资源简介

4.1 《各种形式的能量》教学设计
教学目标：
科学概念目标:
1. 自然界存在声、光、电、热、磁等各种能量的表现形式；
2. 机械能可以使物体运动起来。
科学探究目标：
通过观察，寻找能量存在的证据。
科学态度目标：
激发起探索自然界不同形式能量的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标：
体会到各种形式的能量与我们生活的世界有着密不可分的联系。
教学重点：
能认识到自然界存在着各种能量的表现形式。
教学难点：
能够通过观察实验视频发现物体变化时能量转化的证据。
课前准备：
PPT 课件、能量转化视频
课时安排：
1 课时
教学过程：
一、图片导入
PPT 出示汽车加油和充电的图片，创设问题：今天我们研究的主题和这个图片有关，你能看懂图片中的内容吗？汽油为燃油汽车提供了什么？充电为新能源汽车提供了什么？
预设：学生回答动力。教师引导学生：汽油与电能都是能量，汽油我们叫它“化学能”，新能源汽车用的能量我们称之为“电能”；
化学能、电能都是能量，只是能量的表现形式不同。板书课题：各种形式的能量。
二、生活中常见的能量形式
除了刚才我们知道的化学能、电能，你还知道在我们生活周围存在哪些能量的表现形式吗？这些能量形式让这些物体又发生了哪些变化呢？
小组讨论，并瑰宝讨论结果。
教师引导学生联系生活实际，通过小组交流，共同回忆生活中诸多的能量存在形式以及能量带来的变化。
出示表格，加深学生印象。
三、探索其它的能量形式
PPT 出示几种图片，学生分组讨论其中包含哪种能量形式？
超声波清洗机利用声能达到除污的目的；
磁悬浮列车利用磁能使列车悬浮达到减少阻力的效果； 风力发电机利用风能带动扇叶达到发电的目的……
在生活中还存在着各种形式的能量，接下来我们就来一起探讨能量的作用。
四、能量的作用
PPT 出示电灯点亮的图片，学生观看后进行小组讨论：能量在电灯点亮的过程中都有哪些能量在起作用？
学生汇报交流，教师归纳总结：电能可以使电灯发亮，其中电能转化为了光能，生活中能量无时不刻的在起作用，如：
1. 太阳能可以使植物生长，还能用来发电，可以使热水器里的水变热，能把衣服晒干。
2. 热能可以将水烧开，还可以发电，能把饭煮熟，能给我们取暖。
3. 电能可以使电灯发亮，还能使电动机转动，使电视机出图像， 使电动车跑起来。
4. 食物中的化学能可以使我们的身体“工作”，我能使我们有力气游戏。
5. 水能可以使水车转动，可以发电，可以冲洗车辆。
6. 声能可以使纸片振动，还能使水面泛波，超声波可以清洗物品。
7. 风能可以发电。
我们的生活中处处离不开能量，如果没有能量，人类和自然界的一切活动都将停止。
五、拓展活动
能量的大小会影响物体运动吗？它们之间到底有什么样的关系呢？接下来我们做一个“火箭发射”的实验对这个问题进行探究。
实验器材：橡皮筋、火箭模型
橡皮筋拉伸后产生一定的能量，然后把橡皮筋猛地松开，火箭会弹射出去，这个能量的大小与“火箭”发射的高度有何关系？
学生猜测：橡皮筋能量越大，火箭发射的高度越高。学生进行实验，教师提醒注意事项：
1. 为了方便测量，在火箭上标上刻度；
2. 实验中只能有一个变量——能量；
3. 不变的量有：火箭、发射位置、橡皮筋等
4. 注意观察、记录、重复实验。学生汇报实验结果并进行分析。
教师总结：从大家的实验结果中，我们可以发现橡皮筋拉得越长， 也就是能量越大，火箭发射的高度越高，那么其他的物体运动是不是也这样呢？如风越大，风筝就飞的越高，太阳越大，热水器的水就热的越快。
六、课堂总结
本节课我们认识了能量，并对能量大小对物品的影响做了初步的探究，请同学们回家后调查家中的电器使用情况，查看并记录家用电器说明书或铭牌上标注的功率、容量等信息，下节课我们一起来探究我们家中只用的能量。

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