资源简介

《用不同的物体来测量》教学设计

教学内容：
一年级《科学》第二单元第4课.
教学目标
知识目标：
1、巩固用“拃”进行测量；
学习测量物体的长度；
会用不同的物体进行测量；
过程与方法：
用正方体小块、铅笔准确测出课桌的长。
记录用不同物体测量课桌长度的结果。
情感目标：
培养学生认真仔细的学习态度。
培养学生乐于小组合作探究学习。
教学重点
会用标准长度的物体进行测量。
教学准备：
小棒、吸管
教学过程：
情景导入
同学们，今天老师给大家带来了两个毛绒玩具，你认识它们吗？
学生回答。（一个是小猪佩奇，还有一个是猪猪侠）
师：“观察一下，你能比出它们的大小吗？”
（通过观察学生日常生活中经常玩的毛绒玩具，提高学生学习的积极性，激发学生探究的欲望。）
今天我们就来学习《用不同的物体来测量》（教师板书）
二、用不同物体测量
那谁来说一说，你是怎样比出他、它们的大小的呢？谁愿意上台来给大家演示一下？
学生演示，师板书：
用手拃
用尺子量
用眼睛看
……
2、师：“同学们，你们真棒呀！刚才大家用自己的方法比出这两个毛绒玩具这个大、这个小，那谁再来说一说，在使用这些物品测量，都应该注意些什么呢？
比如：要先确定起点……
（适时对学生进行表扬引导，激发学生想要自己动手测量的欲望）
学生汇报
3、教师小结：
在测量或比较一个物体的大小时，首先要确定测量的起点，2、如果用手拃，那么测完一拃后，第二拃一些定要和第一拃指尖紧紧相连。如果用铅笔或橡皮测量，那么每测完一次，一定要用铅笔做一个记号，再继续测量。
教师边说边演示。（目的是让一年级学生看的更清楚，避免在后面的测量中出现误差）
刚才，我们一起比较了两个毛绒玩具的大小。在生活中，我们还可以用我们身边的物品去测量课桌的长度、门的高度、床的长度……
4、接下来，请同学们利用我们桌子上的小正方体和铅笔，根据刚才老师讲的测量方法测一测你课桌的边长和科学书的边长。
在测之前老师要要提几点要求：
四人小组，分工合作；
在测量时，小声讨论；
一边测量,一边填写。
接下来，老师讲解一下记录表：
cè测 liàng量 jié结 guǒ果
-46355-825500-46355-825500 被测物体
测量物体 数量
38100012192000
10477516002000
学生测量，教师巡视
学生汇报表格
教师在黑板上填写学生的实验数据
（在学生活动之前明确活动要求，提高学生活动的效率）
5、我们来看一看，用小正飞块测课桌的长度，大约是（ ）个，用正方体小块测科学书的长度，大约需要（ ）个，通过这些的实验数字，想一想我们的测量结果有哪些不同？
学生汇报
教师小结：使用相同的物体测量，测量的差别较小，因为单位长度是一样的。
三、拓展延伸
通过刚才的学习，我们知道了，同一个物体可以用不同的物体测量，比如课桌的长度，我们可以用小正方体测量、也可以用铅笔测量、也可以用手测量它的长度，想一想用物体和用手测量，哪个更准确？
学生回答
教师小结：用不同的物体测量同一个物体，例如用小正方体测量课桌的长度，它的测量单位是相同的，测得的结果也比较准确。而用手测量，因为每个人的手掌大小不一样，测得的结果也不准确。
课堂总结
其实，测量一个物体的长短，用尺子进行测量是最准确的，后面几节课，我们再来研究如何用尺子来进行测量。
板书设计：
用不同的物体来测量
各种测量的方法
用手拃
用眼睛看
用铅笔量

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