资源简介

7.1文化的内涵与功能
教案
教学目标
识记文化的内涵；
文化与实践；
文化与经济政治的关系；
教学重难点
重点：文化与经济、政治的关系
难点：文化的功能
教学过程
课程导入：
课前播放有关传统文化的公益广告。目的是让同学们了解传统文化就在身边，深切感受传统文化的魅力。
出示学习导航：目的是让学生对本框题所学内容心中有数
一.文化的内涵
——是什么
二．文化的特征——是什么
三．文化的功能——是什么
展示议题1：什么是文化
情景1：思辨人生
（一）文化的内涵
◆
“文化”在拉丁语中是“耕作”“栽培”的意思，属于物质生产的范畴。后来，文化的内涵由对禾苗的培植和化有，逐步延伸到对人的心灵和道德情操的培植和化育，从而成为集物质生产与精神生产于一体的概念。
◆中国人所说的“文化”一词最早属于精神生产的范畴，主要是指人的教化与培养。《周易》中说：“观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下。”意思是：通过观察天象，来了解时序的变化；通过观察人类社会的各种现象，用教育感化的手段来治理天下。西汉刘向将“文”与“化”两个字联为一词，他在《说苑》中写道：“圣人之治天下也，先文德而后武力。凡武之兴，为不服也。文化不改，然后加诛。”19世纪末20世纪初，西方的文化概念传入中国，文化概念不断被赋予新的含义，使得人们对文化概念有了诸多不同的理解。
思考：
1.拉丁语中的“文化”和中国人所说的“文化”的内涵有什么不同？
2.结合上述材料，谈谈你对文化内涵的理解？
学生分析材料回答，老师点评总结：拉丁语中的“文化”指物质生产与精神生产于一体的概念，这里讲的是广义的文化
而中国人所说的“文化”一词最早属于精神生产的范畴，主要是指人的教化与培养，这里讲的是狭义的文化
出示：文化的内涵。（1）广义文化：是指人类认识和改造世界的一切活动及其创造的物质成果和精神成果。（2）狭义文化：相对于经济、政治而言的人类全部精神现象。
这里讲清意识形态和非意识形态。世界观、人生观、价值观等是文化的核心内容。
（二）文化的特征
活动1.通过展示三幅图片，出示问题：这些秀美的风景能称为文化吗？得出文化的第一个特征：特征1：文化是人类社会实践的产物（纯自然地东西不能称为文化）。
活动2.分析人类生活的三大领域：判断下列素材属于哪一领域？
(1)参加村委会或居委会选举
(2)参加自然博物馆的各种展览
(3)到市场上购物，挑选中意的商品
(4)到银行贷款买房或承包一片林地
(5)就交通管理问题向有关部门提出建议
(6)参加全国文明城共建活动
(7)旁听一次“听证会”
(8)观看《中国好声音》节目
目的：分清楚政治、经济、文化领域，区分政治活动不是文化，经济活动不是文化，再次强化文化是精神现象，是精神活动。
情景3：合作交流
随着我国经济水平提高，产能急剧扩张，影视产业迎来高光时刻，中国在2020年第一季度超过美国，成为全球第一大电影市场。截至2019年12月25日，我国电影票房总计629.39亿元，相对上年增长了3%左右。但同时行业内也出现了诸如令人所诟病、制约产业发展的“天价片酬”，某些为避税而产生的“阴阳合同”等，　国家监管层相继多次出台政策推动行业的规范发展，专注于高质量影视内容开发及衍生品生态建设开拓市场的发展路径重新被重视，改善了当前移动互联网时代影视内容有流量没质量的尴尬局面，进一步形成公平正义、诚实守信的良好社会风气。
思考：结合材料，谈谈文化与经济、政治的关系？
让学生讨论交流，小组汇报。
老师归纳补充：经济政治决定文化，文化反作用经济政治。反作用不是促进作用，强调是先进的文化促进作用，落后的是阻碍作用。
活动4出示材料：经济发展了，精神文化也就随之发展？
材料一：中国的几个文化高峰先秦、魏晋、两宋、民国都处于分裂战乱时代，此为“国家不幸诗家幸”。
材料二：钱学森之问：为什么建国60多年了，经济取得这么大的成就，可是在文化上却出不了世界级的大师呢？
得出；文化有时先于有时落后经济发展，从而得出文化特征2：文化具有相对独立性
活动5展示三幅图片，出示问题下面三幅图片是文化本身吗，说明文化有什么特征？
有的学生说是，也有回答不是，这时候引导他们得出这是文化载体，不是文化本身。总结出文化特征3：文化通过载体呈现出来，文化的载体有器物、行为、制度。最后把文化的特征进行总结归纳。
知识拓展：讲清楚文化与文明的关系，重点明确文明是积极向上的，文化有先进、落后之分。
进入第二议题：文化的功能
出示网红课间操的视频和材料
材料：担任校长时张鹏飞发现，现在的学生沉迷于看手机，玩电脑，缺乏户外运动，而且对传统的广播体操缺乏兴趣，他就想让学生动起来。学校没人会跳，他就自学。2018年10月张鹏飞带领全校开始跳鬼步舞，跳鬼步舞之后，学生们不仅锻炼了身体素质，还培养了兴趣，丰富了业余活动，学习也更加用心专注，学校教学质量也有很大提升。
现在鬼步舞不仅成为西关小学的特色活动，还得到全市乃至周边学校前来参观学习交流，在全市引起课间操新风尚。上级政府鼓励校方继续推广鬼步舞，希望教科部门总结研究这一经验、做法，形成一种模式在全市乃至全国学校进行推广。
思考：结合视频和材料，谈谈魔性的鬼步舞给西关小学带来了什么变化？由此可见，文化有什么功能？
本节课所有的问题设置都便于学生回答，文化的内容也相对简单。学生根据材料也很容易得出文化功能1.文化具有引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的功能。
再出示第二个视频：习大大关于文化重要性的论述，思考文化对民族和国家有什么影响？
也很容易得出功能2.文化是民族的血脉和灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。没有高度的文化自信，就没有文化的繁荣发展，就没有中华民族的伟大复兴。

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