资源简介

小学科学（粤教粤科2017课标版）
二年级上册《磁铁玩具》单元
《有趣的钓鱼玩具》教学设计
【教材分析】
在粤教粤科2017课标版《科学》二年级上册《磁铁玩具》单元中，学生将通过一系列的科学研究，认识磁铁有磁性，可对某些物体产生作用。本课的教学是让学生能发现哪些物体能被磁铁吸引、磁铁可以隔着哪些物体吸铁，并能利用这些科学原理解决生活中的问题。
本课的内容是由两部分组成，分别是“鱼竿的奥秘”和“磁铁能吸引什么”。
本人根据实际情况对教学内容进行了调整：第一部分主要是初步探究
“身边什么样的物体可以被磁铁吸引”，学生进行实验并分析现象，发现规律；第二部分“磁铁能不能隔着一些物体吸铁”，是学生在老师的引导下体验自己设计实验的过程，渗透先设计后探究操作的科学方法；第三部分是生活应用，通过模拟实验，能够让学生意识到模拟实验叶是科学实验的一种重要的实验方法，可在实验室进行模拟操作成功后应用到生活实际当中。
【设计理念】
在本课教学中，学生围绕磁铁可以吸引什么样的物体以及磁铁能否隔着一些物体吸铁两个主题设计实验，进行探究。在设计“磁铁能否隔着一些物体吸铁”的实验时，学生在教师引导下，基于已有经验和所学知识，从情境创设的现象提出假设，进而通过探究实验，观察现象发现磁铁能吸铁的规律。再通过游戏的引入，激发学生的兴趣，调动学生的积极性，进一步引导学生探究磁铁能否隔着一些物体吸铁，并帮助学生能基于所学知识，制订简单的探究计划再运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征及现象，建构学生对于磁铁的一些概念。最后，经历模拟实验的过程，将所学科学知识与生活的有机结合，帮助学生体会到“做”的成功和乐趣，养成通过“动手做”解决问题的习惯，培养学以致用的意识。
【学情分析】
对于磁铁，二年级的学生虽然在生活中有了一些了解，但并不全面。对于一些科学概念的理解还不够完善，对于生活现象的理解也不全面，动手能力以及实验操作也不够规范。但是他们对实验操作以及生活中相关的现象抱有浓厚的兴趣。在课堂上引入“游戏”时，就能够激发出浓厚的兴趣和探究的欲望，从而使得学生能够积极地思考。二年级的学生在设计实验的过程中，需要培养他们科学探究、实验操作规范以及合作交流的能力。
【活动结构】
(
教学环节
活动意图
分析整理
归纳结论
)
(
模拟实验
进行模拟实验，磁铁可以快速吸引硬币
应用实例：思考可以有效清理池中硬币的办法
利用科学原理尝试解决实际问题
)
(
生活应用
磁铁能够（隔着一些物体）吸铁
的应用
依据科学原理设计和制造物品、解决技术应用的难题
根据科学原理设计实际应用的产品，给我们带来方便和舒适
)
(
设计实验
磁铁可以隔着一些物体吸起回形针
学生在教师引导下体验先设计后实验的过程
磁铁可以隔着一些物体吸铁
)
(
探究实验
实验中能被磁铁吸引的物品都是铁制品
学生猜测哪些物品可以被磁铁吸引并进行实验
磁铁能够吸铁
)
【教学目标】
1、科学知识
（1）观察磁铁吸引铁、镍材料制物品的现象，描述“磁性”。
（2）磁铁能隔着一段距离吸引铁、镍材料制物品。
2、科学探究
（1）用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。
（2）用实验方法研究磁铁隔着一段距离能否吸引铁、镍材料制物品。
3、科学态度
（1）对磁铁的磁性表现出探究兴趣。
（2）愿意倾听，学会尊重他人意见，乐于合作与交流。
【教学重点和难点】
教学重点：实验论证磁铁能（隔着一些物体）吸铁；学会进行模拟实验。
教学难点：能较严谨地设计公平的科学实验。
【教学准备】
1
纸质的鱼和海龟若干，
自制钓鱼竿×2、
条形磁铁×9、
小块毛巾×18、
打磨过尖锐处的铁钉×9、
长尾夹×9、
橡皮筋×9、
木片×9、
橡胶片×9、
塑料片×9、
方格纸×9、
回形针×9、
包边铝片×9、
记录表格×18、
水槽×1、
玩具龟×1、
硬币若干、
PPT等。
【教学过程】
一、导入：
1、游戏引入：
两个同学比赛钓鱼，比一比哪位同学钓起的鱼（小动物）分值多。
2、问题：为什么有的小鱼能被“钓”起？
二、身边什么样的物体能被磁铁吸引？
1、预测：5种物品，学生预测哪些物品能够被磁铁吸引。
2、实验：小组实验，并填写表格。
序号
物品名称
能不能被磁铁吸引
预测
实测
1
铁钉
2
橡皮筋
3
抹布
4
橡皮擦
5
长尾夹
我的发现
3、汇报：
1-2小组进行汇报。
4、提问：能被磁铁吸引的物品有什么共同点？
5、结论：
磁铁能够吸引铁质物品。
三、磁铁能不能隔着一些物体吸铁？
1、过渡：刚刚的钓鱼活动中，磁铁可以钓起“海龟”，可是我们所钓起的“海龟”表面并没有铁质物品，请问为什么可以被钓起来？
2、设计实验：思考除了纸以外，磁铁能不能够隔着其他的物体吸铁，要怎样设计实验才能够证明猜想。在设计实验的过程中需考虑3个重要问题：需要什么工具和材料？
看到什么现象能判断磁铁能（或不能）隔着这种物体吸铁？怎样才能做到公平对比？
3、交流，讨论，汇报。
4、引导：为了更好的体现实验的公平性，必须控制实验中物体的厚薄。
5、媒体：在ppt上展示实验的操作步骤，统一实验方法。
6、实验：以小组为单位进行实验，填写表格，展开讨论。
序号
物体名称
磁铁能不能隔着物体吸铁
预测
实测
1
纸片
2
布（纤维）片
3
木片
4
塑料片
5
铝片
6
橡胶片
我的发现
7、汇报：小组汇报。
8、结论：磁铁可以隔着一些物体吸铁。
9、应用：生活中隔物吸铁应用的例子。
10、思考：科学家探索世界以发现科学原理，而工程师根据科学原理设计实际应用的产品，这些产品给我们的生活带来方便和舒适。我们能否也像工程师一样解决生活的实际问题呢。
四、模拟实验
1、过渡：海龟肚子的秘密——硬币。
2、讲述：新闻事件：泰国许愿池的海龟——翁辛，由于吞食了将近千枚硬币，病情恶化导致死亡。
3、思考：有什么方法能快速地清理池中的硬币。
4、提问：怎样证明你的方法是可行？
5、模拟实验：与学生共同进行演示模拟实验，强调试验成功后可应用到真实的情况中，强调模拟实验的重要性。
五、总结
回顾课堂内容，谈谈整节课的收获：1、磁铁有磁性
2、磁铁能（隔着一些物体）吸铁
磁铁的本领大，我们可以在生活中多去发现磁铁的妙用，也能模仿工程师去利用磁铁的磁性为我们的生活带来方便和舒适。
六、课外思考
【板书设计】
(
磁铁
)
(
能隔着一些物体吸引铁类物质铁
)
(
有趣的钓鱼玩具
)
(
能吸引铁类物质
)

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