资源简介

第四课：人生当自强
4.1 人生自强少年始
班级： 姓名： 组别： 编号：
一、学习目标：
1.情感态度价值观目标：
学生增强自强意识，能认识到自强的重要性。
2.知识与技能目标：
通过探讨学习，学生知道自强的含义及表现，理解自强的重要性。学生提高运用所学知识分析案例的能力和表达能力等。
3.过程与方法目标：
运用自主、合作、探究法，学生自主阅读、学习，发展获取信息的能力，书面表述能力。
运用体验法，讨论法，学生讨论、交流，学生认识到自强的表现和重要性。
二、学习重难点预测
1、学习重点：自强的表现、意义。
2、学习难点：自强的意义。
三、知识链接
尼克.胡哲的事例。
有一种永不言弃叫林书豪。
四、学法指导
让学生通过自主学习，交流研讨，感悟收获等形式，培养学生的表达能力、分析能力及自我教育的能力。
五、课前预习部分
收集自强不息中国人的事例。
六、自主学习
请同学们带着导读单中的问题独立看书，勾画知识点，并思考完成以下任务。
1、请同学们阅读教材第47——50页的内容，并思考完成以下任务：
（1）你认为什么是自强？
（2）为什么要自强？
（3）自弃的含义是什么？
（4）自弃的危害是什么？
七、课堂研讨部分
1、交流搜集到的有关自强不息中国人的事例，分析自强者的表现是什么？
2、列举身边的自强人。
3.根据导学案上知识链接林书豪和尼克.胡哲的事例分析自强对个人成长的意义对民族发展的意义是什么？
七、课堂交流展示部分
1、展示预习部分的内容。
2、展示课堂研讨部分。
八、总结归纳 拓展提升
同学们写出自己的自强格言。
九、课堂反馈（我能行）
1． 是一种精神，一种美好的道德，对一个人的成长具有巨大的作用，没有它就不会有自立的人生。(　　)
A．自强 B．自尊 C．自赏 D．自弃
2.关于自弃的说法正确的是（ ）
①自弃与自强密不可分，缺一不可②自弃的人懒惰成性，得过且过 ③自弃的人不求上进，不思进取④自弃的人没有理想和追求，不愿吃苦，不愿奋斗，最终将一事无成
A、①②③④ B、①②③ C 、①②④ D、②③④
3、材料：
郎平小时候是一个弱小稚气的女孩，长大后却成为闻名世界的优秀运动员，这同她自觉树立目标是分不开的。“赶上同班同学—争取世界冠军—保持世界冠军”，是郎平不同阶段确定的不同目标。正是她的这种精神，鼓舞着新一代国家女排的姑娘们，终于使他们在2004年雅典奥运会上一举夺得了世界冠军。
（1）什么是自强？这种精神又表现在哪些方面呢？
（2）如果郎平没有这种自强的精神，会取得那么大的成就吗？这种精神究竟有什么重要意义？
让学生相互批阅、评价。
十、教学评价与反思
学生反思自己的收获与体会，升华情感。
初评意见：
1.本节课采用导学案教学，有利于学生地位的落实，学生明确当堂课的学习目标，重难点，自主学习，做到有备而来。
2. 本节课教师尽量使学生融入到学习的每一个环节，学生真正成为学习的主人。增强了学生学习的主动性和积极性，培养了学生的主动探索精神和自主学习能力，提高了学习效率和教学效果。
　　3.在本节课的教学中，教学内容、形式、方法等方面做到优化组合，使有限的课堂时间得到最大优化，切实增强思想政治课堂教学的实效性。
4.在教学中把教学重心从研究教法转变到研究学法指导上，走近学生，指导学法，让自主学习活动贯穿整个课堂。
5. 尽管本节课采用新教法，注重调动学生的学习积极性，但学生活动仍不够充分，积极性依然欠缺，在导学案与多媒体结合上还欠写火候，今后在教学中仍需努力。
　　

展开更多......

收起↑