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课题 2.我的“小问号” 课型 新授 课时 1
教学目标 科学知识：
初步感知观察、实验是学习科学、探究科学的主要方法。
科学探究：
在教师指导下，能提出感兴趣的问题。
教材分析 本课所在第一单元《我们一起学科学》是绪论单元，起着把学生领进门的作用，让学生知道科学课的学习内容与学习方法。本课是本单元的第二课，让学生感知生活中有许多科学问题，通过发现问题、提出问题感知科学就在我们身边。
学情分析 对于玩玩具，学生具有非常鲜活的生活经验。但是学生对与科学这一科还是陌生的，通过玩玩具，让学生知道科学并不遥远，就在我们身边。
教学重难点 会用感官感知玩具的外形特征，并会用合适的方式加以描述。
教学准备 学生：各种玩具
教师：多媒体课件
板书设计 2 我的小问号
教学过程 二次修改
一、谈话导入。 上节课的课后拓展作业：回家观察植物的叶子并画下来。交流展示，师生评价。评出最优作业。
师：这节课我们继续来学习科学，这次的科学就藏在我们的玩具里。快拿出来。
二、探究过程。
1.生拿出自带玩具，小组展示玩法。
全班展示。
师：其他同学知道这个玩具吗？你都知道些什么？你还想知道这个玩具的什么秘密？生畅所欲言。师鼓励表扬。
小结：学习科学要勇敢的提出小问号。
2.带着这些小问号再去玩一玩我们的玩具。
3.生活中的小问号。
师：不光玩具里有小问号，在我们生活中好多事物好多现象都有值得发现的问号。
在生活中，你还有哪些小问号？生小组交流再汇报展示，鼓励学生发言，及时表扬评价。
生提出问号，师可适当追问一些简单的问题谁能来解答。将师生交流加深。
三、课堂小结。
通过学习，你知道了什么？
四、拓展活动。
观察校园中的现象，提出自己的小问号。
教学反思：

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