资源简介

2.1 《感受我们的呼吸》教学设计
教学目标：
科学概念目标:
1. 呼吸是人体的重要活动，呼吸的过程是气体交换的过程，氧气对生命具有重要的意义。
2. 鼻腔、口腔、气管、肺等气管共同参与呼吸活动。
科学探究目标：
1. 开展呼吸体验活动，感受呼吸时身体各部分的变化。
2. 进行人体呼吸的模拟实验，了解呼吸气管在呼吸过程中的协同合作。
科学态度目标：
1. 对探究自己的身体感兴趣，在体验活动中，保证研究的真实性。
2. 在体验活动与模拟实验中，乐于参与集体的讨论，分享彼此的观点。
科学、技术、社会与环境目标：
意识到氧气和二氧化碳与人体生命活动的联系。
教学重点：
体验呼吸时身体各部分的变化，推测呼吸时有哪些器官参与以及它们的作用。
教学难点：
通过模拟实验，了解人体各个呼吸器官间的协同工作。
课前准备：
PPT 课件、呼吸过程模拟装置、呼吸系统结构挂图
课时安排：
1 课时
教学过程：
一、谈话导入
同学们，呼吸和人体健康息息相关，你了解“呼吸”吗？让我们一起来讨论“呼吸”这个话题，大胆表达你的观点。
预设：1.用鼻子呼吸；2.气体从嘴巴经过脖子； 3.把气体吸入到肺里；
在下图中画出你知道的呼吸器官，并给它们标上名字，最后用箭头表示呼吸过程中气体流动的路线。
二、感受呼吸过程
1. 推测呼吸器官
提问：你知道参与呼吸的器官有哪些？你在呼吸的时候，身体的哪些变化可以支持你的观点？
2. 呼吸体验活动
对照刚才所画的模拟图进行指导。
1.说明胸部位置，双手放在胸部，感受稀奇和呼气时胸的变化;
2.说明腹部位置，双手放在腹部，感受呼吸时腹部的变化。
先自己感受再同桌之间面对面互相观察，并完成下列表格。
教师归纳小结：
吸气胸部扩张，腹部收缩，含有氧气的空气会进入你的肺；
呼气时，胸部收缩，腹部放松，交换后的空气由肺部到气管，再由鼻腔或口腔呼出的过程。
3. 认识人体呼吸器官
人的呼吸器官包括鼻、咽、喉、气管、支气管、肺。鼻、咽、喉在人的头部。
气管在人的胸腔内，表面呈一环一环的，很有弹性。气管从上往下不断分支，成为支气管和很多小支气管，像树枝一样。
肺在胸腔内，有两个——左肺和右肺。肺很有弹性，由很多很多小肺泡构成。肺泡内是空的，与小支气管相通，可以容纳气体，表面包着很多很细的血管。
三、模拟人体呼吸
实验装置介绍：一个去掉底部的塑料瓶子，将瓶底用气球套住代替身体的膈肌；取一根吸管将吸管一端做成人字形代替人体的气管； 用两个气球与吸管人字形一端接连好代替人体的肺；将整体装置用胶带密封好代替人体的肺。
实验过程：向气球里吹气时瓶底的气球向下放松，当我们将气球里的气吸出时瓶底的气球收缩。
实验现象：吸气时胸腔扩张，腹部收缩，呼气时胸腔收缩，腹部放松。
四、氧气与二氧化碳的作用
同学们，刚才我们探究了呼吸的过程，那么呼吸有什么作用？我们每个人为什么要不停的呼吸呢？
预设学生回答：我们生活需要氧气。
氧气是维持生命所必须的物质，二氧化碳是植物知道养料所必须的原料，这两种气体对生命具有重要的意义。
地球上，除了人需要氧气以外，其他动物也需要氧气才能生存， 就连河里和海里的鱼也不例外，人和动物从空气中吸进氧气，呼出二氧化碳。而植物还有一个特殊的本领，它们能在阳光下进行光合作用， 吸收二氧化碳，释放出氧气。这样空气中的二氧化碳不会越来越多，氧气也不会用完。
五、课堂小结
通过本节课的学习，我们知道了呼吸是人体的重要活动，呼吸的过程是气体交换的过程，氧气对于生命具有重要的意义，鼻腔、口腔、器官、肺等器官共同参与呼吸活动，我们进行了人体呼吸的模拟实验， 了解呼吸器官在呼吸过程中的协同合作。
下课后请同学收集更多的关于呼吸的资料，并和同学们交流分享。

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