资源简介

10《我们不乱扔》
教学目标：
1.让学生认识到不乱扔、保护公共卫生的重要性，理解不乱扔垃圾不仅是为了干净整洁环境，更是一种文明和责任的体现。
2.在行为习惯上，通过让孩子发现、评析身边的不文明现象，帮助他们养成不随地吐痰、不乱扔瓜果纸屑、不随地大小便、在公共场合将垃圾带走等良好公共卫生习惯。
二．教学重难点
重点：了解维护公共环境卫生的行为，在生活中自觉养成良好的公共卫生习惯。　　
难点：自觉维护公共卫生，发现身边不讲公共卫生的不文明行为，并及时提醒。
三．教学过程
（一）问题导入：暑假的时候，大家肯定都出去旅游了，谁来说说，你都去了哪些地方？
活动一：“保持公共卫生，是文明和责任的体现”
环节一：通过对比的形式呈现场景。老师暑假的时候，也去旅游了，还拍了很多照片，你们想不想看看？通过对干净和脏乱照片的对比呈现，让孩子们意识到环境对我们很重要，强化学生对干净环境的悦纳。从而认识到，不乱扔，保持公共环境卫生，是大家共同的选择，需要大家的共同努力 。
环节二：阅读绘本，引导学生理解不乱扔，是一种文明行为，启发学生要有垃圾分类的观念与意识。
1.阅读绘本，讨论看看王勇的哪些行为值得我们学习。就在这个星期天，有个叫王勇的同学，也和他的小伙伴出去秋游了，打开课本39页，看看王勇的哪些行为值得我们学习。（提醒学生：将绘本认真读一遍，读完之后和同桌讨论）（在道德与法制的整体使用意见中，对用好故事性绘本的关键技巧中有强调：凸显绘本故事的细节，教师要引导学生对绘本故事中的细节进行观察，用“放大镜”将细节放大，便于学生仔细观察），所以学生回答完，师出示三大细节，强调王勇好的行为，对学生进行正面强化。
2.师总结过渡：
王勇同学注意生活细节，说明不乱扔是他生活中无处不在的一个习惯，当然，在养成不乱扔习惯的同时，我们还应该注意垃圾分类。
3.观看垃圾分类小视频，启发学生有垃圾分类的观念和意识。同学们，你们知道吗？投放垃圾也是有大学问的。（出示：垃圾分类小视频）
师：谁来说说，视频里讲的是什么？ 下发“垃圾我会放”练习卡，对孩子垃圾分类意识形成进行一个反馈。最后，让学生上台演示，更起到了强化的作用
4.师过渡总结养成不乱扔的习惯，注意垃圾分类处理，不止是为了公共环境的整洁卫生，更是文明和责任的体现，是美好的生活本身。
活动二： “爱卫生，讲文明，从我做起”
环节一：交流《关于不讲公共卫生现象》的观察小记录在我们的生活中，总有很多破坏公共环境，不讲公共卫生的行为，课前，老师让大家做了关于《不讲公共卫生现象》的观察小记录，同学们先跟小组内的小朋友分享你的观察成果和小建议，一会分享给大家。
1.小组内交流。2.全班交流
师小结：同学们，大家都非常的乐于思考，更可贵的是能够针对我们身边存在的一些不文明的现象，提出更好的建议，大家真了不起，肯定都是文明的小公民。《中小学生守则》中，也有相关规定。所以我们更应该从自身做起，爱卫生讲文明。
环节二：我能做到······涂花瓣环节（德育回归儿童生活）：
出示规则：1、上面的文明行为，现在能做到，就涂上喜欢的颜色。
没有做的，不用涂，等做到了再涂上。
3、空白的花瓣，可以写一写自己已经做到的其他的文明行为。涂完之后，贴在文明之树上。学生展示，说一说自己都能做到哪些？让学生把文明小花贴在文明之树上，大家共同分享，共同学习。
师：瞧，我们的文明之树，在大家的共同努力下，正盛开着五彩斑斓的花朵，相信在不久的将来，一定会硕果累累。不乱扔，爱卫生，讲文明，为他人着想，做一个文明的小市民，为创建文明城市做出自己的贡献。让我们手里的文明之花处处开遍。

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