；“采菊东篱下，悠然见南山”显现出对隐逸生活的快意。
2．分析写景的作用，一定要联系诗歌的主旨，一定要遵照题干所指定的方向思考作答。
答题规范：
（1）首先，明确指出其作用。
（2）然后对所写景物进行分析，一定要与“作用”对应。
（3）若“作用”是多方面的，可按题干要求逐条亮明观点并作具体分析。
1.阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。
遣悲怀三首(其一)①
元　稹
谢公②最小偏怜女,自嫁黔娄③百事乖。
顾我无衣搜荩箧,泥他沽酒拔金钗。
野蔬充膳甘长藿,落叶添薪仰古槐。
今日俸钱过十万,与君营奠复营斋。
　【注】①元稹的原配夫人韦氏病逝后,元稹写了不少悼亡诗,此为其中的一首。②谢公:指东晋宰相谢安,他最宠爱他的侄女谢道韫。③黔娄:春秋鲁人(或说齐人)。
　　这首诗刻画了一个怎样的妻子形象?请结合诗句分析。
2.阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。
桃花
罗隐①
暖触衣襟漠漠香,间梅遮柳不胜芳。
数枝艳拂文君酒②,半里红欹宋玉墙③。
尽日无人疑怅望,有时经雨乍凄凉。
旧山山下还如此,回首东风一断肠。
　　【注】①罗隐:唐末五代时期诗人,应进士试,总共考了十多次,最终还是铩羽而归,史称“十上不第”。②文君酒:西汉才女卓文君曾在临邛当垆卖酒。③宋玉墙:宋玉在其《登徒子好色赋》有“臣东家之子”“登墙窥臣三年”之句。
　　这首诗中的桃花有什么特点?诗人塑造桃花的形象有什么作用?试结合诗句简要分析。
15.阅读下面这首明诗，完成(1)～(2)题。(9分)
初夏江村
高　启①
轻衣软履步江沙，树暗前村定几家。
水满乳凫翻藕叶，风疏飞燕拂桐花。
渡头正见横渔艇，林外时闻响纬车②。
最是黄梅时节近，雨余归路有鸣蛙。
[注]　①高启(1336—1374)：字季迪，明初著名诗人。此诗作于高启回到青丘乡间隐居时。②纬车：缫车，抽茧出丝的工具。
(1)下面对本诗的分析和鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　)
A．开篇一个“步”字表现出诗人在乡间行走时轻脚细步、悠闲自得的情状；写水鸟时的“翻”字，写飞燕时的“拂”字，表现出动物的生气和自在，充满诗情画意。
B．诗的前三联从视觉角度写所见，最后一联从听觉角度写所闻，视觉与听觉结合，再现了黄梅时节的乡村景象。
C．这首诗一、二句交代行踪，写诗人穿着轻便的衣服，拖着轻软的鞋，步行于江村，暗示了农村生活一定是别有一番景象。五、六句写农家劳动的生动画面。
D．“渡头正见横渔艇”一句化用了韦应物《滁州西涧》中“野渡无人舟自横”的诗意。
◎解析：选B　B项，诗的前三联也有听觉描写，如“时闻响纬车”。
(2)全诗营造了怎样的意境？表现出诗人怎样的心境？(6分)
【答案】①全诗通过描写诗人江边悠闲漫步、野鸭浮游荷叶翻滚、燕子翻飞桐花拂动、渔船靠岸、缫车鸣响、蛙声阵阵等意象，营造出乡间清幽闲适、充满生机的意境。②作者通过再现农村的生活情景和村民的精神状态，使读者可以想象这里村民生活的无拘无束和惬意，表现出诗人内心的宁静、隐居生活的惬意和他的闲情逸致。
1.1.阅读下面这首诗，完成各题。
早秋过龙武李将军书斋
（唐）王建
高树蝉声秋巷里，朱门冷静似闲居。
重装墨画数茎竹，长著香兼一架书。
语笑侍儿知礼数，吟哦野客任狂疏。
就中爱读英雄传，欲立功勋恐不如。
全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的？请结合诗句分析。
【答案】
2．①通过环境描写，如“高树蝉声”“冷静似闲居”和“重装墨画”“香兼一架书”，分别写出了将军住处的清幽安静和书斋的素净雅致，表现了将军的文人趣味。②运用衬托，用“侍儿知礼数”衬托将军的文化修养。③通过“吟哦”“任狂疏”“爱读英雄传”等动作、神态描写，写出了李将军的豪放和志趣。
【解析】2．本题考查鉴赏作品文学形象和表达技巧的能力。解答此题，应先明确人物描写手法——直接描写和侧面烘托，然后结合相关诗句，分析概括人物形象特点。诗歌前两联属于环境描写，首联描写了李将军宅院的外部环境，“蝉声”“秋巷”“冷静”渲染了清幽宁谧的氛围，从而烘托出宅院主人的闲适高雅；颔联描写室内家居布置，“数茎竹”“一架书”表现了室主人的高雅意趣；而颈联第一句描写有礼节的侍从，是为了衬托李将军的知礼有涵养。这些诗句都属于侧面描写。最后三句则是对李将军的直接描写，“吟哦”“
任狂疏”这些动作描写写出了李将军的洒脱豪放，“爱读英雄传”“
欲立功勋恐”写出了李将军的远大理想和追求。总之，这首诗通过直接描写和侧面烘托两种手法，塑造了一位情趣高雅、知礼有涵养、洒脱豪放、心怀远大理想和追求的将军形象。据此组织答案即可。
2.阅读下面这首元曲，回答问题。（10分）
【双调】清江引·咏梅
贯云石
其一
南枝夜来先破蕊①，泄漏春消息。偏宜雪月交②，不惹蜂蝶戏。有时节暗香来梦里③。
其二
芳心对人娇欲说④，不忍轻轻折，溪桥淡淡烟，茅舍澄澄月，包藏几多春意也。
【注】①破蕊:开花。蕊:这里指花蕾。②偏宜:偏偏喜欢。交:交结，交朋友。③暗香:清香，幽香。④芳心:即芳情，优美的情怀。
（1）两则“咏梅”曲所塑造的梅形象各有怎样的特点？（5分）
（2）两则“咏梅”曲表现手法有所不同，各举一点加以说明。（5分）
【解析】本题考查鉴赏诗歌形象的能力。其一中的梅，抓住“夜”“先”“泄漏春消息”等，可以析出斗霜傲雪，悄然报春、不事声张的性格，抓住“偏宜雪月交”“不惹蜂蝶戏”与“暗香来梦里”，可以析出高洁脱俗、独立不群的性格。
【答案】（一）中梅：①悄然报春，不事声张。在严寒之“夜”“先破蕊”，“泄漏春消息”
斗霜傲雪，悄然开放，报春而不事声张。②高洁脱俗，独立不群。与雪月交往，不招蜂引蝶，却又能暗送幽香，陪人入梦。
（二）中梅：①含情脉脉，娇美可爱。其神娇柔，给人欲说还休之感，让人不忍心轻折。②英姿绰约，充满生机。在明月清辉、淡烟飘渺中开放，频添神秘朦胧之感，包藏春意，充满生机。
【解析】本题考查表达技巧和表现手法的能力。(一)可以抓住对比进行分析。（一）中的对比主要体现在“先”“偏”“不”等词语上，通过与其他花的或明或暗的对比，突出了梅与众花不同的品格。（二）可从拟人的角度进行分析。词中拟人主要体现在前两句上，可通过对“芳心”“
“娇欲说”的分析，指出以美人喻花，突出其含情脉脉，娇美可爱的性格。
【答案】（一）主要运用对比手法。最先吐蕊，“泄漏春消息”，暗含其他花不能之意；“偏宜雪月交”的“偏”表明与其他的不同，“不惹蜂蝶戏”，直接将梅与其他花对比，在这些对比中梅的性格越发鲜明。
（二）主要运用拟人的手法。“芳心”“娇欲说”把梅花比喻成柔声细语、欲说还休的女性，含情脉脉，娇美可爱。
◎诗歌鉴赏（一）一二句写梅花破蕊报春，最先向人间透露春光降临的喜讯。“南枝”“先”说明梅花并未都已怒放，仅仅是南枝因朝阳而破蕊占先。可见，这第一批报春花，是在严寒笼罩之时，最先给死气沉沉的大地带来了勃勃生机，则梅花斗霜傲雪的英姿风采，不写而自现了。三四句写梅花的有标逸韵。一个“偏”字，道出了梅花迥异鲜芳、独立不群的个性：它不像桃李诸芳那样，喜欢在艳阳明媚、春风和煦的温中开放，也不愿在引人注目、喧嚣热闹的白昼中吐蕊，却偏偏适宜与冰雪、夜月交往。结句写梅花的幽香入梦。虽然梅花孤傲绝尘，但她有时候伴随明月清风，把那清幽淡远的芳香散发给梦中的人们。
（二）一二句说，眼前的梅花仿佛不是梅花，而是冰肌玉洁的美人，那美好的灵魂似乎在柔声细语地对人欲说还休，于是诗人为之陶醉了，即使想轻轻地折下一枝，也终于于心不忍了。这里运用拟人化手法，将野梅写得如花似人，娇美可爱，含情脉脉，那一片爱梅惜梅之情，呼之欲出。三四两句由眼前之梅花说到四周之物色，明月清辉，淡烟飘渺，那淡淡的烟霭宛红给梅花美人披上的一层轻盈的面纱，频添了几分神秘朦胧之关，那澄澄的月华，更衬托出梅花美人的绰约英姿，增强了她那晶莹玉洁之秀。最后一句是说，梅花解人，这一切的一切，自然包含有无限的春意。作者是在写景，同时也在抒情。在传神写物的同时，细腻地吐露着自己的微妙情怀，情景交融，物我浑然，自能引起读者共鸣。
◎原文翻译
（一）还在严寒笼罩之时，山坡南面的花枝在夜里先吐出了花蕾，泄漏了春天的消息，最先给死气沉沉的大地带来了生机。梅花迥异鲜芳，偏偏喜欢与冰雪、夜月交往，却不去招惹蜂蝶，与庸俗为伍。梅花孤傲绝尘，但有时候会伴随明月清风，把那清幽淡远的芳香散发给梦中的人们。
（二）梅花恰似健冰肌玉洁的美人，那美好的灵魂似乎在柔声细语地对人欲说还休，于是诗人为之陶醉了，即使想轻轻地折下一枝，也终于于心不忍了。溪桥烟霞淡淡，茅舍月色澄澄。那淡淡的烟霭宛如给梅花美人披上的一层轻盈的面纱，频添了几分神秘朦胧之关；那澄澄的月华，更衬托出梅花美人的绰约英姿，增强了她那晶莹玉洁之秀。这一切的一切，自然包含有无限的春意。
3.阅读下面这首宋诗，完成问题。(6分)
送子由使契丹
苏　轼
云海相望寄此身，那因远适更沾巾。
不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。
沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。
单于若问君家世，莫道中朝第一人③。
[注]　①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”
本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。(6分)
【答案】表现了诗人旷达的性格。苏轼兄弟情谊深重，但诗人远在杭州，与在京城的苏辙已是天各一方。这次虽是远别，诗人表示也不会作儿女之态，悲伤落泪。
【解析】分析诗人的性格，除知人论世外，须从理解诗句传达的情感入手。首联诗人明显是化用王勃的名句抒情，王勃原句“无为在歧路，儿女共沾巾”，慰勉友人不要像青年男女一样，为离别泪湿衣巾，而要心胸豁达，坦然面对。苏轼化用这两句，显然也有此意。根据以上分析，概括诗人性格，并结合诗歌内容具体分析。
4．阅读下面这首宋诗，完成问题。(10)
渔家傲引
洪适
子月①水寒风又烈。巨鱼漏网成虚设。圉圉从它归丙穴②。谋自拙。空归不管旁人说。
昨夜醉眠西浦月。今宵独钓南溪雪。妻子一船衣百结。长欢悦。不知人世多离别。
【注】①子月：农历十一月。②圉圉：困而未舒貌。语出《孟子》：（小吏）“畜之池。校人烹之，反命曰：‘始舍之，圉圉焉；少则洋洋焉，攸然而逝。”丙穴：本是地名，在今陕西略阳县东南，其地有鱼穴。这里是借指巨鱼所生活的深渊。
（1）结合全诗内容分析词中的渔人是一个怎样的形象。
【答案】渔人是一位旷达而不辞劳苦的劳动者。他冒着子月的水寒风烈下水捕鱼，捕得的大鱼漏网而逃并不懊恼；懂得享受，能自寻其乐，偶尔也能在月下“醉眠”；家庭经济拮据，妻子“衣百结”，但能“长欢悦”。
【解析】
本题考查鉴赏诗歌形象的能力。这里的渔人不同于以往诗词中出现的渔人形象，以往的渔人形象多为隐士，这里的渔人是劳动者，是真正的渔民，他贫困却旷达，作答时抓住“谋自拙。空归不管旁人说”“醉眠西浦月”“独钓南溪雪”“长欢悦”等内容，分析其旷达的表现。
◎诗歌鉴赏
上片写渔人顶烈风，涉寒水，捕鱼落空。子月水寒风烈，渔人仍须下水捕鱼，可叹的是“巨鱼漏网”，圉圉而去，希望也成为“虚设”了。上片结句写渔人的心理活动：自认晦气，至于别人怎样说，那就由他去吧！下片“昨夜”、“今宵”两句描绘了渔人少有的闲适生活图景。“昨夜”、“今宵”和“西浦月”、“南溪雪”，是通过时间与场景的迅速变换来表现渔人生活的旷放无拘。“妻子”句则转写渔人全家的经济生活状况。结句则再转一笔，写渔人家庭生活中“贫也乐”的精神，虽穷困但团聚，自有其天伦之乐，而没有、也不知有人世间的那种离别之苦。
◎原文翻译
尽管子月水寒风烈，渔人仍须下水捕鱼，可叹的是“巨鱼漏网”，圉圉而去，暂时缓解生活困难的希望也成为“虚设”了。捕得一条大鱼，可惜它漏网而跑了，眼睁睁地看着那巨鱼摇头摆尾地回到深渊。哎，计谋不周，就自认倒霉吧，至于别人怎么说，就不去管了。昨天夜里在西浦月下睡眠，今晚在南溪雪地里独钓。家庭经济拮据，老婆孩子穿着破旧的衣服，但他们自有欢乐，而不知人世间有那种别离之苦。
5.阅读下面这首词，完成后面题目。
鹧鸪天·西都作
朱敦儒
我是清都①山水郎，天教懒慢带疏狂。曾批给露支风券，累奏留云借月章。
诗万首，酒千觞，几曾着眼看侯王？玉楼金阙慵②归去，且插梅花醉洛阳。
【注】　①清都，传说中天帝的居所。山水郎，为天帝管理山水的侍从。②慵：懒。
1．以下对本诗的理解和分析，不正确的一项是(3分)(　C　)
A．本词开门见山地表达出词人不乐尘世、留恋山水自然的生活态度。
B．词中作者以“斜插梅花，傲视侯王”的“山水郎”自居，傲然之情溢于言表。
C．词人写自己能支使风云雨露是天帝批准的，可以看出内心深处对权力的渴望。
D．“几曾着眼看侯王”句是这首词的点晴之笔，也是词人内心思想的真实写照。
【解析】　C项，“内心深处对权力的渴望”分析错误，这里用诙谐的手法表现自己疏狂的个性特点。
2.从诗歌最后两句，你读出了诗人哪些形象特点，请概括分析。(6分)
【答案】　(1)傲视权贵，不愿在朝为官。如“玉楼金阙慵归去”，表达了就算是在华丽的天宫做官也懒得去的人生态度。(2分)(2)留恋自然，品行高洁。词人借品行高洁的“梅花”来象征自己的品行。(2分)(3)行为疏放，洒脱不羁。如“且插梅花醉洛阳”一句，表现了只想插枝梅花醉倒在洛阳城中的洒脱不羁性格。(2分)
【解析】　鉴赏人物形象要注意语言、神态、动作、心理等细节描写对人物的刻画，也要注意环境描写(时间、地点、天气、周围景物)对人物的烘托作用。例如“玉楼金阙慵归去”的“慵”是“懒惰、懒散”的意思，表现了词人鄙薄名利的态度。如“且插梅花醉洛阳”一句，梅花喻示着词人的高洁，“醉”字形象生动地写出了词人只想纵诗饮酒，表明了其疏狂的品性。另外，答题的时候要先概括形象特点再结合词句分点作答。
【诗意】　我本是天上管理山水的郎官，天帝赋予我疏懒狂放的性格。曾多次批过支配风雨的手令，也多次上奏留住彩云，借走月亮。吟诗万首，饮酒千盅，我什么时候曾正眼看过侯王？就算是在华丽的天宫里做官，我也懒得去，只愿插着梅花醉卧在洛阳城中。
6..阅读下面这首词，完成后面题目。
答张十一①
韩　愈
山净江空水见沙，哀猿啼处两三家。
筼筜竞长纤纤笋，踯躅闲开艳艳花②。
未报恩波知死所③，莫令炎瘴送生涯。
吟君诗罢看双鬓，斗觉霜毛一半加④。
【注】　①韩愈一生中两次遭贬，《答张十一》是他第一次被贬到广东阳山后所作。张十一，名署，曾与韩愈同为监察御史，因劝谏德宗皇帝，两人同时被贬。张署到郴州临武令任上曾有诗赠韩愈，韩愈写此诗作答。
②踯躅：杜鹃花科。③恩波：皇帝的恩泽。④斗：通“陡”。
1．下列对本诗的赏析不正确的一项是(3分)(　B　)
A．本诗首联运用白描手法勾勒景物，春山明净，春江空阔，传达出一种人烟稀少的空旷寂寥的感受。
B．本诗前两联先写近景，后写远景，层次分明。加上哀猿啼叫、杜鹃花开，可谓诗情画意，交相辉映。
C．“斗觉霜毛一半加”，诗人没有从正面写自己的忧愁之深，却用“斗觉”二字将感情推向了高潮。
D．作者似乎要把激愤的感情深埋心底，又不自觉在字里行间透露出来，使诗歌形成了含蓄深沉的特点。
【解析】　B项，首联写远景，诗人用白描手法简笔勾勒此地的全景。颔联描写竹子与杜鹃，是近景描绘。
★2.从本诗颈联中，你能感受到诗人哪些可贵的精神品质？请概括并简要分析。(6分)
【答案】　(1)渴望建功立业。诗人担心在南方炎热的瘴气中虚度余生，表现了对未来建功立业的憧憬。(2)忠君报国。诗人在被贬的情况下，仍心念皇帝的恩泽，想着为国效力，有所作为。(3)操行坚正，克制理性。诗人无辜遭贬，但还是想着“未报恩波”，体现了儒家怨而不怒的精神，是克制理性的表现。
【解析】　“未报恩波知死所，莫令炎瘴送生涯。”前句的“未”字贯“报”与“知”，意谓：皇帝的深恩我尚未报答，死所也未可得知，但求不要在南方炎热的瘴气中虚度余生而已。这两句是全诗的关键，蕴含着诗人内心深处许多矛盾着的隐微之情；有无辜被贬的愤怨与悲愁，又有对自己从此消沉下去的担心；有自己被贬南荒回归无望的叹息，又有对未来建功立业的憧憬。
【诗意】　春山明净，春江空阔，清澈得可以见到江底的沙粒，悲伤哀怨的猿啼声处处可闻；粗大的筼筜与纤纤嫩笋争相滋长，踯躅清闲自得，随处开放出鲜艳的花朵；皇帝深恩尚未报答，死所也未可得知，但求不要在南方炎热的瘴气中虚度余生而已；吟读张署来诗后，叹看双鬓，顿时觉得鬓发白了一半。
7.阅读下面这首诗，完成后面的小题。
浣溪沙
苏轼
风压轻云贴水飞，乍晴池馆燕争泥。沈郎多病①不胜衣。
沙上未闻鸿雁信，竹间时有鹧鸪啼。此情惟有落花知。
注
①沈郎，指沈约。沈约晚年身体病弱，消瘦。
下片主要运用了哪些意象，结合诗歌分析这些意象表达了诗人什么情感？
【答案】
主要运用“鸿雁”“鹧鸪”“落花”三个意象。“鸿雁”是书信的代称，诗人以“未闻鸿雁信”表达思乡而不得消息的苦恼；“鹧鸪”叫声常有凄切思念之意，诗人听到它的啼叫也表现了深切的思乡之情；又借“落花”来写这种思乡只有悲情的“落花”才了解，进一步表达了诗人内心的凄凉和孤寂。
【解析】
本题考查赏析诗歌的形象和评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。这类题目解答时要注意以事物形象的自然属性(事物特征)作为鉴赏的依据，以事物形象的社会属性(作者借此抒发的感情、表现的寓意等)作为鉴赏的角度，并进一步体会作者的情感。下片共三句话，分别写了“鸿雁”“鹧鸪”“落花”，鸿雁没有捎信和鹧鸪的啼声勾起词人对故乡的思念，除落花之外，人们对作者的心情都不理解，据此分析即可。
8.阅读下面这首古诗，完成小题。
湖口送友人
李
频
中流欲暮见湘烟，岸苇无穷接楚田。去雁远冲云梦雪，离人独上洞庭船。
风波尽日依山转，星汉通霄向水悬。零落梅花过残腊，故园归去又新年。
首联描写了怎样的一幅画面？这些画面描写在诗中有什么作用？
【答案】首联描写诗人在湖口送别友人所见的一幅莽苍阔大的湘江暮色图：湘江上暮霭笼罩，无尽的芦苇连接旷野。烘托了诗人送别友人的黯淡心情，也反衬了离人的孤独。
【解析】
解答本题，可先抓住主要景物，展开联想想象，描绘画面，语言力求优美。然后再概括景物营造氛围特点及运用的表现手法。如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔等。由“湘烟”“岸苇”“楚田”等景物可体会出苍茫深远空旷的意境；第二问应结合着环境描写的一般性作用分析作答。首联通过景物描写，渲染了空旷深远苍茫的氛围，自然是为了烘托诗人送别友人时的落寞情感。
9．阅读下面这首宋词，完成题目。(9分)
虞
美
人
秦　观[注]
碧桃天上栽和露，不是凡花数。乱山深处水潆回，可惜一枝如画为谁开？
轻寒细雨情何限，不道春难管。为君沉醉又何妨，只怕酒醒时候断人肠。
[注]　秦观：“苏门四学士”之一，却不为世所用，一生仕途抑塞。
(1)下列对这首词的理解与分析，不恰当的一项是(3分)(　　)
(1)下列对这首词的理解与分析，不恰当的一项是(3分)(　　)
A．词的开篇“和露”两个字，让人想到碧桃的枝叶上挂着的晶莹的露珠，把水灵灵的碧桃呈现在大家面前。
B．“轻寒细雨情何限”中，寒是“轻寒”，雨是“细雨”，词人以动衬静，写出了春天风物宜人的特点。
C．词的最后两句说的是春光易逝，便不免生出为花沉醉痛饮的想法，“只怕”一句更表达出惜春伤花之意。
D．虞美人是著名的词牌之一，原为古琴曲名，最初咏项羽宠姬虞美人，后来配乐歌唱逐渐形成固定曲调。
◎解析：选B　B项，“以动衬静”错，“轻寒”“细雨”无动静相衬。
(2)“乱山深处水潆回，可惜一枝如画为谁开”两句描绘了碧桃怎样的特点？这样写有什么用意？请简要分析。(6分)
【答案】特点：“一枝如画”写出了碧桃的美丽；(2分)在乱山深处这样荒凉的处境中“为谁开”，表现了它生长环境的恶劣和不得意的遭遇。(2分)用意：词人以花自喻，寄托了无人赏识、怀才不遇的身世之感。(2分)
【解析】对诗歌中自然意象的理解，不仅要抓住其自然属性，还要从自然意象的社会属性出发，知人论世，找出作者写自然意象的深层目的。本词开头两句赞咏碧桃天生丽质、幽独不凡的高雅品格。“乱山深处”表现碧桃地处荒僻之所，显示这仙品托身非所。“可惜一枝如画为谁开”说尽管它具有仙品高格，却没有人来欣赏，从而表现出碧桃不得意的遭遇和寂寞难耐的凄苦心境。联系注释，这正是词人“不为世所用，一生仕途抑塞”的写照。由此可见，其用意是以花自喻，借物抒情。
【翻译】天上碧桃有和露滋养，不同于俗卉与凡花。盛开在乱山之中、潆回盘绕的溪水之畔，可惜这一枝盈盈如画的花为谁开？
轻寒细雨显柔情，怎奈春光短暂，美景将逝。为君大醉又何妨，只怕酒醒时分人已断肠。
10．阅读下面这首宋诗，完成(1)～(2)题。(9分)
醉中感怀
陆　游
早岁君王记姓名，只今憔悴客边城。
青衫犹是鹓行①旧，白发新从剑外生。
古戍旌旗秋惨淡，高城刁斗夜分明。
壮心未许全消尽，醉听檀槽②出塞声。
[注]　①鹓行：喻指朝官的行列。②檀槽：指乐器。
(1)下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是(3分)(　　)
A．这首诗的开头两句于今昔变化之中自然流露出“感怀”之意，表达出自己客居边城的悲凉情调。
B．青衫依旧，白发新生，形象真切，自成对偶。颔联怀旧伤今，抚今追昔，回肠千转，唱叹有情。
C．“青衫”，古制文官低品阶官服为青黑色，后泛指官职卑微。与白居易《琵琶行》“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”中的“青衫”的意思相同。
D．前四句主要通过描写的表达方式写自己的遭遇和感慨，尾联两句直抒胸怀，深刻反映了诗人怀才不遇的无奈和激愤。
◎解析：选D　D项，“前四句主要通过描写的表达方式”错，应是“叙事”。
(2)抒情主人公过去和现在的形象特点有什么不同？请结合内容分析。(6分)
【答案】
抒情主人公过去的形象特点是：深受君王赏识、器重，壮志满怀；现在的形象特点是：漂泊边城，壮志难酬。早年姓名被君王所记，足见皇帝对其重视、信任，现在“壮心未许”，说明早年是壮志满怀的；如今作客边城，漂泊憔悴，久沉下僚，白发新生，足见其壮志未酬的感伤。
【解析】此题考查鉴赏人物形象的特点。这首诗要求赏析的是抒情主人公，即诗人自己的形象。从知人论世上说，陆游是南宋著名的爱国诗人。从诗的写法上看，用对比的方法，把自己早年的得意和当下的失意作比。早年着“青衫”行走皇帝身边，连姓名都被君王所记，自己也“壮心”激越。可如今却流落边城，形容憔悴，连白发都生出了，当年的“壮心”如今“全消尽”，只能在歌酒中寄托他无可奈何的处境和愤激不平的心情。答题时抓住关键词，从对比的角度分析作答。
【翻译】年轻时蒙君王记起陆游，现如今居边城憔悴哀愁。
依旧是穿青衫位列八品，早已剑阁门外白发满头。
古堡上飘旌旗秋色惨淡，深更夜响刁斗声震城楼。
怀壮志收失地此心未灭，醉梦中闻军乐出塞伐胡
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