资源简介

第一节 动与静
教学设计
1．知道我们所生活的世界是一个运动的世界，能举例说明生活中一些常见的自然现象与运动的关系。
2．了解人们以多种方式描述运动的世界。能说出一些常用的描述运动的词语和诗句。
3．知道科学描述物体的运动、静止；知道运动和静止的相对性。
教学重、难点
1．重点
(1)机械运动的概念。
(2)参照物及物体相对运动，相对静止的判断。
2．难点
(1)参照物的概念。
(2)物体相对运动、相对静止的判断。
教学方法
讲授法、讨论法。
教学过程
一、运动的世界
用课件向学生展示运动的世界：日出日落、北冰洋中游泳的海象、空中翱翔的战机，我们生活在运动的世界里。
讨论：你还能举出一些生活中运动的例子吗？
二、运动的描述
师：在物理学家把运动归纳成定律之前，人们就开始用文字、诗歌、音乐、绘画等描述运动。
1．诗歌与运动。
师：请你说出与运动有关的诗歌，以小组竞赛的形式进行，请大家举手抢答。
生：讨论分享
师：课件展示“大江东去浪淘尽”诗句
2．音乐与运动。
《听妈妈讲那过去的事情》：”月亮在白莲花般的云朵里穿行”
3．绘画与运动。
下面请同学们欣赏梵高画的《星夜》，及它的3D还原图
4．科学家描述的运动。
(1)机械运动。
在物理学中，把一个物体相对于另一个物体位置的改变称为机械运动。
课件展示两张不同时间监控拍摄到的十字路口行车的照片
师：讨论一下从两张静止的照片对比中，你能判断出照片中的哪些车运动了，哪些车又是静止的呢？
生：讨论后做出了正确的判断
师：你们是通过什么做出这样的正确判断的呢？
(2)参照物。
一个物体是运动还是静止，是相对于另一个选作标准的物体而言的，这个被选作标准的物体叫做参照物。
师：再看下面这两个例子：1太阳升起来了；2操场边上的大树。
被研究的物体
相对于（标准物体）
位置是否变化
太阳
地面、天空……
有变则运动
大树
操场
不变则静止
例子中，那选做标准的物体就是参照物。
师：再看下一个例子，火车中的两个乘客，选择不同的参照物时，会得出什么样的结论呢
生：讨论总结
1、不能选研究对象本身为参照物。
2、除本身之外，参照物可任意选择。（日常默认选地面为参照物）
3、物体的运动还是静止不是绝对的，取决所选的参照物。我们称之为“运动和静止是相对的”
(3)运动和静止的相对性。
举例说明
①同步地球卫星，以太阳为参照物，卫星是运动的，以地球为参照物，卫星又是静止的。
乘电梯上升的乘客，选择地面为参照物，乘客是运动的，选择电梯厢为参照物，乘客又是静止的。
②空中的运输机与加油机。
同步地球卫星，以太阳为参照物，卫星是运动的，以地球为参照物，卫星又是静止的。
③接力赛跑时的交接棒
三、归纳小结与学习过程评估
师：本节课我们学到了什么?
生：讨论、交流得出：
1．我们生活在运动的世界。
2．人们用不同的方式描述运动的世界。诗人用语言的韵律和意境赞美运动，画家用形态和色彩描绘运动，音乐家用旋律和节奏表现运动，科学家用特定的概念，数学工具及实验方法来描述与研究运动。
3．把一个物体相对于另一个物体位置的改变称为机械运动。
4．事先选为标准的物体叫参照物。
5．运动和静止是相对的。
师：请每位同学对自己在本节课的学习情况进行评估。
四、课后作业

五、板书设计
第二章 运动的世界
第一节 动与静
(一)机械运动：一个物体相对于另一个物体位置的改变称为机械运动。
(二)参照物：事先被选作标准的物体称为参照物。
(三)运动和静止的相对性。
六、课后反思

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