资源简介 5 风儿轻轻吹 教学目标 感受风的不同特征,初步知道风产生于空气的流动。 观察与风有关的一些生活现象,了解并体会风给人们的生活带来的作用。 通过玩与风有关的游戏,感受风带来的快乐,激发学生热爱大自然的情感。 教学重难点: 感受风的特点。 了解风在生活中的作用。 教学过程 猜谜激趣 1、导语:今天老师给你们带来了一位神秘小朋友,它就在谜语里面。看不见,摸不到,四面八方到处跑,跑过江河水生波,穿过森林树呼啸,大家猜猜他是谁? 师:你们真聪明,能不能告诉老师为什么你们猜是风呢? 预:看不见,摸不到,四面八方到处跑...... 师:你们对风的知识了解的真多呀!今天老师就带你们一起走进风儿的课堂! (板书:风儿轻轻吹)齐读 师:我们一起来看这个谜语,看谁的小眼睛最亮,能帮老师解决这个疑问:风儿四面八方到处跑,它跑到哪儿了,都有什么变化呢?生:跑到江河里了,水生了波纹。跑到了森林里,树呼啸了。 师:风儿就像个孩子一样淘气,我们叫他风宝宝好不好!那风宝宝到底在哪里?我们一起去找找它吧! 合作探究 出示任务:看,它跑到我们课本里来了,快把它找出来吧?出示(P18图) 探究提示:1.看一看:风娃娃在哪里? 想一想:风娃娃在那里有什么变化呢? 说一说:比如:我看到了风娃娃在水里,因为它把河水吹皱了。你们能像老师这样找到风娃娃吗? (能)好,请同学们同位一起找风娃娃吧! ①同位之间一起找风娃娃,边找边说风娃娃藏在哪里?并用铅笔圈起来。 ②学生探究,教师巡视指导。 活动一:寻找风在哪里 集体交流,课本18页,你都找到了风在哪里?带来了哪些变化? 指名学生说。 预设 生A:那个小女孩闻到了花香,是风娃娃把花的香味吹进了小女孩的鼻子里。 生活中,除了花的香味还有什么味道带来过?? 花香,草香,雨后清新味道。。 生B:风娃娃把小女孩的风筝风吹起来了。 风筝有了风之后飞的更高了。 师:说一说你们是怎么放风筝的? 你是用奔跑的方法,有的用爸爸帮助,(看样子你是放风筝的高手)生C:风娃娃把小女孩的泡泡吹得到处飞。 风把泡泡都吹起来了。 生D:风让纸飞机飞的更远了。。 树枝摆动的时候。。......风娃娃说你们都是孙悟空的火眼金睛,太厉害了。它不服气,要继续和你们玩捉迷藏,它从书上嗖的一下又飞走了,风娃娃在哪里?3、走出课本,寻找风。出示课件:跑到我们校园里了,操场上,田野里 感受风风娃娃跑到我们身边来了?用嘴吹一吹,用手扇扇感受一下风!两只手扇一扇! 师:那风娃娃是怎么形成的呢? 预:空气对流形成风。咱们一起来感受一下风娃娃的气息吧! 老师有个要求:仔细认真的去听,用小眼睛一边看一边能发现风娃娃在哪里?有什么变化呢? 师:风娃娃吹的你们舒服吗?动图,全部观看完,让孩子们说说自己印象中的风娃娃在哪里,都有什么变化! 师:这都没难倒你们,同学们现在的小眼睛和太阳一样明亮。 5.欣赏并感受四季的风 欣赏春天的风娃娃:绿树发芽了,小燕子回来了,引导学生说春天,春天风什么感觉?暖暖的,春天的风把温暖带来了。欣赏夏天的风娃娃:夏天的风热热的,它把酷热带来了。欣赏秋天的风娃娃:秋天的风凉凉的,它把凉意带来了。欣赏冬天的风娃娃:冷冷的,它把寒冷带来了。让孩子们说一说一年四季风给你带来的感觉......风娃娃在哪里?风娃娃在我们一年四季里,在我们校园里,在田野里,在教室里............ (板书:说明很多) 活动二:体会风儿无处不在 师小结:风娃娃无处不在,到处都有调皮的风娃娃,想不想和我们的好朋友风娃娃一起玩呢?生:想。 1、玩风车温馨提示:怎样才能让风车转动起来呢?想一想:用什么方法玩转这个风车呢? 比一比:小组内谁的风车转的快?(小组活动) 预:学生上台演示:吹或者用手扇或者是跑!找个男生女生对比转的快慢。快就要大大的吹起。预:吹的风大,风车转的快。(收)安静下来,刚刚我们和风车玩得很开心,和风娃娃来了个亲密接触,找到了这么多方法让风车转起来,下面我们把风车放一边,表扬哪个小朋友放的最快。你们还想玩什么游戏?让坐的好的孩子,听得认真的孩子上台来选喜欢玩的玩玩。 放风筝放风筝的时候,如果没有风,风筝就很难飞上天。比赛放风筝,谁的风筝放得高?为什么?3.飞纸飞机就更有意思了——迎着风,使很大的力气,纸飞机也飞不远;而顺着风,轻轻一扔,纸飞机就像长了翅膀一样,会飞得很远。和风儿一起玩,真是太有意思了! 我们玩完了风车和放风筝,你们还喜欢和风娃娃玩什么游戏呢?看来小朋友都喜欢和风娃娃做游戏,因为我们时间有限,课下我们可以把我们想玩的在家里和爸爸妈妈小朋友一起玩。 总结: 同学们今天我们学习了什么呢?风儿在哪里?和风儿一起玩。课下你可以到野外去找风娃娃,和它一起快乐玩一玩。但是在玩的时候我们要注意安全,爱护花草树木,不乱丢垃圾,让我们在美丽的大自然下开开心心的和风娃娃一起玩,好不好! 展开更多...... 收起↑ 资源预览