资源简介

14.家乡物产养育我
一．教学目标：
1.了解家乡有哪些特产，感受家乡物产的丰富。
2.了解家乡本地产业的传统和特点，初步了解家乡物产与自然环境、经济特点、人们生活的关系，培养热爱家乡的感情。
3.感受家乡人的勤劳与智慧，激发对家乡物产的热爱与珍惜。
4.培养收集整理资料、信息的能力。
二．教学重难点
重点：了解家乡物产与自己衣食住行的密切关系，体会家乡物产对自己的养育之情。（2）难点：体会家乡物产中凝结的劳动，感受家乡物产的来之不易，自觉珍惜物产，热爱家乡物产。
教学过程：
创境导入
同学们，最近朋友圈里有一条视频，被大家频频转发，老师想和大家一起来欣赏一下。看，金秋九月，天高云淡，红瓦绿树，碧海蓝天，拥有最美的海岸线，它就是我们的家乡——美丽的青岛。2.这就是我们可爱的家乡，它不仅美丽，它还拥有丰富的物产。今天，就让我们一起走近青岛，探访青岛独特丰富的物产。（板书：家乡物产）
活动一：家乡物产大搜索
1.老师想让同学们想一想，什么是“家乡的物产”呢？对，同学们说得对，家乡特有的产品，就是家乡的物产。
物产的种类可多了，大家来看......3.谁能来和大家分享一下，你知道青岛有哪些物产呢？
（学生交流自己知道的家乡物产）
出示图片，家乡的物产可真多呀！同学们知道这么多的物产，你们是从哪里发现的呢？（引导学生们从市场、电视、餐桌、超市等多角度回答调查地点）
师小结：同学们可真是拥有一双会发现的眼睛啊，只要留心观察，生活中处处是学问，处处有惊喜。
家乡的物产不仅有大自然的馈赠，还有充满青岛人民智慧的创造。看到这么多的青岛物产，你想说些什么？
小结：家乡的物产可真丰富啊！（板书：丰富）
活动二：夸夸家乡好物产
课前同学们都收集了家乡的物产，还有一些同学把家乡的物产也带来了。咱们的教室简直变成了一个“家乡物产博览会”，正好老师有位朋友小兰来青岛旅游，老师现在就邀请你做个物产推销员，你会怎样向小兰推荐你的物产呢？（贝壳制作的工艺品，贝壳做成的风铃，鱿鱼丝，啤酒，海螺）我最喜欢的是，因为。（学生自由发言、交流，可以介绍物产的来源、用途、使用感受或是物产的故事......）
在学生回答过程中，老师可以引导学生说一说，是怎样的了解家乡物产的？（问问爸爸妈妈，采访；上网搜一搜，收集资料到市场上去走一走......）
3.听了这么多的物产推荐，小兰已经有点眼花缭乱了，每样物产都想尝试一下。同学们听了物产推荐，心情如何呢？有什么感受呢？
（引导学生的开心和自豪感）
活动三：制作美味餐桌
人们常说“靠山吃山，靠水吃水”，是家乡的物产养育了我们。（板书：养育我）
老师邀请了逛完“博览会”的小海到家里做客，我想要给他做一桌青岛物产的美食，请同学们来帮帮老师，从老师给大家准备的物产篮里选出“青岛物产”，摆放到我们的餐桌上，看看哪一组的餐桌最有青岛味道。（板书：美味餐桌）
播放音乐，小组同学们一起出谋划策，制作青岛味道的餐桌。每个小组派一个代表展示餐桌效果图，并简单介绍，最想把哪道菜推荐给小兰？理由是？
老师根据学生的回答，适时介绍食品的特点。
小结：我们青岛味道的餐桌实在是太丰盛了，既有鲜美的海产品，还有独具特色的蔬菜；既有大人们喜欢的啤酒，还有同学们喜欢的饮品。正式这些家乡的物产，伴随我们成长，满足了我们的味蕾，让我们身体棒棒，茁壮成长。
家乡的物产不仅能够满足我们的味蕾，青岛还有很多著名的企业，给我们提供了衣食住行的资源，让我们的城市更美丽，人们的生活更加美好。
播放微课：家乡物产养育我
这节课让我们感受到了家乡物产的丰富，她不仅满足了我们的味蕾，还让我们的生活越来越美好！感谢家乡丰富的物产！
让我们一起通过一段视频，感受青岛的魅力。
（五）课后任务动手给青岛的物产做一张名片。

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