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第三节 科学探究：物质的密度
一、教学目标
1.掌握探究物质的质量与体积的关系的过程与方法。
2.理解密度的概念、公式和单位，密度的物理意义。
3.会用密度知识解决简单的问题。
二、教学重难点
1.重点：探究物质的质量与体积的关系、密度的概念、计算公式、单位、特性。
2.难点：探究物质的质量与体积的关系、密度的计算。
三、教学过程
（一）导入
在电影《狼牙山五壮士》中，战斗异常惨烈，最后，五壮士弹药全无，他们就从山头上扔下“巨石”，砸死很多敌人。你知道在拍摄这个镜头时，道具“巨石”是由什么特性的材料做成的吗？学完本节内容后，谜底自然揭晓。

（二）新课教学
1.探究物体的质量与体积的关系
（1）提出猜想
不同体积的相同物质，质量是否相同呢？相同体积的不同物质，质量是否相同呢？
物体的质量与体积之间有一定的关系，老师在课前，准备了一些实验器材，请同学们根据这些器材，设计实验来验证我们的三个猜想，并算出每个物体的质量与体积的比值。
（2）设计方案，实验验证
①教师演示实验：取大小不同的若干铝块，分别用天平测出它们的质量，用直尺测出边长后计算出它们的体积，列出表来。
m/g
V/cm3
铝块1
27
10
铝块2
54
20
铝块3
81
30
铝块4
108
40
……

②学生根据试验数据在坐标图中，把这些点连起来，作出铝的质量与体积图象（m－V图），分析图象，得出结论。
③再取体积分别为10cm3、20cm3、40cm3的三个铁块，用天平分别测出它们的质量，并求出每个铁块质量与体积的比值，填入下表中。
铁块
m/g
V/cm3
（g·cm-3）
1
78
10
7.8
2
156
20
7.8
3
312
40
7.8
通过所做图象，分析得出结论：同种物质的质量和体积具有正比例关系。不同种物质的质量与体积的比值不同。
2.密度的概念
教学情境：通过实验知道，同种物质的质量与体积正比，不同种物质的质量与体积的比值不同。这个比值反映了物质的一个特性，为此引入一个新的物理量来描述它。
知识归纳：由某种物质组成的物体的质量与其体积的比叫做这种物质的密度。
说明：密度是物质的一种特性，与质量和体积无关，而与物质的状态有关。
3.密度的计算公式、单位
（1）密度的计算公式
教学情境：根据密度的定义可以得到密度的公式应该是什么呢?质量用m表示，体积用V表示，密度用字母ρ表示。
知识归纳：密度的计算公式：ρ＝
说明：利用公式ρ=变形可得到m=ρV和V=。
（2）密度的单位
教学情境：密度ρ的单位是由质量的单位和体积的单位决定的。国际单位制中，质量的单位是千克（kg），体积的单位是立方米（m3），故密度的单位为／m3，读作千克每立方米。若质量单位用克（g），体积单位是立方厘米（cm3），则密度的单位为g／cm3，读作克每立方厘米。
知识归纳：
①密度的国际单位：kg/m3，常用单位：g/cm3。
②换算关系：1kg/m3＝10-3g/cm3
4.一些物质的密度值（常温常压下）
教学情境：学生查看教材中的密度表，并对某些常见物质的密度有一定了解。总结关于密度的重要知识点。
知识归纳：
①不同的物质，密度一般不同；同一种物质在不同状态下的密度也不相同。
如水在不同的状态下，密度不同。
②物质密度与温度、压强有关。
③密度相同的不一定是同一种物质，如冰、蜡、植物油密度都是0.9×103kg/m3；还有煤油、酒精密度都是0.8×103kg/m3。
④金属固体的密度较大。
⑤水的密度值：1.0×103kg/m3，表示的物理意义为：体积1m3的水，质量是1.0×103kg。
四、布置作业与教学反思

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