资源简介

5《风儿轻轻吹》
教学目标：
观察与风有关的一些生活现象，亲近自然，与大自然有共在感。
喜欢在大自然中活动，通过活动与自然交流与成长。
初步知道风给人类带来的益处和危害，学会照顾自己。
二．教学重难点
重点：1、感受风的特点，知道风产生于空气的流动。2、通过感受风亲近自然，喜欢在大自然中和风一起玩耍，感受自然的美，与大自然产生共在感。
难点：1、在大自然中感受风、发现风，了解风的作用。2、培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。
教学过程
活动一：猜谜激趣，初步感知风
导语：小朋友们，喜欢猜谜语吗？老师给大家带来一个谜语，看看我们班谁最聪明，能猜得又快又准!看不见，摸不到，四面八方到处跑。跑过江河水生波，穿过森林树呼啸。（打一自然现象）对，这就是风。
今天，老师把风娃娃请到了我们的教室，让他和我们一起学习，一起游戏，好不好？（好）这节课我们一起学习《风儿轻轻吹》。（板书课题）
活动二：风儿在哪里
1.出示课本图片：风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃我们看不见也摸不到，风儿在哪里呢？（板书：风儿在哪里）细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。
（1）观察教材18页中的插图，寻找风娃娃在哪里。老师看见风娃娃把河水吹皱了，风就躲在河水里。老师就在图片上圈出来了。同学们，你也能像老师这样找到风娃娃吗？好，下面就请同学们找一找、圈一圈风娃娃吧！①学生找一找、圈一圈，边找边说风娃娃藏在哪里？②集体交流，指名学生说。风娃娃把风车吹得转起来了。风娃娃把泡泡吹到空中了。花儿在风中舞蹈，小草在风中摇曳。小朋友手中的风筝被风吹上了天......
小结：同学们观察的可真仔细，给你们点赞。(设计意图：本环节充分利用教材资源，让学生在图中找“风”，加深学生对的“风”的感知。通过集体交流，使学生有机会表达自己对的“风”的感受，分享交流，锻炼口头表达能力。)
2.风在自然中
（1）过渡：风娃娃现在特别高兴，它想为你们介绍它的朋友们，我们一起来看绘本故事《风的朋友》。（出示媒体）“我牵着细细的雨丝奔跑。我和晨雾一起在山野漫步。我和树叶轻轻唱，星星眨着眼睛静静听。我和雪花一起跳舞。我和云儿在高高的天上捉迷藏。我和雷公、电母一起耍威风。你还认识我的哪些朋友呢？”①图片中风娃娃和她的朋友一起玩耍的场景你有没有见过？能选择一种说说你的感受吗？（适时引导学生感受四季、昼夜、不同天气的风，让学生更立体的认识风。）②你还认识风娃娃其他的朋友吗？
小结：风，和大自然中的许多物体相伴相随，通过风的朋友，我们能感受到这看不见、摸不着的风，大自然是多么神奇啊!
风在我身边
找找身边的风那你们留意过我们身边的风吗？观察教室里，想想校园里、操场上、校园外，哪里还有风娃娃的足迹。请你们以小组为单位，找找我们身边的风，我们比比哪组找到的风儿多。（分组讨论）
风儿吹，比比谁找到的风儿多以小组为单位“风儿吹”，具体方法——组内任何一个组员说出与众不同的答案，该组就能得到一个风娃娃。开始各组轮流给机会，后面难度越来越大，逐步拉开差距。风娃娃最多的小组获得胜利。
小结：看来同学们都是生活中的有心人！是呀，风儿在那高高飘扬的五星红旗上，风儿在那淡淡的花香里，风儿在那清脆的风铃声里，风儿在脸上清凉的触觉里。刚才我们在寻找风的过程中，是用什么看到了红旗的飘动？（眼睛）是用什么闻到了花朵的清香？（鼻子）是用什么听到了清脆的风铃声？（耳朵）是用什么感受到了风的温柔与清凉？（皮肤）看，我们调动我们的各种感官感受、寻找到了风的存在，希望在今后的生活中同学们也能这样全面的思考问题、感受生活。
欣赏诗句。同学们，古往今来，许多著名的大诗人写下了不少与“风”有关的千古名句，我们一起来读一读吧。《风》李乔《咏柳》贺知章《泊船瓜洲》王安石
活动二：探究风的成因。刚才我们一起找到了风，那你们知道他是怎么形成的吗？
我们一起做个实验吧！?找一个干净的空塑料袋。?两手分别握住塑料袋的袋口两端，抖动塑料袋，让塑料袋装满空气，然后用手捏紧袋口。?将装满空气的塑料袋袋口对着脸蛋儿。另一只手捏袋子底部，让空气流出。
小组内一起玩一玩这个游戏吧。
说一说：当空气从塑料袋里流出时，你的脸蛋感受到了什么？
想一想：风儿到底是怎么形成的呢？
小结：风是由空气流动引起的一种自然现象，空气的流动就形成了风。
制造风。现在，我们知道风是由于空气的流动而形成的。同学们，你还能用别的方法制造出风吗？交流制造风的方法。
小结：是呀，风就是天天和我们在一起的空气，动一动、扇一扇就变成了风，同学们能活学活用、制造出风，老师真为你们高兴！
活动三：和风儿一起玩导语：风娃娃太可爱了，你和它一起玩吗？板书：和风一起玩
在风的帮助下我们能玩哪些游戏呢？请小朋友来说说你是怎么和风儿一起玩的。（媒体出示玩纸飞机、风筝、风车的照片）
小结：看来风是我们游戏的好帮手。
拓展我们一起欣赏一些其他需要借助风来玩的游戏吧。（播放视频）滑翔伞、热气球、跳伞、拖拽伞，这四种游戏中你更喜欢那一种呢？说说理由。等同学们长大后有机会可以去体验。
小风车转起来
过渡：同学们，我们一起来做一个小风车，和风一起玩耍吧！
出示课件，一起学做风车。
一起玩风车：比一比谁的风车转得更快？
小结：我们发现，风大一些，风车就转得快一些，要让风车一直转下去风就要一直吹，看来，玩耍中也有大名堂!
总结：1.同学们，今天我们不光找到了风儿在哪里、知道了风是怎样形成的，还和风交了朋友一起玩耍，通过这些活动，我们感受到——风无处不在！（板书）风还有更多奇妙之处等着我们去发现，下节课我们继续去了解他。
2、课外拓展（1）游戏：课下，同学们可以利用这节课我们学到的知识玩一个小游戏，准备两根羽毛，看看谁能使羽毛在空中待得时间最长，让羽毛最晚掉下来。（2）推荐阅读有兴趣的同学还可以去读一读绘本《风到哪里去了》、《风娃娃》、《风的旅行》

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