资源简介

《会“辨”方向的玩具鱼》
教学设计
(
在科学课堂上，有一条淘气的鱼
儿，不小心来到了茫茫的大海，因为
找不到家，小鱼儿着急的哭了。这时
候，海龟爷爷出现了，摇身一变，变
出一件法宝赠与了小鱼儿，很快，小
鱼儿借着这件法宝找到了家。这件法
宝是什么呢？小鱼儿只告诉我们可能
是木块、可能是橡皮、也可能是磁铁。
同学们，你能找出法宝是什么吗？
)
找家
(
木块？橡皮？磁铁？
)小鱼儿
教学内容分析
(
地球与宇宙科学
)
(
物质科学
)根据2017年教育部公布的最新版《小学科学课程标准》，物质科学领域小学生所学习的6个主要概念中，本课所属内容为最后一个概念。而在磁学概念中，《课标》中明确1~2年级关于“磁”的学习内容需要达到的学习目标是“在教师指导下，知道指南针中的小磁针是磁铁，可以指示南北方向，知道磁铁具有两个磁极以及相同磁极相斥，不同磁极相吸”。
(
小学科学课程内容
)
(
技术与工程
)
(
生命科学
)
(
物质科学领域6个主要概念
)
(
6.机械能、声、光、热、电、磁是能量的不同表现形式
)
(
6.5磁铁有磁性，可对某些物质产生作用
)
(
a.
在教师指导下，知道磁铁能指示方向，指南针中的小磁针是磁铁，可以用来指示南北。b.在教师指导下，知道磁铁总是存在两个不同磁极，相同的磁极相斥，不同的磁极相吸。
)
在粤教版小学科学教材中，本课内容位于二年级上册第三单元第3课。是在学生认识磁铁的一些性质的基础上，继续展开对磁铁的探究。
(
粤教版小学科学
二年级上册
)
(
第2单元
小车动起来了
)
(
第1单元
身边的植物
)
(
第3单元
磁铁玩具
)
(
8有趣的钓鱼玩具
)
(
9磁铁小车
)
(
10会“辨”方向的玩具鱼
)
(
活动1
我的玩具鱼
)
(
活动3
指南针里的小磁针
)
(
活动2
自动转向的秘密
)
(
11做磁铁玩具
)
活动题目
活动内容与需要解决的问题
活动材料
能力要求
活动1我的玩具鱼
在教师指导下，学生把磁铁和其他物品轻放在玩具鱼上，观察玩具鱼在水面上的转动情况并进行比较。
水槽、玩具鱼、磁铁、木块、橡皮擦、教室方位图
观察、比较
活动2自动转向的秘密
在教师指导下，把磁铁放在自由转动的旋转架上，观察静止后的磁铁指向，发现磁铁指向的规律。
磁铁、旋转架、教室方位图
实验、观察、描述
活动3指南针里的小指针
在教师指导下，用磁铁判断小指针是否带有磁性。让学生将磁铁的不同磁极分别接近指南针的小指针，观察现象，利用“相同磁极相斥、不同磁极相吸”的规律，判断小指针是否用磁铁做的。
磁铁、指南针
实验、观察、描述
科学二年级《会“辨”方向的玩具鱼》教学设计
年级
二年级
课题
会“辨”方向的玩具鱼
课型
精品课
教
学
目
标
知识
技能
1.知道磁铁能够指示南北方向。
2.知道指南针里的小指针带有磁性，小指针就是小磁针。
过程
方法
1.学会运用观察、比较的方法，分析实验结果，知道磁铁能指示方向。
2.让学生通过动手实验，发现磁铁指示方向的规律，帮助学生从抽象到具体的思维转变。
3.通过磁铁判断指南针就是磁铁和指示南北方向的性质。
情感态度
与价值观
1.体验探究活动的乐趣，培养学生相互协作和探究事物的精神。
2.能根据实验现象进行描述，并愿意倾听他人的信息，乐于表达自己的观点。
教学重点
能用比较的方法知道磁铁能指示方向。
教学难点
能用实验的方法发现指南针的小指针是磁铁，能指示方向。
教学用具
1.教具：玩具鱼、磁铁、橡皮、木块、水槽、旋转架、指南针、教室方位图、多媒体教学仪器、实物投影、教学PPT课件等。
2.学具：玩具鱼、磁铁、橡皮、木块、水槽、旋转架、指南针、铅笔、记录单、教室方位图等。
执教：林玉玉
教
学
过
程
设
计
教学内容及教师活动
学生活动
设计意图
一、聚焦（3分钟）
1.导言：（出示小鱼儿找家的故事）
2.这件法宝是什么呢？小鱼儿只告诉我们可能是木块、可能是橡皮、也可能是磁铁。同学们，你想不想一起来找出这件法宝？那这节课就让我们一起走进第10课的学习。（板书：第10课“会辨”方向的玩具鱼）
听故事以及思考问题
用故事来集中学生的注意力。让孩子带着好奇和疑问走进课堂。
二、活动
（一）活动1：我的玩具鱼
学生动手实验（15分钟）
（1）出示：玩具鱼、磁铁、橡皮、木块、水槽、
教室方位图等实验小伙伴。
（2）问题：你有什么办法找出法宝呢？
（4）方法指导：把这三样物品分别放在鱼儿卡片的中间，再将鱼儿卡片在放到水槽中，等待鱼儿停下来，观察鱼头在教室方位图上朝哪个方向并用铅笔在记录单对应方向箭头涂上颜色。
温馨提示：
①木块、橡皮、磁铁是竖着放在鱼儿中间，其中磁铁“N”极朝鱼头放置，重复试验两次；②鱼儿卡片和磁铁（易碎）轻拿轻放；③不要让水槽中的水洒出桌面；④边观察边记录；记录示例如下图：当放置木块的时候，如果鱼停下来，头朝东，请同学们在朝东的箭头上涂色；④实验结束，将材料放回材料盒中，盖好盖子。
（7）小结：装有磁铁的玩具鱼总能朝着一个方向停下来。
教师演示实验（5分钟）
（1）问题：这里老师有一个疑问，刚才我们规定把磁铁“N”极朝鱼头放，鱼儿停下来，磁铁“N”朝向北。如果老师将磁铁“N”极朝鱼尾放，鱼儿停下来，“N”极还会朝向北吗？
（3）教师边演示边记录：改变磁铁的磁极的位置，轻拨玩具鱼，待静止后观察磁铁的朝向，并与第一次实验结果比较。
（3）表达：学生说出办法。
（5）学生进行活动
（6）交流：根据实验现象，学生汇报活动情况。
（2）表达：学生猜想
培养学生学会小组合作，共同参与完成实验能力，学会填写实验记录单的习惯。
通过实验帮助孩子初步建立磁铁区别于其他物体，能够帮助玩具鱼指示方向。
通过交换磁极的位置，有利于学生明确磁铁指示方向的性质与磁极类型密切相关。
（二）活动2：自由转向的秘密（10分钟）
（1）问题：综合这两次实验结果，你有什么发现？那“S”极呢？真的是这样吗？
（3）要求：请同学们利用我们的实验小伙伴旋转架及磁铁验证你们的想法。请把旋转架放在水平面上，轻轻的放上磁铁（易碎）。然后轻轻地拨动旋转架，待旋转架停下来，观察并记录磁铁“N”极和“S”极在教室方位图的朝向。
温馨提示：
①旋转架指针尖利，不许拿来伤人，使用注意安全。②磁铁易碎，轻拿轻放。③边观察边记录，记录示例：旋转架停下来后，如果“s”朝南，就在南旁边方框“√”，“N”朝北，就在北旁边方框打“√。”④实验结束，将材料放回材料盒中，盖好盖子。
（6）小结：分析多次实验的结果，发现磁铁停下来都有一定的规律。磁铁总是指向南北方向。
（2）表达：学生根据经验说出想法。
（4）活动：学生按要求分组活动，并做记录。
（5）分享：根据实验现象，学生汇报活动情况。
通过旋转架上旋转磁铁找出磁铁指示南北方向的规律，帮助孩子明确磁铁具有指示南北方向的性质。
多次的汇报交流也帮助学生学会表达。
（三）活动3：指南针里的小指针（9分钟）
（1）任务：观察指南针，你有什么发现？
（4）引导：指南针能指示方向。指南针由里到外有小指针、东南西北、还有刻度。那指南针里灵活转动的小指针是不是磁铁做的？你有什么办法能证明你的想法。
（6）要求：请同学们分别用磁铁的南、北极靠近指南针的小指针，看看你有什么发现？
（9）小结：指南针里的小指针是磁铁做成的。
（四）拓展活动：指南针的历史（1分钟）
（1）讲述：人们利用磁铁能指南北的原理制成了指南针，并用以指示方向。指南针给类的生活带来了便利。
（2）要求：查阅资料，了解指南针的历史。
（2）活动：分组观察指南针。
（3）交流：依据分组观察的情况进行表达。
（5）分享：综合应用已有的磁铁知识交流自己小组的方法。
（7）活动：分组活动，将条形磁铁的不同磁极接近指南针的小指针。
（8）交流：依据分组观察的情况进行表达。
通过上节课磁铁靠近会相斥和相吸的原理，让孩子学会迁移的办法来验证指南针里的小指针是不是磁铁。
通过指南针的历史实例，让学生知道科学来之于生活，还原于生活。
(
bian
)三、板书设计
第10课
会“辨”方向的玩具鱼
主板书：
磁铁
指向南北
副板书：
磁极
磁铁“N”极指向
指南针
指向南北
小磁针
第1次
N
北
第2次
N
北

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