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第三课 同侪携手共进
第一框 同学.朋友
课标考纲解读
1、知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质；知道青春期闭锁现象及其危害；能够说出交友的基本原则
2、了解一般同学交往的问题，核心是朋友和友谊，主题是积极与同学交往，学会人际沟通，妥善处理友谊问题，最终拥有良好的人际关系。
夺冠学习方案
1、学习“我的人际圈”，通过对自己的人际状况的反思，归纳出开放自我、积极交往的意义。通过比较，理解养成良好品德和提高沟通能力可以使自己成为一个受欢迎的人。2、学习“与友同行”，通过在交友困境中探究解决问题的策略，归纳出一些主要的交友原则。学习如何运用交友的原则。
知识要点全解
1.我的人际圈
（教材第30页）
观察自己和同学的人际关系树轮图，并认真思考：
1、有多少人进入了你的人际圈？你进入了哪些人际圈？分别在什么位置上？
2、你对自己的人际关系状况满意吗？对自己的人际关系状况有什么新发现？
3、怎样让自己的朋友更多一些？
【提示】：绘制人际关系树轮图活动的设计意图，在于让学生了解自己的人际关系状况，认识到只有保持开放的心态、积极与同学交往才能拥有更多的朋友。
【答案】：1、2、根据实际情况回答。3、不要封闭自己，应当保持积极开放的心态，去接触更多的人，分享更多的经验和快乐，同时也就被更多的人接纳，得到更多的朋友。积极交往，友谊之树才会枝繁叶茂；开放自我，我们的性格才会更开朗，人生才能更精彩。
（教材第 31页）
1、 班级中最受欢迎的同学有哪些共同特点？
2、 一个人是否受欢迎有哪些因素的影响？你认为最重要的因素是什么？
【提示】：这一活动的目的是通过选出本小组和本班最受人欢迎的人，概括交往中受人欢迎的品质，引导学生努力做受欢迎的人。在活动过程中，可由小组讨论，选出本组最受欢迎的同学并向全班介绍；然后，概括各组受人欢迎的主要品质，并把这些品质写在黑板上。
【答案】：1、真诚、善良、热情、幽默、开朗、有思想、负责人……
2、受到这个人的人格品德、学习成绩、个人素质、与人交往中的表现等影响。
最重要的是人格品德。
2.与友同行
故事一：两个朋友一起爬山，突然被一条毒蛇挡住了路，一个人立即藏到石头后面。另一位看到毒蛇向自己扑来，已经无路可逃。他一把卡住蛇头，和蛇搏斗了近一个小时，蛇死了，人也累倒了。他的朋友从石头后面跑出来，掏出身上的砍刀。大叫着：我来帮你！看我的厉害！我有对付毒蛇的办法。这人叹了一口气：刚才，我最需要你的时候，你不知躲到哪里去了。当时我就明白没有朋友，只能靠自己。
故事二：两个孩子一起出去找朋友，一起玩一起捉虫子摘果子，还一起晒太阳。突然下雨了，他们在大树下面躲雨，可树身挡不住两个人。他们想到了一个好办法，你背我一会，我背你一会，就像一个人。雨停了，哈哈！他们没有被雨打湿，他们大笑，成了好朋友。
（教材第 32页）
不知什么原因，小伟昨晚又没做作业。想到朋友又要挨批评，小鹏……
1、 你认为小鹏可能会怎么做？这样的朋友会带给我们什么？
2、 什么是真正的朋友？
3、根据你的理解，把它续写下去
【提示】：通过为困境中的小鹏出主意，理解什么是真正的朋友。
在活动过程中，可以列举小鹏可能的做法，并说明每种做法可能导致的结果；归纳出什么是真正的朋友；续写有关朋友的隐喻，要注意鼓励学生提出富有创造性的想象，防止过于功利的价值取向。
【答案】：1、⑴小鹏会把作业拿给小伟抄，使小伟避免被老师批评。这样做的结果使小伟不能意识到自己的错误，从而失去改正错误，取得进步的机会。
⑵小鹏会在今后一直督促小伟完成作业。这样的结果是帮助了自己的好朋友改正缺点，使他不断进步。
2、能够给我们温暖、支持和力量，帮助我们不断改正缺点获取进步的人，让我们感觉到生活的美好的人是真正的朋友。3、根据实际情况续写。
（教材第 33页）
小冬和小宁是好朋友。小冬学习成绩很好，而小宁的成绩总不令人满意。小冬在小宁的请求下经常帮助小宁复习功课、解答疑问，有时很晚才能回家，常常没有时间完成自己的功课。为此，小冬的妈妈很着急，小冬也觉得很为难。
1、 小冬为什么觉得很为难？
2、 小宁应该这样要求小冬提供帮助吗？
3、 如果他们一直这样继续下去，他们之间的友谊会怎样？
4、 小冬应该继续帮助小宁吗？
5、 让我们帮他俩想一个解决困惑的办法。
【提示】：活动目的在于，让学生在两难困境中探究性学习，体悟平等互惠、给予与分担的友谊原则，探究交往策略，提高沟通的能力。
【答案】1、小冬一方面希望帮助自己的朋友，另一方面又不愿意影响自己的学习。这两方面的关系处理不好。
2、不应该。他应该考虑小冬也需要时间学习，寻求朋友的帮助不应当建立在让朋友为难和受损害的基础上。
3、友谊会破裂。
4、应当。
5、交朋友应当是一个平等互惠的过程，分担与给予应当是双向的。小冬应当继续帮助小宁，但要提高效率，把每天帮助小宁的时间规定好，力争不影响自己的学习；小宁应当体谅小冬的难处，自己多努力，和小冬互相帮助，共同进步。
（教材第 34页）请你为小可和小新的故事写个结尾。
【提示】：这是个开放性的活动，活动目的在于让学生体悟宽容他人、尊重差异的友谊原则，获得更为持久的友谊，提高人际沟通的意识和能力。为该故事编写一个结尾，目标是打破友谊的僵局。
【答案】略
三国时期的管宁和华歆同窗求学。一次，他们两人在菜园里锄草时，从地里掘出一块金子，管宁视之如瓦砾，华歆却拾起来看了又看才保管好。又有一次，两人正在读书，一顶豪华轿子从门前经过，管宁依然读书，华歆却扔下书跑出去看热闹。管宁发现华歆与自己的志趣不同，就把两人同坐的席子用刀从中间割开，说：“你不是我的朋友。”
（教材第 35页）
1、小林最好的朋友小晖在校外和八年级一个经常恃强凌弱的学生打了一架，小林听说那个学生还有五个帮手。
小林应该如何帮助朋友小晖呢？
答：如果小晖是被欺负的，应当帮助小晖报告老师、家长，有必要还可以报警。如果是小晖不对，则应当教育小晖遵守法律，不要参与打架斗殴。错误的做法是：帮助小晖继续和对方打下去。
2、 小学时小奕一直是小叶最亲密的朋友…只和小奕在一起。
他们该怎么办？
【提示】：通过两则交友案例学习友谊原则。要让学生理解问题情境；每小组选择一个问题情境，讨论解决问题的策略，分配角色，准备角色扮演；每组用小品的形式展示不同的解决方法，比较哪组的解决方式更合理、更可行。
【答案】（1）如果小晖是被欺负的，应当帮助小晖报告老师、家长，有必要还可以报警。如果是小晖不对，则应当教育小晖遵守法律，不要参与打架斗殴。错误的做法是：帮助小晖继续和对方打下去。
（2）保持友谊是不能自私的。
3、分小组讨论解决问题的策略，把你们小组的解决方法用小品的形式表演出来，并比较哪组的方法更可行。答案：根据实际情况回答。
所谓诤友：直言指出你的过错、批评你的朋友。
所谓损友：对你的品德行为有不良影响的猪朋狗友。
中学生小李是个很内向的男孩，他很希望自己拥有好朋友，做个快乐的人，可是他认为自己不善于表达，对于拥有好朋友的同学只是很羡慕。
你能为他提几条建议，让他做个受欢迎的人吗？
解析： 受到别人欢迎的因素很多，拥有好人缘是每个中学生的渴望，应该和自己的实际生活、经验相结合，与同学相互交流，相互学习，做个受欢迎的人。
答案：1．无论开会、赴约，从不迟到，做个守时、信守诺言的人；
2．同别人谈话时，看着对方的眼睛，尊重他人，不打断对方的话；
3．对别人的意见和见解，即使不同意，也不说“瞎话”、“废话”、“胡说八道”，而是陈述理由，即尊重别人的观点；
4．在任何情况下，对同学总是关心和照顾；
5．善于分清主次，权衡利弊，不会因小事和同学吵架；
6．不当众指责同学的缺点，对同学的兴趣、爱好和习惯不表示出否定态度；
7．同学遭遇不幸时，不袖手旁观，而是尽自己力量和可能予以同情。等等。
命题规律：从感知自我人际状况到对友谊的理解，再到友谊困境的尝试解决。
一位忧心忡忡的妈妈进行心理咨询时说：我的儿子上初中二年级了。最近班主任总跟我反映，说他不合群，下课后，别的孩子都成群地做游戏、聊天，他就喜欢一个人坐在教室里。同学叫他玩，他也会去，但去了就愣愣地站在一边，一点都不活跃。每逢周六、周日或者寒暑假，他总是自己在家上网、看书，很少出去。见了老师、同学或者熟人，他一般一低头就过去了。
?
（1）你认为这位同学在交往中出现了什么问题？这一问题得不到解决会给他带来怎样的影响？
?
（2）你认为这位同学应该如何摆脱当前的困境？
?解析：交往是当代中学生完成学业、人格发展的一个重要课题，交往关系处理不当，会影响个性发展。本题以材料案例为载体，旨在考查对人际交往的认识。
答案：（1）这位同学在与他人的交往中封闭自己，不能与同学正常来往。这样会使自己的“人际关系树”萎缩，使自己陷入孤立；不能充分享受生活的快乐；不利于自己的健康成长和以后事业的成功；等等。
?（2）培养积极开放的心态，主动与他人交往；寻求教师、家长或者心理医生的帮助，克服闭锁心理；等等。
命题规律：1、感知自己的人际状况，说明友谊的作用
2、尝试用所学的交流、沟通技巧和对友谊的理解解决交友困境。
陈峰和小文是同桌兼好友。一天早上到校后，小文急匆匆地找陈峰要作业抄，陈峰不给，还对小文进行了坦率的批评和诚恳的劝告。对此下列说法正确的是（　　）?
A.陈峰在朋友需要时不能给予帮助，不是真正的朋友?
B.陈峰及时指出好友的错误，是小文的诤友?
C.陈峰遇事太较真，无法与之交往?
D.陈峰不能容忍朋友的缺点，难以获得持久的友谊?
提示：真正的友谊可不是哥们儿义气，真正的友谊是建立在坚持原则的基础上的，要学会用正确的途径来解决问题。诤友可交。 ?
答案：B?
李凡和林华是很要好的朋友。一天，李凡书包里的一本参考书不见了，后来她发现林华手里拿的正是自己丢失的书。李凡十分气愤，认为林华不够朋友，从此和林华断绝了来往。谁知过了几周，李凡在家清扫房间时，在沙发垫下发现了自己的参考书。原来，林华也买了同样一本书。李凡主动上门道歉，林华坦然地握着李凡的手说：“其实，我从来没有责怪过你，只是有口难言，没有机会向你说明事实。现在既然弄清了真相，那就好了，事情已经过去了。”?李凡和林华在交往中有哪些好的做法值得我们学习?????????????
提示：此题考查友谊的获得需要互相宽容、真诚坦率、加强沟通。?
答案：李凡虽然误解了林华，但她知错就改，并能勇于承认自己的错误，真诚地向朋友道歉，以自己的实际行动维护了友谊；林华在被好朋友误解时，并没有意气用事，记恨李凡，而是以一颗宽容大度之心，对朋友表示谅解，从而使二人之间的友谊得以延续。我们在交友中要学习她们二人的做法，真诚坦率，宽容大度，有错就改，为自己赢得广泛而持久的友谊。
命题规律：积极与同学交往，学会人际沟通，妥善处理友谊问题，最终拥有良好的人际关系。
陈红是一名八年级女生，平时由于功课紧，所以总是一个人独来独往。久而久之，她与同学之间形成隔阂，和同学们说话很少，交往很少，每当她看到其他同学在一起谈笑风生，自己却无人理睬时，内心十分苦恼。请你当一次心理医生，为陈红出谋划策，解除烦恼。?
（1）陈红苦恼的原因是什么？?
（2）陈红今后怎样才能摆脱苦恼，获得快乐??
（3）作为同龄朋友，你最想对陈红说的一句话是什么？ ?????
提示：保持积极开放的心态，敞开自己的心扉，开放自我，积极交往，才会被更多的人接纳，友谊之树才会枝繁叶茂，人生才会更精彩。?
宽容他人，尊重差异，加强沟通，我们就会交到更多有趣的朋友，获得更为持久的友谊。? 答案：(1)苦恼的原因是缺少友情。?
因为生活需要友情，友情能使我们互相启发，取长补短，相互激励，有助于我们增长智慧和才干，有助于我们更快地进步和发展。?
(2)①勇敢地与同学交往，与同学建立友谊。要想获得更多的知心朋友，就要消除闭锁心理，敞开自己的心扉，以积极开放的心态主动与他人沟通、交往，培养热情开朗的性格。②对同学要谅解、宽容。对同学之间发生的一些争执、误会或不愉快的事情要谅解、包容，不能耿耿于怀，这样就会受到大家的欢迎。③此外，应注意慎交友，努力做到善交益友。?
(3)答案只要是真情实感，能劝人积极寻求友情、获得快乐即可。如：年轻的朋友，请大胆地伸出你热情的手，一定会有一双和你一样真挚的手向你伸来。 ?
综合能力测试
1.古人曾告诉我们“道不同，不相为谋也”，人生的志向和追求如果不同，是不能成为合作共事的朋友的。由此可见（　　）?
A.志同道合的人都能成为好朋友?
B.真正的朋友必须互助互谅?
C.真挚友情建立在志同道合的基础上?
D.真诚平等是友情建立的唯一基础?
2.对现代人来说，“现代孤独症”使一些人陷入情感的误区。例如，电视节目在黄金时间播放，吸引了越来越多的人们，侵占了人们之间心灵情感沟通的宝贵时间，几乎窒息了亲人、朋友之间深感情的表露和沟通，人们容易产生孤寂之感。现代高层单元住宅，固然给单元里的小小世界带来了宁静，减少了干扰，但同时也带来了封闭和隔离，人们受到了“现代孤独症”的折磨。人们随时都有可能受到孤独感的侵袭，特别是那些怯于社交、生活范围窄、缺少知心朋友的人，更容易感到孤独。孤独是人生的苦海，而友谊则是拯救孤寂的良药。人与人之间通过正常的交往，而建立起深厚的友谊，可以产生愉快、和谐的心理感受，从而消除孤独，减少敌意。人们往往有这种体验：在自己为孤独感所包围的时候，有一位良朋好友来到面前，说几句真诚的体贴话，便会使自己心情顿时开朗起来，孤寂之感随之而逝。尽管人间还不美满，世道还很坎坷，而生活却还充满魅力；这不仅因为我们有的是阳光和流水、花朵和歌声，更因为我们有无处不在的友谊和希望。?
有人说友谊是现代人情感的绿洲，请就这一话题谈谈你的看法。??????????
3.富兰克林是一位伟大的物理学家，一次，在参加某次会议时，有位议员对他大肆攻击，富兰克林并不反驳。
富兰克林知道这位议员非常博学，又听说他珍藏了几本非常珍贵的书，于是修书一封，希望借书一阅。议员立即把书送来。一星期后，富兰克林将书送还，并附了一封热情洋溢的信。
那位议员本来不和富兰克林说话，但自从“借书事件”之后，遇到富兰克林，竟然主动上前打招呼，并表示愿意帮他任何忙。
请你分析一下，富兰克林是怎样处理好同议员的关系的？如果在你生活中，遇到不好相处的人，你该怎么办呢？
4.武则天的侄儿武三思很倾慕著名学者、自然科学家张遂，“请与结交”。但张遂厌恶武三思为人卑劣，情愿出家为僧，退隐嵩山，也不愿与武三思交往。这表明张遂 （　　）?
A.孤高自傲，瞧不起他人?
B.“以自我为中心”，不尊重他人?
C.不善交友?
D.交友讲原则，不交损友?
知识拓展
孔子：“有朋自远方来，不亦乐乎”
鲁迅：“人生得一知己足矣”
爱因斯坦：“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的朋友。”
第三课 同侪携手共进
第二框 男生。女生
课标考纲解读
1、知道男性与女性在心理发展方面存在的主要差异。
2、能够辨别男女生之间的正常交往和“早恋”，能够运用理智调控与异性同学交往中的情感问题，能够正常和有分寸地和异性同学交往。。
夺冠学习方案
1、学习“让我们荡起双桨”，从男女生各自的优势、差异、交往中的合作，概括出异性同学间积极交往的意义，促进交往能力的提高；探讨男女生之间怎样进行正常、健康的交往，并概括出一些异性交往的基本原则。
2、学习“把握青春把握情感”，通过情境和案例，探讨如何在异性情感交往中做出负责任的选择，并学习辨别这些情感；在与异性交往中学会如何保护自己，以促进健康的男女生交往。
知识要点全解
1.正确认识与对待异性同学之间的交往
（教材第36页）
你了解男生吗？你了解女生吗？让我们来一次男女生之间的竞赛吧！
1、我们（女生）的优势有：
我们（男生）的优势有：
2、新学期开始，我们班要完成以下一些任务：搬运新书、分发课本…
如果让你来分配，你会让男女生各承担什么任务？这样安排的理由是什么？
提示：通过分配男女生各自承担的任务，了解性别差异，增强性别意识，促进男女生间的沟通，培养与异性同学积极交往合作的态度。
答案：1、女生的优势：细心、有耐心……
男生的优势：胆大、有力气……参考教材第37页的相关链接
2、男生承担：搬运新书、擦电风扇、搬课桌。因为这些任务都需要力气，男生做得快。
女生承担：擦玻璃、统计人数及收费、打扫落叶。因为这些任务需要细心，对体力的要求不高。
（教材第38页）
材料略
1、 他们之间的交往有没有不妥之处？为什么？
2、 男女生之间应如何正常交往？你是怎么做的？把你的成功经验说出来与大家一起分享。
提示：在活动中，让学生结合情境辨析，指出所给情景中交往不恰当之处，讨论出正确的交往方式；介绍在男女生交往中的成功的经验；要注意概括男女生交往中的基本原则和注意事项。
答案：1、小米和小巍拒绝与其他异性正常交往，不利于自己健康成长。
小雯、小颖交往广泛，朋友多，人缘好，但是在与人交往时要注意分寸。
小雅胆子太小，缺乏正常交往的勇气和行动，不利于自己健康成长。
这样的称呼不礼貌，是交往缺乏互相尊重的基础。
2、男女生之间的交往，既要互相尊重，又要自重自爱；既要开放自己，又要把握分寸；既要主动热情，又要注意交往方式、场合、时间和频率。我们要真诚待人，坦然大方的与异性同学交往。?我在交往中做到尊重、自重自爱，掌握分寸，时刻注意交往的方式、场合、时间。
2. 把握青春把握情感
（教材第39页）
你能帮她分析这是怎么回事吗？
提示设计这一活动，主要是为了导入主题，通过讨论，让学生知道这是正常的事，是美好的事。
答案：答：这很正常。随着青春期的到来，我们的生理和心理都发生了一系列的变化。我们开始关注异性，渴望接触、了解异性，甚至可能萌发对异性的好感或爱慕之情。这是正常、自然而又美丽的事。
（教材第39页）
他们的感情可以进一步发展吗？让我们一起来探讨：
他们的生理和心理成熟了吗？
他们有能力承担相应的责任吗？
他们在经济上能够独立吗？他们有足够的时间和精力吗？
进一步发展感情会影响他们的学业吗？
老师、父母对此事持什么态度？
同学会如何评价？
他们该如何处理这份感情呢？
提示：主要探讨男女生交往中彼此爱慕的原因，进而学会做出负责任的选择。
在活动过程中，要帮助学生明确需要解决的问题；最终独立作出判断；交流各自的选择，重点说明这样选择的理由；最后由老师作进一步的引导。
活动中要注意营造自然、坦诚、信任、安全的课堂气氛；鼓励学生从不同角度提出问题，不要限于教材所列出的问题；教师的引导不一定是用直白的方式，可以策略些。
答案：不可以。因为他们都是未成年人，学生的主要任务是学习。保持同学和普通朋友的关系，让理智战胜情感，不做不属于青春期、不属于未成年人的事情，把自己的主要时间和精力投入到学习和锻炼自身素质中去。
（教材第40页）
有些同学认为自己或他人是在谈“恋爱”，实际并非如此。这是为什么呢？我们应该如何处理？
提示：通过对男女生情感现象原因的探讨，澄清对这一问题的认识，学会用正确的方法满足自己的情感需要。活动中要注意，中学生“恋爱”可能还有其他原因和类型，要引导学生指出此种现象，并提出相应的可行性建议。要引导学生反思自己的情感选择，帮助身边的同学把握情感。
（教材第41页）
在与异性的交往中，我们应该如何保护自己？
提示：在活动过程中，让学生阅读事例及相关链接，然后着重讨论自我保护的措施。此问题主要是针对女生，但引导中也需提醒男生，在交往中要有自我保护的意识。
答案：学会运用法律、道德、学校的规章制度保护自己，增强自我保护意识，掌握自我保护的方法，以及我们的自律，是对自己最好的保护。
小丽性格开朗，聪明伶俐。在同学中，她既有很多同性朋友，也有一些异性朋友。他们在一起谈学习、做游戏、搞文娱活动，相处得非常融洽。与异性同学交往，有利于（　　）?
A.我们的生活变得丰富多彩，获得更多的友谊?
B.锻炼我们与人沟通交往的能力?
C.男女同学之间互相学习，取长补短，共同进步?
D.萌发对异性的好感?
解析：该题考查男女同学交往的意义。男女同学有各自的优点，男女同学之间的交往有重要的意义。男女同学交往可以增进我们对异性的了解，学习对方的长处，完善自己的个性，促进身心健康发展；可以扩大交往范围，锻炼交往能力；还可以学习如何适应社会对不同性别的要求，增进自己的性别意识，使男生成为男子汉，女生成为好姑娘。?
答案：ABC
命题规律：从男女生各自的优势、差异、交往中的合作，概括出异性同学间积极交往的意义，这既能增进性别意识，也能完善个性、促进交往能力的提高。
安静是一名初三学生，性格活泼开朗，热情大方，学习成绩名列前茅。最近，班上一位学习成绩较好、体育拔尖的男生接二连三地给她递纸条，想和她做个“特别的朋友”。作为安静的同龄人，你认为对此事说法正确的是（　　）?
A.应立刻报告给老师，让老师严厉批评这位男生?
B.对异性的好感是正常、自然而又美丽的事?
C.男女同学之间的情感，需要慎重对待、理智处理?
D.答应这位男生的要求，无须大惊小怪?
思路解析：男女生之间的交往是很正常的事，不必过于敏感、拘谨，只要把握好一定的度，注意方式、方法就可以了。?
答案：BC
命题规律：1、正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊。
2、探讨如何在异性情感交往中做出负责任的选择，并学习辨别这些情感。
（2011云南玉溪模拟 ）小薇和小娜曾是好朋友，学习在班里名列前茅，可这次小娜却没有考好，小薇有点瞧不起她，渐渐和她疏远，小娜很苦恼。据此完成1～2题。?
（1）小薇的行为（　　）?
①没有把友谊放在平等的基础上　②没有学会理解和宽容　③很诚实，对朋友不虚伪　④小薇的友情太狭隘?
A.①②④　　　B.②③④　　　C.①④　　　　D.①②③④?
（2）如果小薇向你诉苦，你会（　　）?
①帮助朋友安慰她　②换位思考，理解朋友的心理感受　③幸灾乐祸，早知今日，何必当初　④视而不见，充耳不闻?
A.①④ B.②④ C.①④ D.①②??
解析：（1）本题考查如何与同学相处这一知识点。在朋友遇到困难时，应予以体谅和理解，并伸出援助之手，不应嘲笑。（2）男女生之间的交往是很正常的事，不必过于敏感、拘谨，只要把握好一定的度，注意方式、方法就可以了。答案：A D?
命题规律：1、说明异性同学间积极交往的意义
2、与异性交往中学会如何保护自己，以促进健康的男女生交往。
素质能力测试
1.小雪在班里人缘很好。因为她学习好、体育好、爱帮助人，班里不分男生女生，谁有困难都爱找她帮忙。男生外出骑车郊游也少不了叫上她。对此理解错误的是（　　）?
A.女生不应与男生交往，容易变坏?
B.男女生正常交往能增进对异性的了解，但不利于促进身心健康发展?
C.男女生正常交往能扩大交往范围，锻炼交往能力?
D.男女生正常交往能学习如何适应社会对不同性别的要求，增进自己的性别意识??
2.某中学七年级（3）班的男女同学之间以前很少交往，但自从全班同学参加了“五一”节前的登泰山活动后，情况大有改观。登山前，老师为了使男女同学之间能够互相照顾，保证安全，把男女生混合编成了几个小组。于是，同学们在老师的带领下趁着朦胧的月色出发了。开始大家兴致很高，也不觉得累。到了中天门，有的同学就吃不消了，特别是女同学，一坐下休息就不想起来了。在男同学的督促和鼓励下，她们才坚持继续攀登。到了十八盘，同学们大都已经精疲力竭，再加上台阶又陡又险，真正的考验开始了。这时候，“男子汉”们勇敢地挑起“重担”，将女同学身上的背包统统移到了自己身上。就这样，男女同学相互搀扶和鼓励着，全班同学终于登上了泰山极顶。?
想一想：七年级（3）班的男女同学在“一览众山小”之余，还会有什么收获？????
3.某校八年级（4）班的金鹏，本来性格开朗，但最近一段时间情绪非常低落，常常一个人发呆。一个偶然的机会，他的同班同学高媛媛从金鹏的邻居那儿了解到，金鹏的父亲最近去世了，母亲也病倒在家，此事影响了金鹏的情绪，他甚至不想读书了。高媛媛了解到金鹏的这些遭遇，非常着急。她征得父母的同意，把金鹏叫到自己家，和爸爸妈妈一起安慰、鼓励他，还叫上几个要好的同学帮助金鹏照顾他妈妈。从此，金鹏渐渐振作了起来。?
说一说高媛媛是如何对待男女同学交往的。??????
4.晓风是七年级某班学生，与班上雅丽是小学同学，两人由于认识时间长，性格又相近，相处得很愉快，成为异性知己。结果班上有人说风凉话，说他们在“拍拖”。渐渐地晓风也开始迷惑了，这到底是友谊还是……终于晓风为试探雅丽的心意，在雅丽生日那一天将一张不寻常的贺卡，放在雅丽的书箱里，并附上字条：“请放学后公园门口见。”雅丽看后心理咯噔一愣，脸刷地红了，心想：“该怎么办？”
假如你是雅丽你会怎样做呢？???????
知识拓展
异性同学之间健康积极的交往应该遵循：（1）健康文明的原则：异性同学之间说话要文明，切忌粗话、脏话；举止要大方，对待异性不可打打闹闹，随便轻浮；尊重对方，不可拿对方开心取乐甚至不尊重异性同学感情。（2）选择场所与时间适当的原则：异性同学交往，不可在阴暗、偏僻的场所；不可在晚上单独交往，以防止各种性意向的幻想发生；到异性同学宿舍，应得到准许，且不可停留时间过长。（3）保持一定距离的原则。
男女同学如何交往（1）要培养健康的交往意识，男女同学间要广泛接触，友好相处。
（2）要在教师的指导下广泛开展集体性的活动，消除由于不相互往来而造成的隔阂。
（3）男女同学之间应建立亲如兄弟姐妹的关系，尤其是男女同单独相处时，一定要理智处事，光明磊落，善于把握自己的感情。第四，男女同学之间的正常交往要防止恣情放肆。
第四课 老师伴我成长
第一框 我知我师 我爱我师
课标考纲解读
1、了解教师工作的基本特点
2、能够正确地评价教师在职业生活中的作用；能够通过恰当的方法表达对教师的感情；能够运用道理分析师生交往的不同行为
夺冠学习方案
1、学习“我给老师画个像”，从日常生活中的老师、信息时代的老师、培养学生的人格的老师等几个角度展开，完整地了解教师的形象，表达对老师的敬爱。
2、学习“我爱我的老师”，掌握为什么要爱师，培养对爱师的情感。
知识要点全解
相关链接 知识点（2）老师的称谓：
老师 —— 最广泛流行的敬称（最悠久的职业，无以伦比）
先生 ——最历史悠长的尊称（对德高望重的老师）
园丁——最质朴无华的褒称
慈母——最真情感人的爱称
蜡烛——最温馨动人的称谓
春蚕——最纯挚的称谓
春雨——最生动形象的默称
人梯——最高评价的专称
孺子牛——最具中国特色的称喻
人类灵魂的工程师——最富哲理的称谓
（教材第43页）
1、你有过类似的经历和感受吗？
?2、师生关系对我们的成长有什么影响？
提示：通过活动探究师生关系对学生成长的作用。主要是导入到主题上来。开展这一活动，要让学生谈感受、体验，用自己的已有经验说明良好师生关系的意义。
答案：1、略
??2、师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的健康成长。
（教材第44页）
根据对老师的访谈，和同学一起交流心得，共同分享对我们老师的了解。通过采访，我们小组的感受：
提示：设计这一活动的目的，在于让学生全面地了解自己的老师，增强教师形象的亲和性，消除对教师的神秘感，拉近师生间的距离。
答案：在上课前，要安排学生分小组对某一位老师进行深入的访谈，并作访谈记录；要求对访谈记录进行整理；上课时，每小组推荐一名代表在班上交流，并谈谈采访后的感受。
如果有的学生家长是老师，也可请这位学生介绍自己父母的日常生活情况。任课老师也可主动谈谈自己的情况，拉近和学生之间的距离。
（教材第44页）
1、在知识的学习上，计算机多媒体与网络信息技术能够取代老师的工作吗？
2、未来社会里，教师职业乃至学校会消亡吗？
3、老师对于我们的成长意味着什么？
提示：信息技术会不会取代教师的作用。设计意图在于，明确教师在学生成长过程中具有不可替代的作用。开展这一活动，可以让学生展开想象的翅膀，立足点在于明确“教书”和“育人”是教师职业的本质，老师具有不可替代性。
答案：1、不能够。知识可以通过各种方式获取，但是教给我们思考的方法，激发
? 我们探求知识冤枉的只能是老师。
2、不会。教师的工作不仅仅是传授知识，教师不可替代的巨大作用还在
? 于做出榜样。
3、教育是人与人之间心灵的沟通，是人精神的成长和充盈。所以从事教
? 育工作的教师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。
2.我爱我师
有人说,教师是春蚕,吐尽银丝织春景;有人说,教师是人梯,献出碧血育人才;有人说,教师是红烛,点燃智慧之火;有人说,教师是甘霖,浇灌着理想之花……
（教材第45页）
?你如何评价老师的工作？
提示：活动中要注意从老师工作的性质、对自己的帮助、我国尊师重教的传统等方面，引导学生讨论，特别要注重给学生探究的具体材料。
答案：评价老师的工作略。这是爱师的基础。
（教材第46页）
1、对你影响最深的老师是哪位？把他的才能、品德和你的感受说出来，与大家分享。
2、制作表达对老师的赞美和感激之情的卡片，交老师收藏。
3、你心目中的好老师应该是什么样的？在班级开设一处师生关系论坛，把你的看法写出来贴上。
提示：通过对教师的称赞和制作谢师卡，表达对老师的感谢之情，润滑师生间的关系。
答案：可以“我心目中好的老师”为题，写一篇小短文，贴在班级的“师生关系论坛”上。活动中可能涉及老师中存在的问题，对此不要回避，可引导学生提出善意的批评，改进老师的工作。
尊敬老师是中华民族的优良传统之一。在尊师方面，毛泽东同志为我们树立了光辉的榜样。毛主席参加革命后，当了主席，但他永不忘师恩，在徐特立先生六十岁生日时，毛主席给徐特立先生写了一封信，信中说：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。”毛主席多么尊敬老师啊！他是尊师的典范。我们之所以要尊重老师、感激老师，是由于老师（　）
①是我们成长的领路人，教我们学会了做人做事②老师是我们的朋友，尊重、理解和爱护我们，为我们成长付出了心血和汗水③老师带我们在知识的海洋中遨游，教我们掌握了科学技术和文化知识④比我们年长，有知识?A．①②③????? B．②③④????? C．①②④??? D．①③④。
解析：材料借用“毛主席尊师典范”，旨在考查老师的作用．此题可以联系法排除不符合题意的答案。根据对老师作用的理解，排除选项④。答案：A
老师是黑夜里的明灯，给我们指明前进的道路；老师是春雨，随风潜入夜，润物细无声，滋润着干裂的心田；老师是一叶小舟，它载着我们在知识的海洋里遨游；老师是大地，让每一个希望变成丰硕的果实。我们之所以赞美老师，是因为（　　）?
A.老师是我们学习生活中的指导者?
B.老师是我们人生道路上的领路人?
C.老师在我们人生之路上可有可无?
D.老师只传授给我们知识?
提示：此题的考查点是基础知识。老师教给我们做人的道理，帮助我们掌握科学文化知识和技能，教给我们思考的方法，培养我们探求知识的兴趣和能力，所以，我爱我师，我们赞美老师。?
答案：AB?
命题规律：了解教师的传统人格形象。增强增进与教师的情感。
古今中外的思想家、教育家曾经对老师下过许多不同的定义。例如：“智如泉源，行可以为仪表者，人之师也。”(《韩诗外传》)“师者，人之模范也”。(杨雄《法学·言行篇》)这两句话共同说明了 ( )
A．教师的工作是传授知识B．教师教给我们做人的道理
C．教师的巨大力璇在于作出榜样D．教师是人类文明的传播者
解析：回答此类问题应先通过阅读分析弄清楚名人名言的意思，悟出其中蕴涵的道理，然后再找准与教材知识的结合点，据此认真思考各选项与题干的联系，才能选出正确答案。本题旨在考查学生对“我知我师，我爱我师”的理解与认识。本题与语文学科整合，通过阅读名人名言给人以启迪，悟出道理。正确回答本题，首先要明白这两句古文的含义，概括出其共性；然后分析与教材知识点的联系。第一句的含义是：知识像泉源一样，行为可以作为人们的表率的人，这才是人们的老师；第二句的含义是：老师要成为人之模范，关键要有模范的人格，这样才能用自己的人格力量去感染学生。答案为C。
我们的语文老师读起课文来如同播音员，声音洪亮，吐字准确；数学老师讲解起数学问题来，思路清晰，通俗易懂；英语老师读起英语来，酣畅流利，一气呵成；历史老师讲起历史故事来，如临其境，耐人寻味；政治老师谈起国家大事，滔滔不绝，令人赞叹……所有这些说明（ B ）[来源:学|科|网Z|X|X|K]
A我们的老师是世界上最优秀的老师，是其他老师所无法比拟的
B我们的老师很特别，每位老师都有自己的个性特色
C我们的老师专业都非常棒，都是一流的老师[来源:学科网]
D我们的老师都喜欢表现自己，展现自己的才能
命题规律：如何评价老师的工作，这是爱师的基础。本题多以材料形式出现，开放性大，旨在考查学生对老师劳动的理解。
素质能力测试
1.原国家主席江泽民在一次去美国名城费城访问的过程中，一下飞机，他就来到市中心的一栋普通公寓大楼，探望他在大学时代的老师——?　　
95岁高龄的顾毓锈先生。江泽民走进客厅，坐在沙发上的顾老看见了，要自己站起来。江泽民连忙迎过去，说：“不要站起来，不要站起来。”他握着顾老的手，以学生的身份首先问候老师健康。顾老说：“很高兴见到你。”江泽民说：“我早就该来看您了。尊师重教是中华民族的优良传统，这次有机会来看望老师，心情很不平静。”原定20分钟的会见，延长到了40分钟，师生两人的交谈还意犹未尽。?
江泽民说：“尊师重教是中华民族的优良传统。”想一想我们为什么要热爱老师？????2. 人类已经进入信息时代，计算机与网络信息技术使我们可以从更多的途径获得更多的知识，而教师传统意义上的传授知识必将成为历史，教师职业也即将被历史所淹没，在今天，有人提出这样的想法，作为一名学生，接受了多年的教育，你觉得教师职业会消亡吗？你觉得教师职业不可或缺吗？
3.都说教师是太阳底下最光辉的职业，那么你知道这个职业到底有什么特点吗?你是不是小时候也曾经有过一个梦想，那就是自己长大后要当老师。现在，就请你也试着当回“一日班主任”，圆你一个儿时的梦想。同时也便于你更好地了解老师工作的特点，领会教师职业的神圣，体会老师的苦与乐!?
首先，请计划好一天的工作。班主任每天的事务有：备课、早操、早读、卫生、上课……? 我的计划：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　?　?　?　?　?
其次，请你实践当“一日班主任”。同学们对你的评价怎么样??
最后，总结当过“一日班主任”之后的体会。
知识拓展
古代----程门立雪
程门立雪的故事，是人人都知道的：宋代杨时，一次去见老师程颐，程颐刚好在打瞌睡，杨时与他的同窗皆侍立不去。程颐醒来时，门外积雪已深一尺。《宋史》记载这个故事，是为了表彰杨、游两人的“尊师重道”。
《老师的心思你来猜》文革时，有一位教授受到学生的批斗。在经过一次残酷的批斗后，教授晕倒了，醒来后他问：“全部学生都批我了？”他的夫人流着泪说：“除了一个女学生，全部都批你了！”
“这个傻孩子，她为什么不来批我，她今天不批我，明天她就要挨批！”
第四课 老师伴我成长
第二框 主动沟通 健康成长
课标考纲解读
1、知道什么是新型师生关系；能够说出和教师交往与沟通的基本准则。
2、能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，与教师进行有效的沟通；能够遵循师生交往的基本原则与教师交往。
夺冠学习方案
1、学习师生交往新观念。主要个体层面上对教师的具体认知，其次是社会职业层面上对教师的认知，认知教师所从事的教育工作对于社会发展和个体发展的作用
2、学习“共筑师生情感桥梁”，掌握主动与教师沟通、善于与教师沟通问题。从老师角度看问题，正确对待老师的批评与表扬，原谅老师的错误，礼貌待师、注意场合，勿失分寸等。
知识要点全解
（教材第47页）
是什么使我们处在这样一种矛盾状态？
提示：开展这一活动可以让学生谈自己的切身感受，不必分析过多的原因。
答案：是因为我们持有的不平等的交往关系，使学生与老师之间产生隔阂，影
响了师生之间的正常交往
（教材第48页）
??我们和老师的交往行为有什么共同特点？为什么会有这样的交往行为？
提示：师生角色对交往行为的影响，主要从学生认识问题的角度，看不平等、不民主的师生关系会障碍师生沟通。可让学生根据表中已列出的学生角色，填出与教师角色的区别，分析这对师生关系的影响。
答案：共同特点是学生大多处于“遵从者"的角色，学生与老师之间没有平等
交往的基础。出现这一问题的原因是缺乏正确的师生交往观念。
（教材第49页）
请你联系自己的实际，就“学生新角色和师生交往的新行为”发表看法.
?? 提示：意在通过讨论师生交往的新行为，生成师生交往新空间。要注意与上一活动的衔接、对比，注意探讨如何在平等的基础上，处理与老师的交往问题，帮助学生形成新的师生观
答：学生新角色：共同(与教师)研究者、美德的传袭者……
师生交往新行为：与教师共同完成时间探究活动、在学习生活中传袭教师身上的美德……
（教材第50页）
???
你有过这样的烦恼吗？遇到这样的事你是怎么想的?你又是怎么处理的？处在困惑中时，你主动与老师沟通了吗？
提示：活动中可让学生阅读教材中提供的交往情境，了解其中的矛盾冲突是什么；然后，说说自己是否也曾有过类似的烦恼，解释产生冲突和烦恼的原因是什么；最后，介绍当时你是如何处理的。
答案：学生根据自己的实际情况回答。
（教材第51页）
??? 1、老师是怎么想的？
2、这种冲突会如何发展、如何解决呢？
3、他们解决问题的方式相同吗？结果相同吗？为什么会有不同的结果？
提示：在讲与老师换位思考时，教材安排一个情景，让学生探究。这是个开放性活动，可让学生猜测事情的发展，再谈理由。重在向学生介绍角色互换和空椅子技术，学会换位思考，替老师着想。
答案：1、教师认为小强作为副班长，却不能够对周围的同学进行管理，也有错，所以也应当受到处罚。
2、老师与学生角色的不同，看问题的角度的不同是产生师生矛盾、冲突和对立的主要原因。因此，学生如果能够从教师的角度、立场考虑问题，设身处地为老师着想，就能理解老师的想法，从而顺利化解师生之间的冲突。3、解决问题方式不同结果就会不同，为老师着想容易化解冲突，为自己着想只会加深师生之间的矛盾。
（教材第52页）
?? 对同一件事，为什么不同的人会有不同的反应？分别会产生什么结果？
提示：可以出示对话情境，讨论“为什么不同的人对同一个批评会有不同的反应”，探究其中的原因，设想不同反应产生的不同的交往结果。
答案：同一件事，不同的人会有不同的反应的原因是大家对教师的表扬和批评的态度不同。教师的批评是爱护、是鞭策，也是期待，我们需要正确地对待，做到有则改之，无则加勉。不能够正确对待老师的批评，除了使自己失去良好的心态外，还容易加深师生矛盾，因此而与老师对抗升级，则更是使自己陷人更严重的错误中，而这些都不利于青少年的健康成长。知识链接 面对老师的批评我会…
① 信任和理解老师
② 客观分析老师批评的原因
③ 换位思考，主动和老师沟通
④ 克服感情用事，消除不必要的误解和怨恨
⑤ 坚持得理让人，无理认错的态度
（教材第53页）
?? 关于师生交往，你可以根据自己的经验和体会提出一些策略或想法，与同学分享。
提示：活动目的在于，让学生研究问题，内化所学知识。
答案：：学生表演略。指出老师错误需要恰当的方式，不伤害老师。例如事后单独与老师交换意见，采用写信、纸条的方式等。对待老师的批评注意有则改之，无则加勉。被老师冤枉时，能够原谅老师的错误，并找寻恰当的时机和方式与老师沟通。
大众网2011年1月10日，临沂17中提出“要用我们的情感去温暖学生”的口号，一改过去严肃的说教面孔，拉近了师生之间的距离。可见，新型的师生关系是（　　）
Ａ．建立在说教基础上的B．平等、民主、和谐的关系
C．以老师为主的关系D．以学生为主的关系
解析：新型的师生关系是建立在民主平等的基础上的，老师是我们的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。“要用我们的情感去温暖学生”旨在考查平等、民主、和谐的师生关系。答案：B
2011年6月的一天下午，八年级（2）班正在进行“师生恳谈会”。会上气氛融洽，同学们畅所欲言。“老师一心扑在教学上，很辛苦，我们非常感动。但是，每堂课布置的作业太多，我们很少有自由支配的时间，我们的一些爱好特长得不到很好的发展。”“希望老师上课时，讲的时间再少一些，多给我们一些讨论、练习的时间，允许我们有不同的观点。”“如果老师能对我们的兴趣活动小组多加指导，我们的收获会更大，活动也会更有趣。”“老师对学生要一视同仁，要允许我们犯错误和改正错误。”……恳谈会上，同学们提出的意见和建议大都被老师们所接受，同时，老师们也对同学们提出了一些具体的要求。 ?
“师生恳谈会”体现了一种怎样的师生关系？谈谈你对这种师生关系的认识。?????提示：随着社会的进步和发展，“权威——遵从”的不平等的师生关系引发了师生交往的重重障碍，反思传统的师生关系，我们应建立一种新型师生关系。?
答案：“师生恳谈会”体现了一种新型的师生关系。?
师生之间人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长的师生关系即新型师生关系。在这种关系中，老师是我们的合作者、引导者和参与者。新型师生关系建立在民主平等的基础上。
解析：此题考查了父母对子女的抚养和教育，父母对子女的抚养和教育是亲情的流露，是传统美德的彰显和发扬，是当今道德和法律的要求，选项都符合题意。
命题规律：1、说明交往观念的改变指从传统师生关系到新型师生关系的转变，侧重师生关系中的学生与教师角色的转型。
2、认知教师的社会职业，理解教师所从事的教育工作对于社会发展和个体发展的作用。
知识点2.在一次社会课中，王刚往后面的桌上一靠，不小心把后面同学的书挤到了地上。后面的同学就报知老师说他是故意的，老师轻以信之，批评了王刚，让他站起来，并让他请家长。你认为王刚怎么做合适（　　）?
A.与老师沟通，想办法化解师生之间的误会?
B.背后说老师坏话?
C.主动与老师交流，告诉老师实际情况，寻求老师帮助?
D.谁也不告诉，离家出走?
提示：主动沟通是一切交往的前提。化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从沟通开始。当我们对老师有意见时，应主动与老师沟通。沟通产生理解，理解产生信任。
答案：AC?
命题规律：一是提出问题，从案例切入，得出主动沟通是师生交往的前提，得出沟通产生理解，理解产生信任的结论。
二是如何与老师沟通。正确对待老师的批评与表扬，原谅老师的错误，礼貌待师、注意场合，勿失分寸等。
这节课是吴老师的数学课，他今天不但迟到，而且到现在为止已经是第三次出错了。看着吴老师严肃的表情，同学们不知是当作没有发现还是勇敢说出来。该怎么办呢？?
小萍：鼓起勇气站了起来说：“老师，你又讲错了。”故意把“又”字说得很重。?
小涛：去老师的办公室，与老师交流自己的想法。?
小甜：把自己的意见和建议写成信，寄给老师。?
假如是你，你会怎样做？??????
提示：本题考查的是如何对待老师工作中的错误。当发现老师在工作中出现差错时，应该采用恰当的方式，态度诚恳地给老师指出来。?
答案：老师也是人，他教书育人、为人师表，但并不能说老师就是一个完人、一个没有缺点的人。原谅老师的错误，用恰当的方式指出老师的错误是对老师的尊重。
命题规律：本题多以漫画、材料、选择题的形式出现，设问性强、开放性大，旨在考查为什么要爱师，重在学生爱师情感的培养
素质能力测试
1.班上的个别同学好给老师起绰号，几乎每个老师都有。有的还在背后对老师说三道四。对此事你认为下列说法正确的是（　　）?
A.这样做是没礼貌的表现，在和老师的交往中要礼貌待师?
B.拿老师的缺点给老师起绰号，实在是很不道德的?
C.事不关己，高高挂起 ?
D.偶尔说说没关系 ?
2.在一次社会课上，王刚往后面的桌上一靠，不小心把后面同学的书挤到了地上。后面的同学就报告老师说他是故意的。老师轻以信之，批评了王刚，让他站起来，并让他请家长。你认为王刚应该（　　）?
A.与老师沟通，想办法化解师生之间的误会?
B.背后说老师坏话?
C.主动与老师交流，告诉老师实际情况，寻求老师帮助?
D.谁也不告诉，离家出走?
3.2011年，《中国教育报》开展了师生关系大调查，在回答调查问卷针对学生、老师、家长共同设置的“您对目前的师生关系是否满意？为什么？”“怎样的师生关系你认为是比较满意的？请谈谈你的看法”等问题时，学生对目前师生关系的满意程度是：满意的占27%；比较满意，但认为不足的占34%；不满意的占24%；认为一般的占2%；拒绝回答的占13%。?
根据以上材料，请你谈一谈你理想中的师生关系应如何。??????
4.有一天，林老师让李华去黑板前听写上节课学习的英语单词。由于妈妈最近生病住院，爸爸出差在外，李华既要护理妈妈又要照顾弟弟，没来得及复习，所以写错了不少。林老师批评了李华，李华觉得挺委屈，便顶撞了几句。事后李华非常后悔，下课后主动把自己的家庭情况告诉了林老师，并向林老师赔礼道歉。林老师安慰李华，并夸她是个懂事的孩子。?
请运用所学知识进行评析。??????
5. 当老师犯错的时候，我们可以用哪些方式给老师提个醒呢？
提醒老师的错误时，要把握时机，分清场合。
语气平和，注意方式。
坦诚相待，多一点宽容，言有分寸。
可借助书信等方式提醒。
不能伤害老师的自尊心；
要根据每个老师的不同特点来指出；
第二单元探究
“专题讲解”
“中考典例解析”
专题1【2011年湖北省恩施州中考真题】被誉为“微软之父”的比尔·盖茨在读初中时结识了比他高两个年级的保罗·艾伦。两人很快成为朋友，建立了深厚的友谊。他们在生活上互相帮助，在学习上互相鼓励，后来又一起钻研计算机技术，共同创办了微软公司，取得了惊人的成绩。这段材料说明了（　　）?
A.友情带给人们温暖、支持和力量?
B.友情在人们的生活、学习、工作中起着重要的作用?
C.朋友之间传递友情实际上就是一种相互学习知识、沟通信息、交流情感和彼此促进的过程
D.个人获得成功后，可以不要友谊?
解析：该题考查友谊的重要作用。生活离不开朋友，人生离不开友情。友情能使我们相互启发、取长补短、相互激励，有助于我们增长智慧和才干，更快地进步和发展。?
答案：ABC
专题2：【2011年福建厦门市中考真题】与异性交往，能让我们的生活变得丰富多彩，获得更多的友谊，有助于我们荡起双桨，共同驶向理想的彼岸。但我们女生在与异性相处时必须做到（　　）?
A.要自重自爱，注意场合、方式 B.增强自我保护意识，学会保护自己?
C.要开放自己，不需要掌握分寸 D.拒绝异性的一切邀请?
解析：男女同学之间的交往，既需要相互尊重，又要自重自爱；既要开放自己，又要掌握分寸；既要主动热情，又要注意交往的方式、场合、时间和频率。只要我们真诚待人，坦然大方地与异性同学交往，就一定能获得异性同学的尊重和友情。?
答案：AB
专题3【2011年湖南省娄底市中考真题】小王在校期间不小心感冒了，周老师得知后把他送到学校卫生室，并牺牲自己的休息时间照看小王。从中我们感受到（　　）?
A.师爱浓浓，老师可以代替父母?
B.有小王的父母关心，老师多此一举?
C.老师是我们的守护神，我们永远在老师的影子下成长?
D.师恩重于山，我们要感谢老师的关心??
解析：老师不能代替父母的角色，也不会是我们永远的守护神。我们要感恩老师对我们的帮助。?
答案：D
专题4【2011年广东省中山市中考真题】辨析题(仅作判断不说明理由者不得分)
背景材料：上自习课时，班主任刘老师发现小浩同学的座位下有一堆纸团，要求小浩捡起来。小浩不捡，老师就批评了小浩，小浩觉得很委屈，气冲冲地顶撞了老师。老师生气地捡起了纸团后，发现不是小浩丢的。
请你辨析小浩同学的上述言行。
答案：小浩的做法是不对的。理由：我们要掌握与老师主动沟通的方法。学会换位思考、平等尊重、学会宽容、有礼貌与老师交往；要理解和宽容老师的缺点、过失；要主动拉进距离，创造机会与老师沟通，坦诚交流，诚实认识自己的不足或表达自己的意思，积极主动地关心老师，为老师分忧；将心比心，通过留意老师一天的工作来体谅老师的辛劳等。
单元主题探究
初二（一）班有两个李想，都是男生，为了区别，个头高的叫大李想，个头小的叫小李想。一天，英语课代表收作业时，小李想由于前一天没有听清楚，作业没有交，但是一直以来小李想都要比大李想认真，只有大李想不及时交作业，所以老师收到不交作业学生名单，有李想的名字，没有指明大小时，理所当然地认为是大李想没有交，紧接着在课堂上点评作业时，非常严厉地批评大李想学习态度不认真，经常不按时交作业，大李想当时就站了起来说自己交了作业，老师更生气了，批评他强词夺理，大李想说老师偏心，对他戴着有色眼镜！班级气氛马上变得十分紧张。
在这种情况下，请你从两个角度出发，读写这个故事，通过对比谈谈怎样和老师建立情感的桥梁，化解与老师的误解和矛盾呢？
[分析] 此题目是对“主动沟通，健康成长”一课学习之后的全面考查，尤其是应对实际情况，知识的实践性考查，要求我们结合实际情况谈具体做法。
两位同学的名字一模一样，只是看名字，容易出现搞错的情况，而学生按时交作业，是作学生的本分，是应尽的责任，老师对不交作业的同学给予批评，是合情合理的，发生“张冠李戴”确实是老师的错误，但不应以此作为自己曾经有过错误的辩解词。同时，和老师建立和谐的师生关系需要进行有效的沟通，讲究沟通的方法和艺术。同时，也提醒教师要注意自己的行为，讲究方式方法。
答案：读写一：老师十分生气，批评大李想不考虑认识自己的错误，还为自己的错误辩解，这样做只会让他的英语成绩继续滑坡。而大李想认为自己太委屈，自己没错，老师是硬找自己的毛病，对外语本来就没有什么兴趣，以后更不学它，愿意几分就几分，给老师难堪！结果课堂上两个人脸红脖子粗，课没讲完，其他同学也受了影响。大李想对英语学习更没有兴趣，对老师也产生很大意见。
读写二：大李想意识到自己以往在英语学习上让老师操了很多心，经常不交作业，给老师造成了不好的印象，老师很着急，所以才会错怪自己。现在是上课，还有很多课堂内容没有讲，自己再去辩解，要耽误很多同学的时间，不如现在什么也不说，下课后再和老师谈！课后把作业找出来并去找老师，同时，向老师诚恳地表明，以前确实在英语学习上存在问题，今后一定改正！也请老师经常提醒自己！老师明白了真相，也很自责，表示自己错怪了大李想，请求大李想的谅解。经过这场风波，两个人关系融洽了，大李想学习英语劲头足了，英语成绩也慢慢提高了。
专题能力训练
1.【2011年福建省福州市中考真题】小明、小翼、小刚等是同班同学，三年来，他们一起学习,一起成长。下列选项中，最受欢迎的同学是
A．小文：“学习那么差，我才不搭理他们。
B．小沽：“就算我错了。我也绝不道歉!”
C．小明：“教会你解这道数学题，我也很开心啊。”
D．小新：“切!你们什么都不懂，还是得听我的。”
2.【2011年山东省潍坊市中考真题】“真正的朋友，在你获得成功的时候，为你高兴，而不捧场；在你遇到不幸或悲伤的时候，会给你及时的支持和鼓励；在你有缺点可能犯错误的时候，会给你正确的批评和帮助。”高尔基的这一名言告诉我们
A．结交朋友需要我们掌握方法、讲究艺术
B．朋友就是要快乐时彼此分享，不幸时相互避让
C．朋友带给我们温暖、给我们支持和力量
D．结交朋友就意味着给予和分担，而不是接受和分享
3.【2011年福建省三明市中考真题】阳阳的同桌小军对男女同学的交往过于敏感、拘谨，甚至害怕与异性同学进行正常的交往。为了帮助他，阳阳提出男女同学之间交往的建议，其中值得肯定的是
①既要开放自己，又要掌握分寸
②既要互相尊重，又要自重自爱
③既要羞怯忸怩，又要处处设防
④既要主动热情，又要注意方式、场合、时间和频率
A. ①②③ B. ①②④ C. ③③④ D. ①③④
4.【2011年山东省滨州市中考真题】如右侧漫画所示:数学课上，迟到半小时的小林冒然冲进教室，且不服老师批评而当众顶撞老师。下面对这一事件的评述，观点正确的是
A．对于所有迟到的同学，老师在未了解迟到原因之前，都不能发表意见
B．当被老师误解或与老师发生矛盾时，要通过恰当的方式与老师坦诚交流
C．漫画所描述的正是我们所努力追求的那种新型师生关系
D．被老师误解时，我们不能做任何解释，否则就是对老师的不尊重
5.【2011云南省昭通市中考真题】材料：“小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去；长大后，才知道那间教室放飞的是希望，守巢的总是你。……”老师是我们成长路上的引路人。 据此回答1—2小题。
（1）师生交往是学校生活的重要内容，师生关系会直接影响 ( )
①我们的学习质量②我们的生活质量③我们的身心健康④我们的沟通能力的提高
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
（2）热爱我们的老师是因为 ( )
①老师是人类文明的传播者②老师被誉为人类灵魂的工程师③师生之间需要沟通 ④老师也有烦恼需要我们解决
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
6.【2011年山东省日照市中考真题】初中生小林和同学课间做游戏，老师以为他们打闹，便严厉地批评了他们，小林很不服气。 你认为小林应该
A、不要原谅老师 B、老师上课时故意捣乱，让他难堪
c、课后与老师沟通，说明真实情况 D、当着全班同学的面指出老师冤枉了自己
7.【2011年山西省中考真题】 一项调查表明，近年来在中学生中“写情书”现象较常见，一些同学精心制作“情书”。他们有的用印有漂亮图案的信纸，画上一枝“丘比特箭”来表达爱意；也有的用彩笔画上一颗心来表连对对方的情意。即使平时写字歪歪扭扭的同学这时候也写得特别工整。“情书”内容不是流行的爱情歌词，便是表达爱慕的美词佳句。
阅读以上材料，并结合所学知识简要回答下列问题：
(1) 以上材料反映的是一种什么现象？
(2) 男女同学之间的异性交往，如果处理不当会有什么不良影响？
(3) 正常的男女同学交往应该注意些什么？
8.【2011年山西省中考真题】 一项调查表明，近年来在中学生中“写情书”现象较常见，一些同学精心制作“情书”。他们有的用印有漂亮图案的信纸，画上一枝“丘比特箭”来表达爱意；也有的用彩笔画上一颗心来表连对对方的情意。即使平时写字歪歪扭扭的同学这时候也写得特别工整。“情书”内容不是流行的爱情歌词，便是表达爱慕的美词佳句。
阅读以上材料，并结合所学知识简要回答下列问题：
(1) 以上材料反映的是一种什么现象？
(2) 男女同学之间的异性交往，如果处理不当会有什么不良影响？
(3) 正常的男女同学交往应该注意些什幺？
9.【2011年山东省聊城市中考真题】两年来，市教育局在全市中小学立主题推进“构建和谐师生关系研究活动”，取得了显著成效。现在，这项活动在向纵深发展------“构建和谐师生关系，建设和谐校园，共建和谐社会”。作为中学生，孟杰和他的伙伴们融入学校生活，积极参与体验社会生活。下面让我们一同随着他们的活动足迹走进校园，走进社会。
【师生和谐论坛】国旗飘飘，校训醒目。孟杰和他的伙伴们聚在杏坛树荫下，开始了他们的论坛活动。
孟杰主持并出示论题：师生和谐要靠谁?
海燕：“师生要和谐，关键是老师。”
泰冉：“构建和谐师生关系，主要靠学生。”
针对孟杰出示的这个问题请运用所学知识谈谈你的认识。
知识拓展：
异性同学之间健康积极的交往应该遵循：（1）健康文明的原则：异性同学之间说话要文明，切忌粗话、脏话；举止要大方，对待异性不可打打闹闹，随便轻浮；尊重对方，不可拿对方开心取乐甚至不尊重异性同学感情。（2）选择场所与时间适当的原则：异性同学交往，不可在阴暗、偏僻的场所；不可在晚上单独交往，以防止各种性意向的幻想发生；到异性同学宿舍，应得到准许，且不可停留时间过长。（3）保持一定距离的原则。
男女同学如何交往：（1）要培养健康的交往意识，男女同学间要广泛接触，友好相处。
（2）要在教师的指导下广泛开展集体性的活动，消除由于不相互往来而造成的隔阂。
（3）男女同学之间应建立亲如兄弟姐妹的关系，尤其是男女同单独相处时，一定要理智处事，光明磊落，善于把握自己的感情。第四，男女同学之间的正常交往要防止恣情放肆。
第二单元
第三课 同侪携手共进
第一框 同学.朋友
1.提示：此题考查辩证思维能力。人人都向往真挚友情，真挚友情的建立需要以真诚平等、互帮互谅、共同追求为基础。A选项的前提与条件倒置，故不正确；B选项的观点正确，但与题意不符；D选项以偏概全，也不对。故选C项。此题可用筛选法。?
答案：C?
2提示：这是一道文字式分析说明题，考查灵活运用所学知识解决实际问题的能力。材料内容很多，但是仔细阅读，很容易抓住材料的重点，即友情的重要性这一知识点，具有较强的开放性。解答此类问题注意两点：第一，细读材料，划清层次；第二，联系教材，找准知识点，思路清晰，具有逻辑性。?
答案：友情也是我们特别渴求的一种心理需要，它和父母的疼爱、老师的关爱一样，都是我们健康成长中不可缺少的精神营养，生活离不开朋友，人生离不开友情。同学、朋友之间传递友情实际上就是一种相互学习知识、沟通信息、交流情感、彼此促进的过程。友情能使我们相互启发、取长补短、相互激励，有助于我们增长智慧和才干，更快地进步和发展。在遇到困难和挫折时，朋友的热情鼓励和帮助，会使人坚定信心，知难而进，战胜挫折，在取得成绩和获得成功时，朋友的一句逆耳忠言，又会使人在成绩和成功面前保持清醒的头脑；当有缺点和犯了错误时，朋友直言不讳的批评，坦诚相见的劝告，就成为一味良药，催人猛醒。友情给我们温暖和力量，让我们获得更多的幸福和欢乐。所以，在人生的旅途上，朋友伴我们同行，友谊照亮我们的生活之路。?
3 解析： 以富兰克林的故事创设情境，从中感悟与人交往的智慧。富兰克林同这位议员搞好关系的秘诀在于他首先放低了自己，恳求对方对自己的帮助，让对方有成就感，因此，取得了别人的肯定。
答案：富兰克林请求攻击自己的人帮助自己，弱化自己的形象，使对方被尊重的愿望得到满足，从而使对方接受自己，肯定自己。
遇到不好相处的人，只要本性善良，有相处的意义，可以从两个角度人手，一是关心、帮助对方，这是一般的做法；另外，帮助别人会过于突出自己，容易使人反感，这时也可以学习富兰克林的方法，弱化自己的形象，取得别人的尊重。
4提示:此题以历史小故事为背景材料，旨在考查交友要有选择，要讲原则，不交损友。?答案: D
第二框 男生.女生
1思路解析：这是一道逆向思维型的题目，考查男女同学应正确交往。审题要细心！?
答案：AB
2解析：本题主要考查分析说明以及综合能力，要求结合实际和所学知识完成本题。本题具有开放性试题的典型特点，有利于培养学生自主探究、自我发展、理论联系实际的能力。本题重点考查男女同学交往的重要意义。?
答案：会感到男女交往有重要的意义。男女同学交往可以增进对异性的了解，学习对方的长处，完善自己的个性，促进身心健康发展；可以扩大交往范围，锻炼交往能力；还可以学习如何适应社会对不同性别的要求，增进自己的性别意识，使男生成为男子汉，女生成为好姑娘。今后他们会荡起双桨，互帮互助，共同度过美好的中学时代。
3提示：解答此类题目的关键是立足材料，审清题意。高媛媛在男女同学的交往中，付出了热情和真诚，同时又注意了方法。?
答案：高媛媛与男同学的交往做到了相互帮助，自重自爱，掌握分寸，主动热情；又注意了交往的方式、场合、时间和度
4思路解析：随着青春期的到来，同学们的生理和心理都发生了一系列变化。关注异性，渴望了解异性，甚至萌发对异性的好感，是正常而又美丽的事。?
（1）男女同学之间的情感，需要慎重对待、理智处理。?
（2）当在情感的门前徘徊时，需要反思自己的情感选择，在选择中把握青春，在承担责任中我们长大成人。?
答案提示：因为男女生的正常交往是不可避免的，而且可以在交往的过程中互补，使集体更加团结。雅丽应采取措施，尊重同学晓风，自然、大方地和晓风进行不超出同学友谊的正常交往。
第四课 老师伴我成长
第一框 我知我师 我爱我师
1提示：老师教给我们做人的道理，帮助我们掌握科学文化知识和技能，教给我们思考的方法，培养我们探求知识的兴趣和能力，所以，我爱我师，我们赞美老师。教师是“太阳底下最神圣的职业”。教师在我们的成长中起着不可替代的作用，老师为我们的成长付出了最辛苦的劳动，师爱浓浓。?
答案：我们爱老师，是因为老师有一颗金子般闪闪发光的心。在我们失败的时候，老师鼓起我们前进的风帆；在我们成功的时候，老师和我们分享成就和喜悦；在我们犯错误的时候，老师耐心细致地拨正我们前进的方向；在我们因为一点成绩就骄傲的时候，老师是我们的清醒剂。老师既是我们的良师，也是我们最真挚的朋友。?
2解析： 在今天的信息社会，人类获取知识的途径已经多种多样，但老师在传授知识的传统作用之外，老师的引领、向导，让我们在学习的过程中产生思考，同时，用心灵的沟通来启迪我们，影响我们的情感，这也是教师在教学过程中产生的巨大作用。此题设置的目的可以让我们对教师的作用进行深入思考，防止对教师职业的简单化、片面化的理解。
答案：教师的职业不会消亡。因为知识的获取可以通过多种方法．但是老师教给我们思考的方法，让我们产生探求知识的愿望。老师在传授知识的过程中，用人格影响人格，用情感唤醒情感，在实际生活中给我们树立了一个无形的榜样。老师所从事的教育工作，注重人与人之间的心灵沟通，使人的精神生长和不断充盈。可以说用其他方式可以获取知识，但教师在一些方面所起的作用是无可替代的。所以，教师的职业不会消亡。
3提示：此题贴近我们的生活实际，旨在考查学以致用的能力。写出自己想写的内容便可，但所写的内容必须观点正确，彰显正确的价值观。 ?
答案：可以从老师的劳动特点组织，只要言之有理即可。
?
第二框 主动沟通 健康成长
1提示：老师也是人，他教书育人、为人师表，但并不能说老师就是一个完人、一个没有缺点的人。如果我们拿老师的缺点给老师起绰号，实在是很不道德的。在和老师的交往中要礼貌待师。?
答案：AB?
2思路解析：主动沟通是一切交往的前提。化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从沟通开始。当我们对老师有意见时，应主动与老师沟通，沟通产生理解，理解产生信任。
答案：AC
3思路解析：新课改要求反思传统的师生关系，建立一种新型师生关系。?
答案提示：理想中的师生关系应是人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长的新型师生关系。
4提示：此题主要考查综合、分析、辨别能力，考查灵活运用所学知识解决实际问题的能力。解答此类问题注意两点：第一，读懂材料，划清层次；第二，联系材料，找准知识点，思路清晰，具有逻辑性。?
答案：李华起初的行为是错误的，顶撞老师是对老师不礼貌的表现。但事后主动与老师沟通是正确的。主动沟通是一切交往的前提。化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从沟通开始。当我们对老师有意见时，应主动与老师沟通。沟通产生理解，理解产生信任。原谅老师的错误，用恰当的方式指出老师的错误是对老师的尊重。?
第二单元专题训练
1 解析：受到别人欢迎的因素很多，拥有好人缘是每个中学生的渴望，应该和自己的实际生活、经验相结合，与同学相互交流，相互学习，做个受欢迎的人。
答案：C
2 解析：能够给我们温暖、支持和力量，帮助我们不断改正缺点获取进步的人，让我们感觉到生活的美好的人是真正的朋友。
答案： C
3 解析：男女生之间的交往是很正常的事，不必过于敏感、拘谨，只要把握好一定的度，注意方式、方法就可以了。?
答案： B
4 解析：从案例切入，得出主动沟通是师生交往的前提，得出沟通产生理解，理解产生信任的结论。正确对待老师的批评与表扬，原谅老师的错误，礼貌待师、注意场合，勿失分寸等。
答案： B
5 解析：此题的考查点是基础知识。老师教给我们做人的道理，帮助我们掌握科学文化知识和技能，教给我们思考的方法，培养我们探求知识的兴趣和能力，所以，我爱我师，我们赞美老师。?答案：B、A
6 解析：主动沟通是一切交往的前提。化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从沟通开始。当我们对老师有意见时，应主动与老师沟通。沟通产生理解，理解产生信任。答案：C
7思路解析：此题考查主动沟通是一切交往的前提。看清题意，认真审题。男女生之间的交往是很正常的事，不必过于敏感、拘谨，只要把握好一定的度，注意方式、方法就可以了。
答案：(1) 答：中学生早恋现象（或：中学生不正常交往现象）。
(2)答：男女同学的异性交往如果处理不当，就会影响学习，影响身心健康。
(3)答：自然、适度（或：坦然大方、掌握分寸；或：把握分寸，不过分随便，避免诸如嬉笑打骂，你推我拉之类的举止）。
8 解析：从男女生各自的优势、差异、交往中的合作，理解异性同学间积极交往的意义是本题的关键，男女同学交往增进自己的性别意识，使男生成为男子汉，女生成为好姑娘。
答案：(1)中学生早恋现象（或：中学生不正常交往现象）。
(2)男女同学的异性交往如果处理不当，就会影响学习，影响身心健康。
(3)自然、适度（或：坦然大方、掌握分寸；或：把握分寸，不过分随便，避免诸如嬉笑打骂，你推我拉之类的举止）。
9 解析：此题考查了“老师伴我成长”一课的综合知识，从而进一步了解老师的工作特点，新型师生关系；能够说出和教师交往与沟通的基本准则。
答案：构建和谐的师生关系需要师生双方共同努力。（1分）
（1）①老师要成为学生学习的指导者。②老师要为人师表，成为学生成长的路上的引路人。③老师率先垂范，建立新型的民主平等的师生关系，做学生学习的合作者、引导者和参与者，是学生的良师益友。④老师用无私的爱激励学生去实现自己的追求。（4分）
（2）①学生尊敬老师，最重要的是尊重老师的劳动，虚心吸取老师的教诲，正确对待老师的批评和表扬。②学生要对老师有礼貌。③主动与老师交流交往。④学会正确处理与老师之间的矛盾，通过恰当的方式解除相互间的误解和矛盾。（4分）
（3）①学生要遵纪守法。②学生要学会学习转变学习方式，选择恰当的学习方法，养成良好的学习习惯，提高自己的学习效率。（4分）

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