资源简介

种类繁多的动物
教学目标：
知识与技能：
动物分为脊椎动物和无脊椎动物。
脊椎动物分为：鸟类、鱼类、哺乳动物、爬行动物、两栖动物。无脊椎动物分为：昆虫类。
过程与方法：学生自主探究，合作学习。能够按照脊椎动物和无脊椎动物将常见的动物分类。按照鸟类、鱼类、哺乳动物、爬行动物、两栖动物、昆虫类给这些类别的动物增添成员。
情感态度价值观：能够欣赏并感受大自然因动物的多样而美丽，并形成保护动物的意识。
教学重点：
A.知道动物分为脊椎动物和无脊椎动物。
B.认识鸟类、鱼类、哺乳动物、爬行动物、两栖动物、昆虫类，并能够给这些类别的动物增添成员。
教学难点：能够按照一定的科学标准（鸟类、鱼类、哺乳动物、爬行动物、两栖动物、昆虫类）等类别来分类。
教学准备：动物图片、学习卡片、课件。
教学方法：讲授法和讨论法。
教学课时：一课时
教学过程：
情境导入
本课以“你来表演，我来猜”来导入课题，出示图片找几组学生上来表演几个最简单、最常见的动物。（一个学生表演，另一个学生来猜）激发学生的学习兴趣和求知欲望。接着让同学们说出自己所认识的动物，然后引出课题。
活动一 给常见的动物分类
出示图片，让学生们按照自己的标准，试着给动物分类。小组讨论交流完成学习卡片一，并进行汇报。
类别 包括的成员



让学生互相摸摸同桌的后背，问：你们发现后背中间有什么？是不是所有的动物都具备这样的特征呢？
出示鱼和蝴蝶的图片，让学生进行比较从而引出脊椎动物和无脊椎动物的概念(脊椎动物：具有脊柱的动物叫脊椎动物。无脊椎的动物：没有脊柱的动物叫无脊椎动物。)
并让同学们按照脊椎动物和无脊椎动物来进行分类，最后把分类结果填在学习卡片二上。
脊椎动物 无脊椎动物

4.学生汇报结果，教师进行总结。
活动二 区分更多的动物
过渡：不错，同学们都分类的很正确。实际上，为了更好地认识动物科学家们还将脊椎动物分为了：鸟类、鱼类、哺乳动物、爬行动物、两栖动物。将无脊椎动物分为了：昆虫类。
教师解释哺乳动物、爬行动物和两栖动物，并让学生给这些类别的动物增添新成员。小组讨论交流完成书上18页上的内容。
学生汇报结果，教师总结归纳。
拓展知识
出示人类肆意捕杀动物的图片，让学生观看。
让学生说说自己的观后感，体会珍惜动物和保护动物的重要性。
课堂小结：
脊椎动物：具有脊柱的动物叫脊椎动物。
无脊椎的动物：没有脊柱的动物叫无脊椎动物。
脊椎动物分为：鸟类、鱼类、哺乳动物、爬行动物、两栖动物。
无脊椎动物分为：昆虫类。
板书设计：
脊椎动物：具有脊柱的动物叫脊椎动物。
无脊椎的动物：没有脊柱的动物叫无脊椎动物。
脊椎动物分为：鸟类、鱼类、哺乳动物、爬行动物、两栖动物。
无脊椎动物分为：昆虫类。

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