资源简介

《13.我爱家乡山和水：家乡的故事》
教材分析
《我们生活的地方》在学生了解了经常出入的公共场所的基础上，带领他们进一步扩大生活空间，进入“我们生活的地方”，即家乡这一社会空间，通过引导学生感受家乡的山水风景、家乡的物产与人们的生活，旨在促进学生对家乡生活的悦纳与责任。《我爱家乡的山和水》首先引导学生从可观可感的家乡风貌认识自己生活的地方，发现自己生活地方的美好，而《家乡的故事》旨在引导学生将自己的生活与“家乡”这一公共生活空间建立联系，通过讲述在家乡山山水水中发生的故事，建立起“我”与“家乡”亲密、亲近的关系。教材中安排了两个主题活动：一是回忆自己在家乡的开心事，二是通过多种途径了解家乡的故事。根据教材的编排意图，我收集了大量关于家乡——烟台的风景名胜、文物古迹资料，为学生展示了 “仙境海岸鲜美烟台” 城市宣传片，引导学生寻找家乡的美景，通过对话、寻找、聆听、观看、绘画等教学方式，让学生加深对教材的认识和理解，由表及里，由浅到深，循序渐进地认识了解烟台，提升了热爱家乡烟台的情感。
教学目标
情感与态度：感受家乡的美好，激发热爱家乡的情感；
行为与习惯：在生活中爱护家乡环境；
知识与技能：了解家乡的风景名胜、文物古迹，掌握关于家乡的故事；
过程与方法：通过寻访、探究等多种实践活动了解家乡的故事。
教学重难点
重点：能运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式，了解家乡的故事。
难点：引导学生将爱家乡之情化作爱家乡之行。
教学过程
第一环节：创设情景,激趣导入。
节点1：根据二年级学生的特点，首先以猜谜语的形式，出示多副图片，让学生感受美的同时，猜一下这是哪个城市，以此导入新课。
节点2：导入新课。根据刚刚的图片视频，进行总结：我的家乡的不仅山美、水美、人更美，我们的家乡还有很多美丽动人的故事，今天就让我们一起分享同学们心目中的家乡的故事，同时板书课题。
【设计意图：本环节从讲故事导入，抓住二年级学生对新鲜事物好奇的心理特点，调动孩子已有的生活积累，自然导入新课。】
第二环节：交流讨论，快乐分享。
节点1：既然是家乡烟台的故事，那么大家对于烟台名字的由来有多少了解呢？
【设计意图：了解一个地方，先从名字开始，由此展开本课，加深学生对家乡烟台的了解。】
节点2：家乡的美丽风景里原来还蕴藏着动人的故事。课前布置同学们去收集了一些关于家乡的传说、故事，所以在这里教师可以提出问题：“你还知道我们家乡的哪些故事，哪些传说？”让孩子们结合日常生活及前期的调查访问，收集资料所知道的知识，畅所欲言，从而让学生进一步了解家乡。
【设计意图：本节点是在学生前期收集完资料的前提下进行的，通过这种方式，可以让学生学会收集资料的方式：观察、访问、查阅资料等。】
节点3：分享传说、故事。
活动一：这个活动可以让学生小组为单位，通过讨论的形式，把自己课前搜集到的故事、传说讲给同组的同学听。
活动二：这个活动在“活动一”的基础上，小组代表把自己本组最好的故事、传说，再讲给全班同学听。
【设计意图：本节点通过让学生讲故事的形式，将自己课前收集的故事、传说在小组和全班中进行交流，孩子们在交流的过程中，能够加深对家乡的了解，进一步加深对家乡的热爱之情。】
节点3：老师继续讲故事。本节点在前面两个活动的基础上，补充一下学生没有讲到的关于家乡的其他故事，可以播放搜集的视频或者图片（地雷战的故事）。然后让学生谈一谈听了这些故事，有什么感受？在进行爱家乡教育的同时，培养学生的爱国意识。
【设计意图：本节点情感有所延伸，主要进行的是爱国主义教育，从而激发学生的民族自豪感。】
节点4：老师进行总结，这些动人的故事，有的向我们讲述了一段悠久的历史，有的表达了古代人民的美好愿望，其实，家乡的一山一水、一草一木每天都在讲述着我们的故事，请大家也说说，在家乡的土地上会有哪些开心的故事呢？
【设计意图：本节点由家乡风景里的传说故事讲到自己生活中的故事，让家乡的景物有了生命，由此增进了学生对家乡的亲切感，激发了对家乡的喜爱之情。】
节点5：此处进行感情的升华，由春节烟台的灯光秀谈起，给学生播放元宵节烟台的快闪《我和我的祖国》，让学生进一步领略烟台的美丽，感受烟台的名人。
【设计意图：本节点进一步激发学生对家乡的亲切感，更加激发了对家乡的喜爱之情。】
第三环节：拓展延伸、畅谈打算。在以上环节的基础上，教师提出问题：我们的家乡这么美，我们该怎样爱它呢？我呈现了一组学生的行为照片，引导学生辨析哪些是爱家乡的表现。在辨析过程中，学生反思自己的生活，明确家乡是我们共同的，我们每一个人都有责任保护它、建设它。随后，还可以引导学生讨论可以为家乡的美丽做些什么？（此时播放烟台的《文明城市歌》）
【设计意图：本环节教师在充分尊重学生主体的基础上，让学生畅谈打算，将对家乡的热爱延伸到日常生活中，进一步引发学生的共鸣，激发他们从小立志建设家乡的意识。】

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