资源简介

初中数学中考复习备考计划
九年级数学备课组
根据中考数学科考试特点，结合我校教学实际情况，为正确把握好中考方向，提高课堂教学效率，特制定本复习备考计划。
一、指导思想
严格以《义务教育数学课程标准》为依据，结合《2021年初中毕业生学业考试考试标准.数学》要求，本着“面向全体，抓中间、促两头；夯实基础，不留盲点，注重落实”的备考思想，通过对初中所学知识进行系统的复习，力求全面提高学生对数学基本概念、定理、公式的理解，对数学基本技能的掌握，对数学基本思想方法的应用，并为最终在中考中获得理想的成绩打下坚实的基础。
二、复习目标
通过总复习应达到以下目标：
1、使所学知识系统化、结构化，让学生将三年的数学知识连成一个有机整体，便于学生理解；
2、精讲多练，巩固基础知识，掌握基本技能；
3、抓好方法教学，引导学生归纳、总结解题的方法，适应各种题型的变化；
4、做好综合题训练，提高学生综合运用知识分析问题和解决问题的能力。
三、复习策略
计划分三轮复习：
　第一轮复习：基础知识复习（共40课时，3月25日至5月20日）
　
1、第一轮复习的形式：
第一轮复习的目的是要“过三关”：过记忆关。必须做到记牢记准所有的公式、定理等，没有准确无误的记忆，就不可能有好的结果。过基本方法关。如待定系数法求函数解析式。过基本技能关。如给你一个习题，你找到了它的解题方法，这时就说具备了解这个题的技能。基本宗旨：知识系统化，练习专题化，专题规律化。在这一阶段的教学要把书中的内容进行归纳整理、组块，使之形成结构，具体就按《新优化设计》分的模块复习，配套练习以《新优化设计》为主，复习完每个单元后进行一次单元测试，重视补缺工作。
　
2、第一轮复习应该注意的几个问题：
必须扎扎实实地夯实基础。今年中考试题按难：中：易=1．5：1．5：7的比例，基础分占总分的70%，因此使每个学生对基础知识都能达到“理解”和“掌握”的要求，在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。
　　中考有些基础题是课本上的原题或改编题，必须深钻教材，绝不能脱离课本。
　　不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。练习要适量，不能盲目的大，也不能盲目的练。而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。
　　检查学生完成的作业，要及时反馈。教师对于作业、练习、测验中的问题，应采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等办法进行反馈、矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。
　　从实际出发，面向全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复习效率。课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反馈”的方法。
　　注重思想教育，不断激发他们学好数学的自信心，并创造条件，让学困生体验成功。
　　注重对优生的培养。在他们解题过程中，要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意，注重逻辑关系，力求解题完整、完美，使其冒“尖”。
　　第二轮复习：专题复习（约12课时，5月20日至5月31日）
　　1、第二轮复习的形式：
如果说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的数学能力。第二轮复习的时间相对集中，在一轮复习的基础上，进行拔高，适当增加难度；第二轮复习重点要突出，主要集中在热点、难点、重点内容上，特别是重点；注重数学思想的形成和数学方法的掌握，这就需要充分发挥教师的主导作用。可进行专题复习，如“规律探究”、“阅读理解”、“方程、不等式及函数的应用”、“开放探究”、“数学思想方法”等问题以便学生熟悉、适应这类题型。
　　2、第二轮复习应该注意的几个问题：
　　第二轮复习不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位。
　　专题的划分要合理，主要围绕热点、难点、重点特别是中考必考内容选定专题；根据专题的特点安排时间，重要处要狠下功夫，不惜“浪费”时间，舍得投入精力。
　　注重解题后的反思。
　　以题代知识，由于第二轮复习的特殊性，学生在某种程度上远离了基础知识，会造成程度不同的知识遗忘现象，解决这个问题的最好办法就是以题代知识。专题复习要适当拔高。专题复习要有一定的难度，这是第二轮复习的特点决定的，没有一定的难度，学生的能力是很难提高的，提高学生的能力，这是第二轮复习的任务。但也要兼顾各种因素把握一个度。
　　专题复习的重点是揭示思维过程。不能加大学生的练习量，更不能把学生推进题海。
　　注重集体备课，资源共享。
　　第三轮复习：综合复习（6月1日至6月15日）
　　1、第三轮复习的形式：
第三轮复习的形式是模拟中考的综合拉练，查漏补缺，这好比是一个建筑工程的验收阶段，考前练兵。研究历年的中考题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。主要用《中考模拟试卷》。
　　2、第三轮复习应该注意的几个问题：
　　批阅要及时，趁热打铁。
　　评分要狠。可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分，让苛刻的评分教育学生，既然会就不要失分。
　　给特殊的题加批语。某几个题只有个别学生出错，这样的题不能再占用课堂上的时间，个别学生的问题，就在试卷上以批语的形式给与讲解。九年级物理教学工作计划
一、
指导思想
以《义务教育物理课程标准（2011年版）》为依据，以考纲为标准，以教材和新优化设计为具体内容的指导思想，带领学生全面深入的进行中考复习。
二、学情分析
学生在学习八年级上册物理时，学习内容虽然比较简单，但学生因为初次接触物理，当时物理思维可能没有形成，所以导致并没有真正的弄懂知识的内涵，也就会影响中考中能力提升题的解答。
学生在学习八年级下册物理时，内容难，又面临生地会考，导致物理教学时间非常紧，一直处于赶教学进度的状态，所以八年级下册知识也没有落实。
经过了一年半的物理学习后，学生思维能力、认识水平等都各不相同，学习态度各异，主动性、理想也不尽相同，导致了有些学生的物理成绩很差，而有些学生的基础一直很好，能力也很强，两类学生差异很大。
针对这些问题，我校采取的方案是：第一轮复习重基础，抓落实，不能让一名学生掉队；第二轮复习重提升、重能力培养、突尖子生，基础较差的学生继续练习基础题。
三、工作目标
1.提高学生实验操作能力，确保每位学生实验操作考核成绩为B等及以上。
2.突尖子生，力争物理学科竞赛中，学生能取得优异成绩。
3.努力提高每一位学生物理成绩，全校物理中考成绩确保全市前三，力争全市第一。
四、第一轮复习具体安排
（一）复习时间与内容
时间
内容
课时
3.10—3.29
第一章
机械运动
3
第二章
声现象
3
第三章
物态变化
3
第四章
光现象
4
第五章
透镜及其应用
5
第六章
质量与密度
4
3.30--4.26
第七章
力
4
第八章
运动和力
4
第九章
压强
6
第十章
浮力
7
第十一章
功和机械能
4
第十二章
简单机械
6
4.27--5.12
第十三、十四章
4
第十五、十六章
4
第十七章
欧姆定律
4
第十八章
电功率
4
具体复习措施
整体原则：以教材和新优化设计为蓝本，复习章节顺序以教材顺序为准。
每章复习模式：
1.读：每章复习前，学生读教材10---20分钟，根据章节难易微调。
2.梳：以提问的方式将每章知识点进行梳理。每章的问题由每章主备人提前一周精心设计好，并在每周一的集体备课时共同研讨，最终决定所提问题内容和难易程度，最后由主备人将研讨决定的问题呈现在复习课件的复习检查环节中。
3.讲：搜集中考常考题型作为课堂例题进行讲解。由每章主备人搜集例题，集体备课中共同研讨后统一决定所选例题，并由主备人将例题呈现在复习课件的精典习题环节中。
4.测：选取精典习题进行本章检测。由每章主备人搜集习题，集体备课中共同研讨后统一决定所选习题，并由主备人将习题呈现在复习课件的当堂检测环节中。
5.做：学生做《新优化设计》上习题。要求：教师提前做优化上的所有例题和习题，然后有针对性的选择习题让学生做，选择的题目要求涵盖所有题型。每章主备人提前选好习题，集体备课中再共同研讨决定所选习题，并坚决做到全组习题统一。要求教师对学生做的练习题进行批改并分析统计，以便教师有针对性的进行讲解。
6.再讲：教师讲解《优化》上的题目时可根据自己的班情自己决定讲解的重点，但每位教师要做到以下6点原则：基础知识讲重点、突破难点讲关键、易混内容讲对比、同类内容讲典型、新旧知识讲联系、试卷分析讲统计。
7.再测：每一章结束时，进行卡册验收，最后检测学生的本章学习情况。九年级英语中考复习备考计划
九年级英语备课组
根据中考英语科考试特点，结合我校教学实际情况，为正确把握好中考方向，提高课堂教学效率，特制定本复习备考计划。
一、教学要求
1.认真学习《2020年初中学业水平考试标准.英语》，明确考试目标、要求、命题范围、内容以及考试方式、试卷结构、试题难易比例、评卷方式等，做好教学目标的制订工作。预测和把握出题动向，结合所教学生实际，制定复习、模拟计划，使复习教学工作有序开展，尽力而为，提高不同层次学生的中考成绩。
2.教实新课，提高课堂教学效果。要按要求以“教材和人”为本，吃透教材，做好新课教学工作，既全面又有重点。强调在复习教学过程中，要突出“双基”，引导学生对学科重点知识做归类练习，清理各部分知识的纵横联系，加大理解能力培养的力度，教学中应以鼓励为主，逐步提高成绩。
3.加强复习教学针对性，特别是备课的针对性，对近年中考的考点、热点、难点以及命题方向、试题类型、解题方法技巧、学生复习与学习方法等都要加强研究，精心准备。及时了解教学情况，学生学习情况，指导并督促教师及时反馈和调整，督促学生抓紧时间学习，并注重学习方法的指导和心理引导。
4.复习备考时，要针对学生不同层次及不同发展方向制定不同的备考计划，采取措施使他们都有所提高，特别是优秀学生要加大培育力度，提高优生比例、提高高分比例，力求增加数量，提高质量。
二、复习策略
（一）专题复习。
依据知识点进行横向复习。这是中考复习的关键环节，决定着能否大幅度提高教学质量。专题复习要按照有利于巩固基础，有利于提高综合能力的原则，加强知识之间的联系与对比，加强知识的融合与应用，提高学生综合辨析和实际应用的能力。其指导思想是：巩固、完善、综合、提高。
1、巩固基础。专题是对教材知识进行横向归类形成的，在知识归类的过程中，仍要涉及到各个知识点，对各知识点的理解程度必然会影响知识关系的认识，影响专题复习的效果，因此，要通过设计知识点的辨析与对比性，促进学生进一步理解基础知识。
2、综合应用。一是知识综合，各年级单元复习完成了知识点的理解，但相关知识之间的联系不足，知识综合程度不够，知识运用能力相对薄弱，因此，要在加强相近知识的辨析的基础上，加强知识间的联系与对比，提高知识的跨度和综合性，提高学生的综合辩析能力。二是训练综合，专题训练中，要适当减少知识点的对应训练，逐步加强知识间的融合，或专题内的综合，或专题间的综合，提高学生综合分析的能力
（二）模拟测试。
依据考题进行综合复习。模拟即进行定时、定量、规范的模拟训练，通过模拟测试有利于学生规范考试习惯，掌握正确的答题程序，有利于促进学生查缺补漏，反思基础知识，有利于强化解题规律或技巧，提高综合应用能力，有利于调节情绪，提高应考心理。其的指导思想是：指导、回扣、强化、调节。指导，即指导学生纠正不良的答题习惯，掌握正确的答题程序和答题技巧等；回扣，即反思知识，使学生进一步巩固基础知识，回顾教材，回顾知识点、回顾解题方法等；强化，即通过训练强化重点，对重点题型分析归类，强化解题规律，便于考试中迅速提取；调节，即调节学生的迎考心理情绪，提高信心和斗志，使学生的知识、能力、情感、身体状况都处于最佳状态。总之，今年的初中英语复习时，受时间的限制，我们采取二个“阶段”的复习，但总的原则和要求和以前不变，具体讲，做好以下四项工作。一是立足“双基”，提高运用能力。二是从习题中学会提升学生语言能力。三是加强英语写作能力和听说能力，培养知识迁移能力。四是进行完形填空训练，掌握解题方法。
三、阶段安排
第一阶段（3月15日——4月30日）：完成所有分册的复习工作。
分册复习模式：一读、二讲、三练、四测。
一读：早自习要求学生读单词、课文、语法、听力材料和笔记，教师将重难点列出来，再要求学生边读边将知识点整理在笔记本上，并记住准备日课时的检测；
二讲：教师精讲本单元重难点和语法；
三练：随堂练习，巩固重难点；
四测：对学生本单元复习情况进行当堂检测。
第二阶段（5月6日——5月21日）：分专题，完成所有基本知识和基本技能的梳理，形成知识体系。本阶段以分类复习为主，以突破难点、解决重点为重点，以精讲带练，以练形成能力，特别是培养学生的运用知识、提升语法运用的能力、达到“听说读写、四会并举”、“触类旁通”的要求。
第三阶段（5月24日——中考）：本阶段以综合练习为主，以适应性练习及检查反馈指导为重点。以模拟练习作为检测复习效果及学生对“双基”的掌握情况。同时教师要以近三年的中考试题作随堂讲练，用收集到的信息题作适当的补充，深入实际做好查漏补缺，进一步对考试重点、难点、热点、考点进行整合强化，同时培养学生的良好学习心理状态和应考心态，迎接中考。中考道德与法治第一轮复习计划
九年级道德与法治备课组
2021年中考的集结号已吹响，结合我们多年的备考经验和通过本备课组的多次集中研讨，结合《2021年初中学业水平道德与法治考试标准》，将本校道德与法治学科的备考整体复习拟定进行二轮。第一轮复习结合考标，按教材顺序组织全面复习；第二轮进行时政热点专题复习和综合模拟训练。
（指导思想）为了使本学科的复习备考具有针对性、目的性，做到科学合理、切实可行，真正对学生起到指导性的作用，在此根据我们的研讨结果制定出第一轮复习计划。通过教师实施有效教学，学生进行系统复习，使每一位学生在第一轮复习中扎实掌握基础知识，为第二轮的专题复习和综合训练夯实基础，做好准备，确保今年中考取得令人满意的成绩。
第一轮中考复习目标和要求
一、复习目标
立足课本，依据考标，我们开始了全面而又系统的第一轮复习。这轮复习的主要目标是：夯实基础，落实考点。我们对每个单元的基本知识根据考标的要求进行了有效的梳理与整合，力争每本书每个单元都复习到，不留考点的死角；课堂上师生共同构建每个单元的知识体系，培养学生的理解能力、分析能力和综合归纳能力；每单元结束后，我们要过关落实，通过考与评，让学生掌握答题的基本要求，帮助学生养成政治这个学科的学科素养。
二、复习具体要求
1、掌握考标规定的所有知识点，而且知道这些知识点分为识记、理解和运用三认知层次，其中运用层次是重点，我们要多花时间复习。除了基本复习程序外，我们还要求学生自己必须将这个层次知识点，按照“是什么，为什么、怎么样”的线索搭建知识结构图，加深记忆，强化理解。
2、懂得教材内容涉及到心理健康教育、道德教育、法律教育和国情教育四大板块。这四大块板知识既有区别，又相互联系，特别是心理和道德板块没有截然分开，老师在梳理时要好好点拨，理顺知识之间的内在联系，让学生学会从不同角度去看问题。从而逐步提高学生的道德境界，锻炼学生的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力。
3、过关检测务必落到实处，这是学生掌握重要考点的保证。单元卡测、月检测题目形式借鉴近两年中考试卷的题型，内容必须是考点中的重点，通过训练，指导学生答题规范化，让学生形成一定的答题思路，掌握基本解题方法，提高应试能力。
4、活学活用，学生不仅要背熟并理解基础知识，还要学会运用。能利用已有的政治知识去观察去分析生活中实例以及一些重大的社会热点问题，做到理论联系实际，传播社会正能量，提高自己的政治素养和解决实际问题的能力。
第一轮复习进度计划安排
一、学生分析
1、本届学生的整体水平较上届偏弱，学生的优秀率，合格率、低分率等指标较小，特别是各班的优生人数偏少。
2、学生对课本基础知识掌握不够系统，在应用知识解题能力方面偏弱。
　　3、学生对政治主观分析题解题能力较差，不能准确运用所学知识点来答题。
二、复习范围
七年级上下册、八年级上下册、九年级上下册共6本教材（80分）；生命与健康教育（10分）；时事（10分）。
　　三、复习时间安排
1、复习时间:
3月1日—5月10日，10周50课时。
2、课时具体安排
七年级上册
8课时
（2个运用层次
）
七年级下册
4课时
八年级上册
11课时
（3个运用层次）
八年级下册
9课时
（1个运用层次）
九年级上册
9课时
（3个运用层次）
九年级下册
5课时
（1个运用层次）
生命与健康
2课时
时
事
2课时
第一轮复习方法指导
决战决胜中考，组织好考前的复习是关键。关于中考复习，我们一般将它划分为三轮。在第一轮复习中，应以考标为纲，以教材为本，全面细致地对考点内容进行梳理，明确考标涉及到的所有知识点，突出重点，突破难点，初步构建知识体系。在第二轮复习中，可以按知识理论种类分专题，或者按题型种类分专题。一方面查漏补缺，补齐第一轮复习的不足，进一步使知识理论系统化；另一方面，联系社会时事热点，关注热点题型，提高解题能力。第三轮复习，重点是针对各种题型，强化提高，积累应试经验；同时，帮助学生建立良好的心理素质，调整好最佳应试状态，增强实战能力。
目前，我们正面临着第一轮复习。所以，我想就第一轮复习，谈谈复习的一些方法。
1.抓好知识点的梳理。
教师要引导学生通读教材，对照考标的考点及能力要求，在教材中找到相应的知识要点，并按考标的能力要求做出不同的标记，便于学生区分重点与非重点，达到不同层次的理解要求。
2.学会初步构建知识体系。零散的知识是不易消化，也不易储存的。就算记住，也很容易忘掉。所以，在分单元复习的过程中，教师要指导学生学会用思维导图，将该单元的各个知识点串联起来。通过制作思维导图，学生既可以加深对每个知识点的印象；同时，又能让他们关注到知识点之间的联系，建立整体认知。
3.加强循环复习。
循环往复，不断重复，是加深理解与记忆的一种复习方法。这种方法可用于固定的内容的复习，也适用于累加知识的复习。比如，多次复习一章、一单元或一本书的内容，每次复习都不是简单机械地重复，而是螺旋式上升，不断获得新收获。学了第一节，及时复习;学过第二节，再将第一、二节的内容全部复习一遍，如此类推，建立新旧知识间的联系，提高熟练程度。一般说来，熟练的动作，遗忘最慢;学习程度越高，遗忘就越慢;形象的材料比较容易长久保持。政治课的概念、原理，多数是抽象的理性知识，缺乏形象直观性，不易被学生所接受。有效的方法是增加学习强度。据研究，过度学习50%，记忆效果最佳。学习程度提高还会促进学生运用知识的熟练性、准确性和灵活性。
4.尝试回忆自我检测法。
“尝试回忆”是心理学术语，也叫“试图回忆”。在材料还没有完全记住之前，盖上书本尽力回忆学习材料，这种复习方式叫试图回忆。这种复习方法在记忆、复习中效果较好。因为尝试回忆时，进行着各级主动的心智活动，看到成功又会感到成功感，激起进一步学习的动机，有利于识记的进行。同时它又是一个自我检查的过程，能了解教材的重点和难点，明白哪些已经记住，哪些尚未记住，有助于更好地分配复习时间，有针对性地采取补遗复习。这种方法的优点在于简单易行，学生可独立运用，无需教师指导和事先制订周密的计划;出不需要特殊条件和设备，比较容易掌握。
5.学会比较分析。
比较，是根据一定的标准以确定事物异同的思维过程。分析，是把事物的整体分解为若干部分或方面，把事物整体的个别特征或个别属性分解出来的过程。具体地讲，比较分析法就是通过对教学内容的相同点、不同点的对比，通过对客观事物的去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的改造制作，客观、全面、深刻地认识事物的方法。比较分析法在政治课教学中的应用主要体现在各类练习题的解答上，例如：比较题，分析判断题，理解题，说明题等。在练习中，训练基本功，培养运用理论分析说明实际问题的能力。它要求学生具有一定的分析能力，熟悉复习步骤，按照各类习题的解答方式，由简单到复杂、由易到难地进行。必要时，教师应给予正确的诱导和概括性的结论。当然，复习的方法远不止以上的这些。同学们可以在学习中积极摸索，不断调整，让学习效能逐步提高。
第一轮复习中重难点的突破
我现在讲一下关于重点难点突破这一主题，我觉得重点难点突破无非渗透在三个环节，第一环节是在备复习课时，第二环节是上复习课时，第三环节是在练题的过程中。
第一环节在备复习课时，确定理点难点，突出重点，突破难点的前题。每一周集体备课，各成员都要进行集体研讨，整体了解复习内容，以优化设计和6本教材为线索，将两者综合，确定重点，突破难点。
首先明确“运用层次”这一重点，并把6本教材中与之相关的内容结合在一起进行复习，如第一课时关于学习这一板块，就把七年级上册和九年级下册教材结合起来，设计了5个题，并把学习有什么意义和为什么学习成为我们的生活方式，如何做到学会学习和怎样缓解学习压力整合为一个题，学生就非常清楚地知识这五个题是重点，并在做到了“关于学习方面”的题目时，就能很准确地找到答案，这样也就突破了难点。
其次，明确“理解层次”中的重要，如第三课时师长情谊，优化设计上有16个题，教材上题目更多，备课时确定了9个题为重点，后来经过研讨又把“如休正确对待老师的表扬和批评”和“为什么要孝亲敬长”这两题加进去，变成了11个题。
第二环节是上复习课时，抓住优化设计和教材中的最主要、最关键、最基本、最精化的部分，突出重点，突破难点的关键。
一、上复习课时教师在疏理教材的过程中，教师讲解重点、突破难点，学生做好重点标记，并重点记忆，如第一课时关于“学习方面”这一板块，每题都要重点记忆，老师课堂检测。第三课时共11题，重点记忆
个题。
二、上复习课时，还要引导学生，根据优化设计，分析“重点例引”这一栏目中的全面理解，联系实际、认识误区三大板块了解重点，突出重点，更要关注应考指津，为2021年的中考作好备考，把握好出题的重点和方向，把这些内容复习完后，还要帮学生认真分析例题1，例题2，了解命题的思路、解题思路，学会解选择题，突破解答主观题这一重大难关。
三、上复习课时，有的课时还要以板书设计为突破口，疏通教材，理清思路，让学生全方位、多角度、整体来了解各个知识点之间的关系，这样既突出了重点又突破了难点，如第四课生命的思考
第三环节是做必要练习重点、突破难点必要选择。
老师疏通教材，讲解完后，布置学生做“锋芒小试”“能力提升”这两个栏目，老师检查，查出大多数学生做错的题，错的频率比较高的题，在上课时重点讲解，重点分析，难点突破，这样训练了学生分析能力、解题能力、纠错能力。
第一轮复习知识点的落实
（一）在梳理知识点的过程中，选用适当的方法，让学生更好更快地把握知识。例如:
1，在复习“违法行为”这一章节时，为了让学生更直观更全面地掌握违法行为的类别及所承担的法律责任时
，可以采用图表形式。
违法行为
违反的法律
应承担的责任
举
例
民事违法行为
民事法律法规
民事责任
欠债不还等
行政违法行为
行政法律法规
行政责任（行政处分、行政处罚）
扰乱社会治安的行为等
刑事违法行为
刑事法律法规
刑事责任（刑罚处罚）
故意杀人等
2，在复习“国家权力机关”这一章节时，可以把一些容易混淆的概念结合在一起，让学生了解它们之间的区别，便于更系统更准确地掌握知识。
人大代表/人民代表大会/人民代表大会常务委员会/人民代表大会制度/中华人民共和国第十三届全国人民代表大会第一次会议
3，画出重点的词语和主干，带领学生反复诵读，加快学生记忆。
中国特色社会主义文化，源自于……熔铸于……植根于……（此处需要圈出源自于，熔铸于，植根于）
(二)如何落实知识点的熟练记忆
知识点的落实是复习阶段一个非常重要的环节，特别是对运用层次的知识点，要求更高。这个过程不等同于死记硬背，有些知识点之间是相互联系的。通过理解来加强记忆效果更好。这就是我接下来要讲的第一小点。
1，通过帮助学生理解知识点来加强记忆。例如:“国家机关的产生”我们就可以采用这种方法。让学生理解国家的一切权力属于人民，由人民选举代表组成国家权力机关，其他国家机关包括行政机关，监察机关，司法机关等都是由国家权利机关产生，对它负责受它监督。
(此处需要插入图表)
2，课堂上布置适量的任务，学生自主掌握知识点后，再在小组长处过关，每组3个小组长，每个小组长管理2-3人。老师在巡堂的过程中也可以抽查检测。
3，在绝大部分同学都能熟练背记的基础上，合上课本，出示复习提纲，全班一起巩固记忆。
4，课堂上最后留5-6分钟进行小测验，默写其中某个知识点，反馈本节课的知识掌握情况。
示例：七上第一单元知识梳理
下面我就以七上第一单元为例，把我在第一轮复习中每一单元复习具体做法说给大家听听。我复习是依据考标的指导组织学生进行复习做的，首先我是要求学生阅读考标的目标要求，让学生知道这一单元有一个运用层次：学会学习，两个理解层次：实现梦想和认识自我共3个考点，然后指导学生阅读应考方略，让学生找到这一单元应把握的重点分别是学会学习和认识自我，通过阅读全面理解和认识误区部分让学生从整体上理解这一单元知识点和注意的问题，以期在复习中达到有目的性、针对性、实效性的效果，这一环节大约需要10分钟时间。
复习的第二个环节就是对照考标进行知识梳理，梳理知识是以教材为基础，要求学生在教材上将本单元的知识点做好笔记。（课件展示本单元知识点）因为是复习课，在知识梳理过程中，我还注意将这一单元实现个人梦想的知识点和九年级上册第八课国家梦中国家梦是什么？如何实现中国梦个人的做法这一知识点关链起来，在复习学会学习这一知识点和九下第6课如何应对当下的学习这一知识点整合在一起，培养学生学会综合运用、整合知识的能力，知识梳理这一环节大约20分钟左右。
复习第三个环节就是指导学生理解识记知识点，强调重在理解的基础上识记，找中心句、关键词，这一环节大约需要30分钟。然后检查验收学生对这一单元知识的掌握情况。
复习最后一个环节是指导学生构建一单元的知识网络，将本单元的知识系统化，让学生有一个知识网络图（课件展示），然后选择性做考标后面一些题目加强对学生的训练，培养学生运用知识分析解决问题的能力。物理中考第二轮复习计划
指导思想
以《义务教育物理课程标准（2011年版）》为依据，以考纲为标准，以教材和新优化设计为具体内容的指导思想，带领学生全面深入的进行中考复习。
工作目标
1.第二轮复习是中考复习的重要阶段，主要任务是突破难点，将学生易错难懂的知识归纳总结在一起，构成专题复习，达到提高学生解决问题能力的目标。
2.努力提高每一位学生物理成绩，全校物理中考成绩确保全市前三，力争全市第一。
三、第二轮复习课模式与内容以及具体安排
1.第二轮复习课模式：
展示课题和学习目标、复习提问本专题易错知识点、精讲例题、达标检测题
2.复习时间与内容：
复习内容
时间安排
课时分配
电学专题复习
6月1日、2日
4课时
力学专题复习
6月3日、4日
3课时
简单机械专题复习
6月7日、8日
3课时
光学专题复习
6月9日、10日
3课时
3.具体复习方案：
电学专题复习四课时具体安排：串联和并联电路的电表变化题型1课时；欧姆定律的计算题型，包含滑动变阻器调节范围的题型共1课时；纯电阻和非纯电阻的电功、电功率、热量的计算题型2课时。
力学专题复习三课时具体安排：比较不同情况下浮力大小和液体密度大小题型1课时；比较不同形状容器中液体压强、液体压力、固体压力和固体压强题型1课时；分析各种情况静摩擦题型1课时。
简单机械专题复习3课时具体安排：关于滑轮组功率和机械效率的计算题型1课时；斜面的计算和杠杆平衡实验共1课时；浮力与简单机械的综合题1课时.
光学专题复习3课时具体安排：光学实验和作图1课时；
凸透镜成像题型1课时；区分光现象的形成原因题型1课时。
4.备课要求：
每周具体备课时，各位老师共同讨论并确定该专题所要复习的易错知识点、所选精典例题和举一反三的达标检测题（一般选1--2道例题，主要以检测题为主），并由主备人制好课件。
九年级物理备课组九年级化学中考复习计划
一、指导思想
围绕2021年中考，以《2021年“三个课堂”应用暨网络联校建设》为指导，以《化学课程标准》为纲领,以考标为指向，以教材为蓝本,结合学校九年级复习课堂模式,注重基础，培养学生化学核心素养（宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学态度与社会责任），提升能力，确保学生通过综合复习中考化学成绩优异。
二、工作目标
1.全面科学系统复习好化学1-12单元的知识，夯实基础。
2.提升学生化学实验操作能力，确保每位学生中考化学成绩为B等及以上。
3.努力提高每一位学生化学成绩，力争全校九年级学生化学成绩在中考中位居全县前列，均分、合格率、优秀率三率要进入市前三。
三、第一轮复习课模式与内容
展示课题和中考复习目标→结合教材，自主复习，归纳知识→精讲例析（用好优化设计的例题）→达标检测（用好优化设计上的典型习题）
复习内容
复习要求
所用
课时
绪言、第一、二单元
1．了解物质的变化和性质,实验探究的过程、实验基本操作
2．了解空气的成分、用途、污染与保护
3．理解氧气的性质与制取
4．会判断化合反应与分解反应,氧化反应
3课时
第三、四
单元
1．了解水的组成与作用、水的净化水资源的保护
2．会对物质进行分类
3．知道物质的构成及分子性质的运用
4．知道原子的构成,离子的形成
5．知道元素符号和化学式的作用,含义、书写规则、读法
6．理解元素的概念和化合价的运用
7．会利用化合价写化学式、及根据化学式进行简单的计算
4课时
第五单元
1．知道质量守恒定律的内容与解释,会用其进行简单的计算和推断
2．会书写正确的化学方程式
3．会利用
化学方程式进行简单的计算
2课时
第六单元
1．了解碳和碳的氧化物的性质、结构与用途
2．理解碳和碳的化合物的相互转化关系
3．理解实验室制取气体的思路和方法
3课时
第七、八单元
）
1．理解燃烧的条件和灭火的原理
2．知道燃料及其用途及使用燃料对环境的影响
3．知道金属的物理性质及化学性质，能灵活运用金属活动性顺序，知道铁的冶炼
5课时
第九单元
1．认识溶解现象，了解溶液、溶质和溶剂的判断。
2．学会饱和溶液与不饱和溶液的判断与转化方法。
3．会根据固体的溶解度表或曲线，比较溶解度受温度影响的程度、趋势，选择分离提纯物质的方法等。
4．能进行溶质质量分数的简单计算。
5．认识溶质质量分数的含义，能配制一定溶质质量分数的溶液。
?4课时
第十单元
1．通过复习，掌握酸、碱的化学性质。?
2．巩固有关化学方程式的书写，在此基础上总结出某些化学反应的规律。??
3．运用酸碱的性质及反应规律解决一些具体问题。?
4课时
第十一、十二单元
1．巩固物质分类及对复分解反应的理解：
2．理解并掌握盐的化学性质，学习归纳方法：
3．通过练习，了解盐的化学性质的应用。
4．了解营养素是指蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐和水等六类物质。
5．初步认识蛋白质、糖类、油脂、维生素在人体生命活动中的重大意义。
6．了解人体的基本组成元素(常量元素、微量元素)。
7．了解有机合成材料的特点、用途和对环境的危害，认识环境保护的重要性
4课时
四、具体措施
（一）抓好备课关，落实集体备课。资源共享，共同提高。
我们化学备课组一直坚持做到“四统一”统一教学进度，统一重难点的精讲方案、统一检测与评价（每次检测都有试卷分析与讲评教案）、统一资料使用。
第一轮复习资料以教材、优化设计为主，典型习题必做必讲，备课时我们把握中考方向，手不离考标，根据考标把握好知识的三个层次关系，正确处理教材和考标的关系。教材是基准，《考标》定方向，历年的试卷是考纲的再现，试卷中突出的问题在集体备课中我们会引起足够的重视。注意理论和实际相结合；关注贴近学生生活的问题；注重运用基础知识和技能分析解决实际问题能力的培养。每一次单元测试后每一位教者写好试卷分析，和临界生错题分析，集体备课时拿来一起讨论，制定对策。还有最重要的一点就是加强学习，经常浏览中，及时捕捉中考化学最新信息，及时交流分享，增加学生的信息量，加强训练。
（二）抓好上课关，精练精讲，专注高效。
为了让不同层次的学生化学成绩通过第一轮化学复习得到大幅度提高，我们化学组第一轮化学复习课一般模式是“展—归—析—测”四步复习法。
出示课题------展示中考复习目标（无论是新授课还是复习课，给学生具体目标非常重要。）-------回归教材自主复习系统归纳（10-15分钟）（结合复习提纲导学案进行知识归纳）-------精讲点拨、典型习题分析-------复习小结，达标检测
选择习题------我们尽量做到取舍得当（重点、难点、疑点、盲点等）
教师精讲------突出实效
如何精讲？我们做到基础讲重点；难点讲关键；易混内容讲对比；疑点讲分析；新旧知识讲联系；试卷分析讲统计。告诉每一位学生使用两色笔进行更正，通过我们教师的精讲点拨让学生形成点---线---面的知识网络体系。
（三）抓好落实关，夯实基础，突破难点。
在第一轮化学复习课堂中，我们首先重视问题的设计，引导学生形成以小组合作，探究式学习为核心的多样化学习方式，针对重点内容设计开放性问题，引导学生多角度、多途径的探求解决问题的方法和感悟知识间的内在联系。
其次重视精选化学习题，提高练习质量。优化设计重复习题较多，题量太大，要有选择性。我们老师把优化设计上的每一道习题做完后，大胆放弃一些偏、繁、怪和无实际意义的题目，精选好习题之后再让他学生做，严格控制习题的难度和总量，习题要选准，这个工作必须落实。注意问题和习题的层次性，加强分层教学和分类指导，让学生掌握解题规律。
总而言之，我们将从教师和学生两个层面落实。教师反复深钻教材，把单元重点知识点出来，并帮助学生构建知识网络图，让学生加强背记，教者自己多刷题，优化设计上的题题题必做，学生只练只考典型题。学生的化学基础知识通过小组合作的形式落实，教师对学生要加强检测反馈，有针对性地进行个别辅导，重点关注临界生。
（四）抓好实验关，加强化学分组和演示实验教学的研究。
化学的学科特征决定了实验教学是培养学生化学学科核心素养的重要途径。现在有些化学中考实验题就是平时化学实验过程的再现。我们化学组要关注对学生的化学实验能力培养。化学分组实验一共有8个，上学期的4个我们已经做了，这学期我们要和原来一样齐心协力精心准备这学期的4个化学分组实验，以及化学中考实验操作考核的几个实验，带学生进实验室做这几个实验，尽量去发现学生存在的问题，使学生理解每一种仪器使用的目的、原理和方法，让学生初步形成基本的化学实验技能，提高学生的探究和动手实验能力。加强学生实验能力和思维能力的训练。
中考命题更基于真实的实验过程（包括分组实验和重要演示实验），小实验题考查基本操作，综合实验题以科学探究过程为情境、以实验基础知识和技能为载体，以物质的制取、收集、检验、性质为重点，突出对学生的过程性能力的考查。我们对化学实验教学以笔试问题设计进行专题探究，并研究中考实验探究题的出题走向，我们老师辛苦一点的目的就是让学生少走弯路。化学实验探究题考点中考怎么出题？这是我们中考化学复习课重点要钻研的内容，基本实验操作和原理，综合实验装置图和推理，实验异常现象不忽视，我们除了在优化设计中找一些好的典型实验探究题，还要自己编一部分化学实验原创题，延伸拓展思维。实验题主编人安排如下：
1．中考怎么考化学分组实验
化学分组实验名称
实验题主钻人、主编人
实验活动1
氧气的实验室制取与性质
实验活动2
二氧化碳的实验室制取与性质
实验活动3
燃烧的条件
实验活动4
金属的物理性质和某些化学性质
实验活动5
一定溶质质量分数氯化钠溶液配制
实验活动6
酸、碱的化学性质
实验活动7
溶液酸碱性的检验
实验活动8
粗盐中难溶性杂质的去除
2．中考怎么考化学演示实验
演示实验题主钻人、主编人的安排与单元备课安排一致。
演示实验题主钻人、主编人
负责的演示实验所在的单元
绪言、第一、二、三、四单元
第五、六单元
第七、八、九单元
第十、十一、十二单元
最后温馨提示，审题是化学解题的第一步，也是化学解题中最重要、最关键的一步。解题是从审题开始的，第一轮化学复习时我们将在审题方面加强训练、加强指导。
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