资源简介

4《团团圆圆过中秋》
一．教学目标
情感与态度：知道中秋团圆的内涵，热爱祖国的传统文化。珍爱亲情、友情，积极、愉快地生活。
行为与习惯：通过合作，掌握交流、分享，提高思维和表达力。培养学生观察、探究的兴趣。通过合作，学会交流、分享，提高思维和表达能力。
知识与技能：了解中秋节的一些传说与由来以及中秋节的习俗。使学生知道中秋节是我们秋季里的民族传统节日，知道人们是为了团圆而过中秋节。知道身边的人是怎样过中秋节的，通过学习增强学生的探究兴趣，提高学生探究能力。
德育目标：通过让学生了解一些中秋节传说、中秋习俗，理解中秋团圆的内涵，热爱祖国的传统文化。珍爱亲情、友情，积极愉快地生活。
二．教学重难点
重点：知道中秋节是我国的传统节日，了解中秋节的传说。
难点：理解中秋团圆的内涵，热爱祖国的传统文化。珍爱亲情、友情，积极、愉快地生活。三.教学过程
第一环节：听故事，导入新课。这个环节可设计一个节点：
第一个节点：听神话故事。同学们，你们喜欢听故事吗？我们来欣赏一个美丽的神话故事。 孩子们，故事向我们介绍了哪个节日的来历呢？中秋节是我国除了春节之外的第二大传统节日，这节课我们就一起团团圆圆过中秋。（板书课题）
第二环节：月饼圆圆——初识中秋节。本环节可设计四个节点：
第一个节点：明确中秋节日期。教师设计一张2019年9月份的日历，找同学下来指一指，中秋节是哪一天？为什么日历上出现了两个日期？
然后老师介绍：日历中的2019年9月13号是世界上通用的纪年方式叫公历，也叫阳历；农历是我们国家特有的历法，也叫阴历。中秋节定在每年农历八十五。按照我国的历法，每年农历的七、八、九月为秋季，八月在秋季之中，八月十五又在这个月的中间，所以这个节叫“中秋节” 。让学生了解阴历，阳历之分，知道中秋节就是农历的八月十五，为什么叫中秋节。
第二个节点：你言我语话中秋。本环节安排两个活动
活动一：话月饼。教师可通过提出问题：“今年，你们家是如何过中秋的？”，让孩子结合课前搜集的材料，小组交流畅所欲言，初步了解中秋节阖家团圆，我们要孝老敬老，和家里的老人一起过中秋节，还要关心身边那些不能和亲人团圆的人，知道中秋吃月饼就像端午节吃粽子，元宵节吃汤圆一样，都是中国民间的传统习俗.教师出示各种口味的月饼图片，激发学生的好奇心，老师顺势而导，每到中秋节，大家走亲访友，互赠月饼，月饼成为传达情意的必需品，形成了一种文化，2018年8月23日第24届月饼文化节在北京开幕。
活动二：话赏月。通过“中秋还有哪些习俗”引出中秋节习俗之二——赏月。通过提问：“为什么有这样的习俗？”让孩子们了解，吃月饼和赏月是中秋节流传下来的习俗，中国大部分传统节日也有神话传说，这是中国传统文化的一部分。
活动三：异彩纷呈的异地中秋习俗。通过谈话：“除了吃月饼，赏月，不少民族和地区有自己独特的庆祝方式。然后让学生展示自己搜集的各地过中秋节的图片，文字资料；教师通过图片展示：陕西省中秋节傍晚，每个村都稻草烧瓦罐，瓦罐烧红后，再放醋进去，香味飘满整个村子；四川有的地方点桔灯，将桔子挖空，点上蜡烛，悬于门口，以示庆祝；苗族跳月；傣族拜月；延边朝鲜族烧月亮房活动。让学生了解祖国各地，不同地区和民族的中秋习俗。教师指导学生明白，丰富多彩的各地中秋文化令人眼花缭乱，虽然各地庆祝方式不同，但是人们追求美好的心愿是一致的。
活动三：谈谈感受。引导学生说说心里话，让学生知道，正是因为有了他们无私的付出，才有了我们千家万户的团圆，应该心怀感恩之心，对他们道一句：谢谢你们，你们辛苦了！
【设计意图：当学生感受到团团圆圆过中秋带来的愉悦和幸福的时候，抛出这样一个问题“哪些人不能和家人一起过中秋”，让学生明白在中秋节全家团圆的幸福时刻，还有很多坚守在一线的工作者，正是他们默默奉献才使人们拥有这样宁静祥和的中秋夜，引导学生品味团圆的深远意义，懂得感恩和回报，同时也要珍惜这来之不易的幸福。】
第二个节点：中秋联欢会。本环节安排三个活动：
活动一：各组分头准备联欢会。让学生想象一下，每到中秋节，这些远离家乡的人们，怎样表达自己的思乡之情？让学生根据课前搜集的关于月亮的诗词，歌曲，以小组为单位进行才艺展示。在组织活动时，教师引导学生可以吟诗，可以唱歌，也可以跳舞，让学生大胆展示自身才艺，培养学生自信乐观向上的生活态度。
活动二：庆中秋才艺表演。通过吟诵，歌唱，表演等形式感受中秋节带来的团圆、快乐。引导学生了解，古代诗人借助诗词，歌曲，表达自己思念亲人的情怀，并且增加对中秋诗词歌赋的积累。
活动三：感团圆。通过歌曲《月之故乡》引出台湾问题，让学生知道台湾自古以来就是中国的领土，很早被分割出去，在那里生活着和我们一样黑眼睛，黄皮肤的中国人，每到中秋之夜，他们思念家乡，渴望回到祖国的怀抱，然后通过赠台熊猫团团和圆圆引出渴望实现民族团圆的美好心愿。
第四个环节：表祝福，送祝福。本环节可设计三个节点：
第一个节点：寄思念。在组织本环节时，教师引导学生把美好的祝福送给远在异国他乡的亲人，送给在工作岗位上辛勤工作的建设者，送给台湾的小朋友和世界各地的华人......
第二个节点：送祝福。将自己的祝福贴到黑板的心愿树上。
【设计意图：本节课的内容较多，学生在课堂中边实际体验边得到了收获，但是，每个孩子都有表达的权利，教师应该让学生有充分的空间表达自己的感受，在充分体验的基础上，让学生感受到幸福来之不易，懂得关爱他人，懂得感恩，通过简单易行的送祝福活动，让学生用实际行动留下美好的心愿，同时也让学生在活动中，强化了感受和认识，释放了学生的情感。】
第三个节点：总结收获，送祝福。教师在组织本环节时，先让学生谈谈本节课学会了什么，然后将自己对祖国和千家万户的美好祝福送出去。
【设计意图：让学生总结本节课收获，并且将自己祝福用对联的形式来表达，将本课的期望深深植根于孩子们的脑海中，升华课堂情感。】

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