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第四章 多彩的光
第一节 光的反射
课时1 光的直线传播
一、教学目标
1.知道光在同种均匀介质中沿直线传播，并能解释简单现象。
2.知道光线是表示光的传播方向的直线。
3.知道光在真空中的传播速度。
二、教学重难点
1.重点：光的直线传播现象、光的直线传播条件、光的传播速度。
2.难点：运用光的直线传播的知识解释实际现象。
三、教学过程
（一）导入
同学们打开窗帘，就可以看到明媚的阳光照进了教室，老师看到了大家一张张的笑脸。试想，如果在伸手不见五指的夜晚，我们还能看见东西吗？这是为什么呢？
（二）新课教学
1.光源
教学情境：生产生活中那些物体能发光呢？
举例，如：太阳、萤火虫、通电的电灯，及燃烧的蜡烛等都能发光。
知识归纳：物理中把能够发光的物体叫光源。
说明：月亮本身不能发光，所以它不是光源。
拓展：光源分为自然光源和人造光源。
2.光的直线传播
教学情境：
[演示1]用光具盘让光垂直于玻璃面射入玻璃中（并掠过光具盘），观察光在玻璃中的传播路线。
[演示2]用水槽，让光垂直于水面射入水中（在水中滴入少许牛乳或红墨水），观察光在水中的传播路线。
[演示3]用激光笔照射白墙，看到墙上有一红斑，但光在空气中的路径不可见，用喷雾器在笔和墙之间喷水雾，可观察到激光的传播路径。
[演示4]用水槽，让光斜射入水中，观察光在空气中与水中的传播路线。
知识归纳：光在同种均匀介质中沿直线传播。
说明：光沿直线传播的条件：在同种均匀介质中。
3.光线
教学情境：为了描述光，故引入光线的概念。

知识归纳：在物理学中，用一带箭头的直线表示光的传播路径和方向，这一条带箭头的直线就叫光线。
说明：画光线时必须用箭头表明光的传播方向。光线实际不存在，光线是理想化的物理模型。
4.光的直线传播的现象与应用
教学情境：生活中有哪些常见的光沿直线传播的现象与应用？
总结：
（1）现象：手影戏、日食、月食。

（2）小孔成像特点：倒立的实像。

（3）应用：日晷，激光器的准直等。
5.光速
教学情境：近代科学的先驱伽利略在1638年做了第一个测量光速的实验。
伽利略和他的助手站在两个相隔较远的山头上，每个人手里有一盏灯。伽利略首先遮住灯，当助手看到伽利略遮住灯之后立刻遮住自己的灯。伽利略测量从遮住灯到看到助手遮住灯相差的时间，这段时间内光刚好在两人之间传播了一个来回，这样就可以测出光速了。
显然，因为光速如此之快，以至于这个实验根本不可能测量出光速，因为如果不计两人的反应时间和遮住灯的时间，光传播这段距离的时间只需要几微秒，在当时的设备条件下根本测不出来。
光的传播速度到底有多大呢？
知识归纳：光在真空中的速度是3×108m/s。
说明：光在空气中的速度比真空中略小，但也近似认为是3×108m/s；光在水中、玻璃中的传播速度比空气中小，关系是：v水=c；v玻璃=c。
四、布置作业与教学反思
课时2 光的反射
一、教学目标
1.知道光射到任何物体的表面都会发生反射。
2.知道光的反射定律。
3.知道在反射现象中，光路是可逆的。
4.知道镜面反射和漫反射。
二、教学重难点
1.重点：探究光的反射定律、光的反射现象判断、光的反射作图、镜面反射和漫反射的判断。
2.难点：探究光的反射定律。
三、教学过程
（一）导入
月亮本身不发光，我们看到的月光是月亮反射太阳的光；用一面镜子可将室外的阳光反射到室内，光的反射现象在我们生活中随处可见，我们能看到黑板上的字，看到桌子、看到马路上行驶的汽车都是由于发生了光的反射。对于光的反射，你想知道什么?或你想提出什么问题?
（二）新课教学
1.光的反射现象
教学情境：教师用镜面反射平行光，引导学生根据日常生活经验，试着自己总结光的反射定义。
问题：大家能不能试着找找我们身边的光的反射例子呢？（水中的倒影）
知识归纳：当光射到物体表面上时，被物体表面反射回去，这种现象叫做光的反射。
2.光的反射现象中的概念
教学情境：讲解光的反射中的相关的几个概念。如图所示是光反射的光路图。

知识归纳：
①AO叫做入射光线，OB叫做反射光线，O点叫做入射点。
②ON叫做法线，它的特点是经过入射点、与物体表面垂直。
③α叫做入射角，它是入射光线与法线的夹角。
④β叫做反射角，它是反射光线与法线的夹角。
说明：
（1）光发生反射的条件是，光照射到物体表面，或者是两种物质的界面。
（2）法线实际并不存在，它是为了方便作图引入的，常用虚线表示。
3.探究光的反射定律
教学情境：若让一束光线入射到镜面，同学们猜想一下，反射光线沿什么方向射出呢?
向同学们展示实验器材：平面镜、白色硬纸板、激光笔。
按照如图装配好实验器材。按以下步骤操作：
（1）让入射光线投射到平面镜上，观察反射光线的方向。
（2）分别测出反射角和入射角，并比较其大小关系。改变入射光的方向，多次实验。
（3）将有反射光线的半个光屏向后折转一个角度，观察光屏上还有反射光吗？
（4）若让光线逆着反射光线的方向入射，观察反射光线沿什么方向射出呢?

知识归纳：
（1）反射光线、入射光线、法线都在同一平面内。
（2）反射光线、入射光线分居法线两侧。
（3）反射角等于入射角。
（4）在光的反射现象中，光路是可逆的。
说明：
（1）先有入射角，后有反射角，因此只能讲“反射角等于入射角”，而不能讲“入射角等于反射角”。
（2）光线垂直入射时，入射角与反射角都是零度，法线、入射光线、反射光线合为一线。
4.镜面反射和漫反射
教学情境：
演示实验：拿一块平面镜将太阳光反射到某同学的眼上，问其感觉如何?其他同学有没有这一感觉?
拿一块面积、形状与平面镜相同的硬纸壳，再做相同的实验，再提问那个同学。问此时有何感觉?其他同学能不能看清?

知识归纳：
（1）镜面反射：一束平行光射到光滑的物体表面，其反射光束仍然是平行的，这种反射叫做镜面反射。
（2）漫反射:平行光经粗糙的界面反射后向各个不同的方向射出去，即在各个不同的方向都能接收到反射光线。
说明：不论是镜面反射还是漫反射，每一条光线都遵守光的反射定律。
5.光的反射作图
例：在图中作出入射光线AO的反射光线，并标出反射角的度数。

总结：作图步骤：
（1）过入射点，垂直于反射面作出法线（虚线）；
（2）在入射光线上找一点，并作出其关于法线的对称点;
（3）连接入射点与对称点，并用箭头在连线标出方向，根据题意标出角度大小。
四、布置作业与教学反思

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