资源简介

《认识水》教学设计
教学目标：
1.
科学知识：认识到水是无色透明、无气味、无味道、无固定形状的。
2.
科学探究：能用各种感觉器官观察水的物理性质；能用语言、文字、图画等方式表达和描述实验结果。
3.
科学态度：乐于合作、善于交流，会积极参与实验，用证据说明问题。
4.
STSE：了解人类生产和生活需要从自然界获取资源。
教学重难点：理解水没有固定形状。
教学准备：
1.分组材料：水槽、糖水、清水、牛奶、白醋、筷子、烧杯、平底烧瓶、锥形瓶、量筒、U形管、彩笔
2.实验记录单
3.课件
教学过程：
1、谈话导入
我们每天都接触水，关于水，你们有哪些认识，有哪些问题？
2、新课学习
1.
活动一：找清水
老师今天把清水、牛奶、白醋和糖水混放在一起分不清了，你们能帮忙把它们区分开吗？
（1）分组观察，区分出四种物体。
（2）小组汇报，并说说是怎样区分的。
（3）总结观察方法：看、闻、尝，得出水的特征：无色、无气味、无味道。
2.活动二：探究水有没有固定形状
其实水还有其它特征，我们继续来探究
（1）出示不同的四种容器。
（2）说明实验要求。
（3）学生动手观察水在不同容器中形状的变化，并完成实验记录单。
（4）小组汇报。
（5）总结水的特征：水无固定形状。
3.请孩子们欣赏一段视频，看看水还有什么特征（会流动）。
三、新课总结
借助气泡图，总结水的特征。
四、拓展延伸
出示一副缺水的图片，孩子们想说点儿什么？（节约用水）
五、板书设计（略）
附：认识水实验记录单
活动一：找清水
物体
几号杯
牛奶
清水
白醋
糖水
活动二：探究水有没有固定的形状
1、我们的猜想：水__________（有或没有）固定形状。
2、把水装满下图中的容器里，用彩笔画出水的形状。（注意：不把水洒到外面，保持桌面的整洁。）
平底烧瓶
锥形瓶
量筒
U形管
3、我们的结论：水在不同的容器中形状是______的，所以水______固定形状的。

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