资源简介

一年级科学《认识水》教学设计
教学目标
1、学会综合运用感官观察水的性质,并用语言或图画等方式描述所观察的水的特征。
2、体验合作学习的乐趣；意识到节约用水的重要性。
3、知道水的基本性质及水在自然界中的分布。
教学重难点
1、能说出是水的基本性质
2、培养学生节约用水的意识
学情分析
水对学生来说是非常熟悉的，它们在平时的生活中已经有意无意的对水进行了观察，并有了一些简单的了解，但对水的认识还不是很深刻。通过本课教学，指导学生运用多种感官或借助工具对水进行有目的的观察，将帮助学生获得更多关于水的科学事实。
教学准备
一杯水
一杯牛奶
一杯白醋
教学课时
一课时
教学过程
一、谜语导入，激发学生兴趣。
“什么东西越洗越脏？”谜底”水“
师：对于水你们了解多少，有哪些问题呢？
生：学生各抒己见
师：同学们知道的可真多。对，水是生命之源，人、动物、植物都离不开水，如果没有水，地球上将没有生命。可见水十分重要。今天我们就来进一步“认识水“。（板书题目，生齐读）
活动一：观察：找出水
教师：出示一杯水、一杯酒、一杯茶水。同学们看这是什么？
学生观察后回答。
师：俗话说眼见为实，老师今天才发现眼睛看见的有可能是假像，我们认识一种事物不仅可以用眼看，还可以用鼻子闻，嘴巴尝，只有这些感官配合起来才能更好地认识事物。下面找个同学来闻闻，这瓶液体到底是什么？
师：老师为了上课准备了三杯水（一杯纯净水，一杯酒，一杯茶水），可是我是一个粗心的人，把他们弄混了，你们用什么办法帮老师找一杯纯净水？
生；可以看可以闻可以尝
师：观察要有一定的顺序：一看
二闻
三尝（在保证安全的情况下才能品尝），下面我们用这些方法来判断这杯水有没有颜色、气味、味道？
活动二：观察：水是什么样的？
师：很好，刚才同学们充分调动了我们的感官解决了这个问题，那么我们就运用这些方法来观察这杯水到底有没有颜色，有没有气味，有没有味道？
学生每人一杯水，分小组观察汇报
师：这就是我们发现的水的特点：水是没有颜色、没有气味、没有味道的。
师：水是没有颜色、没有气味、没有味道的，那水有形状吗？
生回答有或没有
师：在我们的科学中，不能用猜的，要用实验来说话
师：老师先来介绍这些仪器：烧杯、试管、平底烧瓶、锥形瓶，用多种形状的容器盛水，水是什么形状的？，咱们一起来看一下。
水有形状，只是水的形状不固定，它会随着容器的形状而变化。
如果把水倒在地上，水会变成什么形状的呢？
生：水会向低处流。
师：像水这样能流动的物体叫做液体。那么今天我们就得到一个结论:常温常压下，水是没有颜色、没有气味、没有味道、没有固定的形状的液体。
二、水的用途
小组内讨论汇报
三、自然界中哪里有水？
水的用途很广泛，不仅是人类，天上、地下、动植物体内都含有水分。在地球上海洋和咸水湖中的水占97%，故地球又称水球。出示图片直观的对学生进行节约用水的教育。
板书设计
1认识水
一看
二闻
三尝
没有
颜色
水
没有气味
液体
没有味道
没有固定的形状
节约用水

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