资源简介

【教学目标】
1能用多种感官观察水的特征
2能用简单的词语描述水的特征
3能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论交流
4能对本课的学习进行反思与评价
【教学重难点】
重点：水没有颜色、没有气味、没有味道、透明
难点：掌握探究水的特点的方法
课时安排：一课时
课前准备：一杯水、一杯牛奶、一杯白醋、一杯盐水、一杯糖水
【教学过程】

导入环节 猜一猜：
①一物不稀奇，
人人不能离。
钢刀切不断，
铁钩钩不起。
②什么东西越洗越脏？

学生回答：水。

激发学生兴趣与思考

进入新授
进入新授 辩一辩：
哪一杯是水？
师：思考这几杯水都是什么水？你采用了什么方法？
①第一个可以辨认的是什么？
你是怎么发现的？
②第二个辨认出哪杯水？
你是怎么发现的？
③最后这三杯怎么辨认呢？
学生通过交流汇报找出哪一杯是水
观察物体的方法是什么？
让学生说一说是怎么观察出来的，观察时用到了哪些器官，应该注意哪些事项。
教师小结：
一看
二闻
三尝
水的特点
通过刚刚的观察实验？你发现了水有哪些特点呢？
4、你见过哪些水？生活中哪些地方需要用到水？水有哪些用途？

学生活动
教师指导
生：白色的是牛奶。
眼睛看
生：酸酸的气味是白醋
鼻子闻
生：采用尝的方法，没有味道的是水，甜甜的是糖水，咸的是盐水。
学生汇报
学生汇报：
没有颜色
没有气味
没有味道
透明
学生汇报
做饭、洗菜、洗澡、游泳、冲马桶等等。
鼓励学生认真思考，引导学生用科学的方法进行探究。
引导学生是如何观察的，会用到哪些器官。
引导学生总结观察的方法
利用生活中常见的事物引发学生思考

扩展延伸 地球上水的分布情况
节约用水
调查家庭用水情况
让学生认识到节约用水，通过调查的形式激发学生探究兴趣
板书： 认识水
水的特点：没有颜色
没有气味
没有味道
透明

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